📄Работа №94306
Тема: Методика подготовки школьников к олимпиадам по технологии
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
методика преподавания
Объем:
67 листов
Год:
2020
Просмотров:
72
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОЛИМПИАДА КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕХНОЛОГИИ 5
1.1. Предметная олимпиада: понятие, цели, задачи 5
1.2. Организационная структура школьного и муниципального этапов
олимпиады по технологии 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ОЛИМПИАДАМ ПО ТЕХНОЛОГИИ 21
2.1. Анализ олимпиадных школьных заданий по технологии 21
2.2. Разработка олимпиадных заданий по технологии 24
ГЛАВА 3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ
РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ 49
3.1. Этапы опытно - экспериментальной работы 49
3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
ГЛАВА 1. ОЛИМПИАДА КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕХНОЛОГИИ 5
1.1. Предметная олимпиада: понятие, цели, задачи 5
1.2. Организационная структура школьного и муниципального этапов
олимпиады по технологии 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ОЛИМПИАДАМ ПО ТЕХНОЛОГИИ 21
2.1. Анализ олимпиадных школьных заданий по технологии 21
2.2. Разработка олимпиадных заданий по технологии 24
ГЛАВА 3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ
РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ 49
3.1. Этапы опытно - экспериментальной работы 49
3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
📖 Введение
Современные выпускники должны обладать самостоятельностью, умением решать нестандартные задачи. Образовательная область «Технология» обладает большими возможностями для подготовки школьников к такой деятельности.
Одной из форм внеурочной деятельности по технологии является подготовка и участие школьников в предметных олимпиадах. Олимпиады позволяют выявить одаренных школьников, повышают мотивацию к обучению, развивают творческий потенциал обучающихся и др. Предметные олимпиады являются важным фактором поиска и обнаружения талантливой молодежи, комплектование духовного потенциала будущей элиты нашей страны.
В настоящее время существует проблема привлечения учащихся к участию в школьных олимпиадах по предмету «технология», а также низкие результаты обучающихся. Актуальной задачей для учителей технологии является подготовка обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников.
Гипотеза исследования: если подготовку школьников к олимпиадам по технологии осуществлять в рамках внеурочной деятельности с использованием специально разработанных заданий, то мотивация обучающихся к участию в олимпиадах и процент правильного выполнения ими олимпиадных заданий повысятся.
В ходе работы над исследованием были использованы теоретический и эмпирический методы исследования: теоретические - анализ научной (педагогической) и учебно-методической литературы; систематизация и обобщение результатов исследования; эмпирические - наблюдение, беседа, опрос и тестирование, анализ олимпиадных заданий и практических работ, выполненных обучающихся.
Объект исследования: процесс обучения технологии в средней школе.
Предмет исследования: методика подготовки школьников к
олимпиадам по технологии.
Цель исследования: разработать и апробировать методику подготовки школьников к олимпиаде по технологии.
В соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи:
1. Анализ научно-методической литературы по вопросам использования предметных олимпиад в образовании.
2. Обзор нормативной документации по порядку организации и проведения школьных олимпиад.
3. Анализ заданий Всероссийской олимпиады школьников по технологии.
4. Изучение дидактических возможностей теории решения
изобретательских задач (ТРИЗ) при решении школьниками олимпиадных заданий.
5. Разработка методики подготовки школьников к олимпиадам по технологии.
6. Проведение опытно-экспериментальной работы.
Одной из форм внеурочной деятельности по технологии является подготовка и участие школьников в предметных олимпиадах. Олимпиады позволяют выявить одаренных школьников, повышают мотивацию к обучению, развивают творческий потенциал обучающихся и др. Предметные олимпиады являются важным фактором поиска и обнаружения талантливой молодежи, комплектование духовного потенциала будущей элиты нашей страны.
В настоящее время существует проблема привлечения учащихся к участию в школьных олимпиадах по предмету «технология», а также низкие результаты обучающихся. Актуальной задачей для учителей технологии является подготовка обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников.
Гипотеза исследования: если подготовку школьников к олимпиадам по технологии осуществлять в рамках внеурочной деятельности с использованием специально разработанных заданий, то мотивация обучающихся к участию в олимпиадах и процент правильного выполнения ими олимпиадных заданий повысятся.
