РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В
СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ XXI ВЕКА
7
1.1. Психолого-педагогические особенности детей подросткового
возраста 17
1.2. Личностно значимые качества современного школьника 25
1.3. Детские общественные объединения патриотической направленности 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
45
2.1. Критерии их оценки и проверки курсантов оборонно-спортивного
лагеря имени капитана Ф.Пелевина 45
2.2. Динамика патриотического воспитания детей в оборонно-спортивном
лагере капитана Ф. Пелевина 53
2.3. Анализ результатов организации оборонно-спортивно лагеря имени
капитана Ф.Пелевина 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 80
Купить

Воспитание гражданина, патриота своей Родины, во все времена есть и остается приоритетной задачей государства и образовательных учреждений. Актуальность темы исследования обусловлена изменениями, которые происходят в обществе и, в свою очередь, оказывают влияние и обуславливают изменения в современной системе образования, что вызывает необходимость развития свободной и ответственной личности, способной оптимально строить свою жизнь в демократическом государстве. Сегодня на первый план вышла проблема формирования личности гражданина, патриота своей Родины.
Молодой гражданин должен быть подготовлен к новым общественным отношениям, уметь адаптироваться в новых социокультурных условиях, найти своё место в этом обществе, стать полноценным гражданином своей страны, патриотом Родины, сохранять и преумножать её культуру, заботиться об её престиже в мире.
Исследование основывается на положении и необходимости разработки теоретических оснований патриотического воспитания как целостного воспитательно-образовательного процесса, реализуемого в городской системе школьного и дополнительного образования.
В ходе исследования были выделены противоречия между:
• задачей построения гражданского общества и отсутствием чёткой и строй ной системы, что затрудняет осуществление комплексного подхода к организации воспитательного процесса;
• возрастающей социальной значимостью проблемы патриотического воспитания личности и её недостаточной разработанностью в теории и практике на современном этапе развития общества;
• необходимостью разработки целостного воспитательно -
образовательного процесса, ориентированного на формирование личности гражданина-патриота, и не разработанностью его программного обеспечения, методического уровня,
разрозненностью воспитательных действий и операций.
- задачей школы в воспитании творческой личности, способной к самоорганизации, саморазвитию (субъектность), и во многом ещё неизжитыми традициями авторитарной педагогики;
Таким образом, обнаруживается ряд противоречий между объективными требованиями повысить уровень воспитательно-образовательной работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения и недостаточной разработанностью теоретических и организационно-методических основ осуществления данного процесса. Данные противоречия преодолимы и связаны, в частности, с решением проблемы: каким должно быть патриотическое воспитание современных школьников, которое бы способствовало формированию личности гражданина-патриота Родины?
Разработка данной проблемы является актуальной и требует
специального исследования. В связи с этим была сформулирована тема нашего исследования: «Развитие личностных качеств школьников в детских
общественных объединениях патриотической направленности».
Цель исследования: разработать и экспериментально проверить пути и средства патриотического воспитания современных школьников в детских общественных объединениях патриотической направленности.
Объектом нашего исследования является патриотическое воспитание школьников.
Предмет исследования: патриотическое воспитание школьников в детских общественных объединениях патриотической направленности.
Суть исследования состоит в том, чтобы для осуществления патриотического воспитания создавалась культурно-образовательная среда, обусловливающая становление личности гражданина-патриота, что позволит школьнику проявить его субъектную позиций и общественную направленность его деятельности.
В соответствии с поставленной целью и авторской позицией в ходе исследования была выдвинута гипотеза: патриотическое воспитание и развитие личностных качеств современных школьников будет результативным, если:
• данный процесс является одной из составляющих частей
воспитательно-образовательного процесса, который
осуществляется в детских общественных объединениях патриотической направленности;
• разработана чёткая система организации взаимодействия школьного и дополнительного образования по патриотическому воспитанию;
• выявлены пути и средства патриотического воспитания в детских общественных объединениях патриотической направленности;
• разработана комплексная система, обеспечивающая организацию патриотического воспитания в детских общественных объединениях патриотической направленности.
В соответствии с целью и гипотезой были сформулированы задачи исследования:
1) изучить становление гражданского и патриотического воспитания в историческом аспекте и выявить характеристики целостного воспитательного процесса, значимые для новых социокультурных
условий.
2) проанализировать опыт, формы и методы организации патриотического воспитания детей и подростков;
3) разработать критерии и показатели сформированности гражданско- патриотической направленности личности современного школьника;
4) разработать концепцию патриотического воспитания и определить возможность её реализации в условиях городской системы образования ;
5) обосновать деятельность школьного музея как системообразующего компонента патриотического воспитания в условиях образовательных учреждений города;
6) разработать научно-методические рекомендации по патриотическому воспитанию, обеспечивающие взаимодействие школьного и дополнительного образования в условиях современного города .
Методы исследования: углублённое изучение и анализ научной, нормативно-правовой и методической литературы по теме исследования, анкетирование, подробный анализ результатов исследования, обобщение полученных данных.
Методологическую базу исследования составили работы о сущности и вопросах гражданско-патриотического воспитания С. Н. Артановского, А.К. Быкова, И.Я. Мурзиной, М. А. Терентия и других.
Купить