1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ДИНАМИЧНОЙ ГРАФИКИ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.. 5
1.1 Мультимедийные учебные материалы с динамичной графикой:
психолого-педагогические основы, средства и методы разработки 5
1.2 Анализ практики и использования анимации и видео для обучения
информатики 7
1.3 Требования к разработке видеоурока 10
2 РАЗРАБОТКА ВИДЕО И АНИМАЦИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ИНФОРМАТИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ MOVAVI 14
2.1 Разработка учебных видеофрагментов по робототехнике 14
2.2 Разработка учебных анимаций по робототехнике 34
2.3 Разработка учебно-методических материалов с динамичной графикой
для обучения робототехнике и их апробация 39
2.4 Результаты апробации 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 54

Купить

В настоящий период, в условиях динамичного введения информационных и коммуникационных технологий в систему образования и накопления учебных ресурсов в Интернете, становится актуальной проблема пересмотра теории организации образовательного процесса, управления образованием и передачи системных знаний и навыков из одного поколения в другое, а также создания новых технологий и методов обучения. Постоянное увеличение объема информации и ограниченное время обучения требуют интенсификации обучения, создания и внедрения нетрадиционных технологий, основанных на использовании компьютерных технологий, использовании активных методов обучения во всем их разнообразии и сложности.
Поэтому важность создания видеоуроков в любой дисциплине определяется всеобщим фокусом современного образования на исследование мира и процессов вокруг него.
В настоящее время, никто не сомневается, что видеоуроки позволяют пополнить учебный курс. Более чем высокий уровень наглядности.
В образовательной системе сегодня накапливается множество разных компьютерных программ, имеющих образовательные цели, созданных в учебных заведениях и центрах Российской Федерации. Значительное их количество отличается оригинальностью и высокой научно -методической степенью.
Появление компьютеров нового поколения способствовало дальнейшей компьютеризации обучения, к примеру, появление интеллектуальных образовательных систем, основанных на работах искусственного интеллекта, в том числе, теории экспертных систем - сложных программ, которые манипулируют особыми знаниями в предметных областях. Эти системы решают задачи, используя логику и эмпирические правила, и способны дополнять свои знания. Соединяя мощные компьютеры с человеческим опытом, экспертные системы повышают ценность знаний и позволяют использовать их как можно шире и конкретнее.
Информационное образование получает новый импульс от развития информационных и телекоммуникационных сетей. Глобальная сеть Интернет обеспечивает доступ к огромному количеству информации, которая хранится в разных частях Земли.
Учитывая все вышеперечисленное, эта тема актуальна в настоящее время.
Цель исследования: разработать анимационные и видеоматериалы для использования при обучении информатике.
Объектом исследования: процесс обучения школьников информатике.
Предмет исследования: использование мультимедийных материалов для обучения информатике.
Задачи исследования:
1. Провести анализ методик и практики использования динамической графики в процессе обучения информатике;
2. Провести анализ и выбор программного обеспечения для разработки и использования учебных анимации и видео;
3. Разработать учебно-методические рекомендации по созданию видео- и анимационных материалов для проведения занятий со школьниками по робототехнике.
4. Апробировать разработанные учебные материалы.

Купить