В ходе работы над исследованием были использованы теоретический и эмпирический методы исследования: теоретические - анализ научной (педагогической) и учебно-методической литературы; систематизация и обобщение результатов исследования; эмпирические - наблюдение, беседа, опрос и тестирование, анализ олимпиадных заданий и практических работ, выполненных обучающихся.
Объект исследования: процесс обучения технологии в средней школе.
Предмет исследования: методика подготовки школьников к
олимпиадам по технологии.
Цель исследования: разработать и апробировать методику подготовки школьников к олимпиаде по технологии.
В соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи:
1. Анализ научно-методической литературы по вопросам использования предметных олимпиад в образовании.
2. Обзор нормативной документации по порядку организации и проведения школьных олимпиад.
3. Анализ заданий Всероссийской олимпиады школьников по технологии.
4. Изучение дидактических возможностей теории решения
изобретательских задач (ТРИЗ) при решении школьниками олимпиадных заданий.
5. Разработка методики подготовки школьников к олимпиадам по технологии.
6. Проведение опытно-экспериментальной работы.
✅ Заключение
В связи с актуализацией и активизацией олимпиадного движения всё острее встаёт проблема подготовки обучающихся к участию в олимпиадах. Участие в олимпиадах разного уровня как для школьника и учителя - это один из путей открытия самого себя, необходимое условие самореализации и профессионального самосовершенствования.
Для того чтобы школьник хотел активно развивать свои творческие способности, ему непременно нужна помощь педагога, который заметит творческую индивидуальность в своей ученице и позволит ей раскрыться в самых различных видах деятельности. Накопление каждым учеником опыта самостоятельной творческой деятельности предполагает активное использование на различных этапах выполнения творческих заданий коллективных, индивидуальных и групповых форм работы.
Готовясь к олимпиадам по технологии учащиеся могут столкнуться с проблемой поиска нужной информации для подготовки к олимпиадам. Им очень сложно подобрать нужные задачи для подготовки и не всегда преподаватель успевает дать школьникам методические указания, которые помогут им наилучшим образом подготовиться к олимпиадам.
Задача организации подготовки школьников к олимпиаде по технологии, хотя и связана с возникающими сложностями, однако позволяет не только сформировать продуктивное теоретическое мышление, но и усилить осуществление важной для нас задачи - формирование творческой личности школьника. Реализация данной, весьма не простой задачи для современной школы, безусловно, трудоёмкая работа в подготовке школьников к олимпиаде.
В результате проделанной работы нами были изучены документы по всероссийским школьным олимпиадам, порядок их проведения; проведен анализ всероссийских олимпиадных заданий по технологии для девочек 6 классов; проанализирована методическая литература по вопросам подготовки школьников к олимпиадам; изучены дидактические возможности ТРИЗ в подготовке школьников к выполнению олимпиадных заданий; разработаны задания для школьников.
Проведенная опытно-экспериментальная работа подтвердила справедливость выдвинутой нами гипотезы: если подготовку школьников к олимпиадам по технологии осуществлять в рамках внеурочной деятельности, с использованием специально разработанных заданий, то мотивация обучающихся к участию в олимпиадах и процент правильного выполнения ими олимпиадных заданий повысятся.
Для того чтобы школьник хотел активно развивать свои творческие способности, ему непременно нужна помощь педагога, который заметит творческую индивидуальность в своей ученице и позволит ей раскрыться в самых различных видах деятельности. Накопление каждым учеником опыта самостоятельной творческой деятельности предполагает активное использование на различных этапах выполнения творческих заданий коллективных, индивидуальных и групповых форм работы.
Готовясь к олимпиадам по технологии учащиеся могут столкнуться с проблемой поиска нужной информации для подготовки к олимпиадам. Им очень сложно подобрать нужные задачи для подготовки и не всегда преподаватель успевает дать школьникам методические указания, которые помогут им наилучшим образом подготовиться к олимпиадам.
Задача организации подготовки школьников к олимпиаде по технологии, хотя и связана с возникающими сложностями, однако позволяет не только сформировать продуктивное теоретическое мышление, но и усилить осуществление важной для нас задачи - формирование творческой личности школьника. Реализация данной, весьма не простой задачи для современной школы, безусловно, трудоёмкая работа в подготовке школьников к олимпиаде.
В результате проделанной работы нами были изучены документы по всероссийским школьным олимпиадам, порядок их проведения; проведен анализ всероссийских олимпиадных заданий по технологии для девочек 6 классов; проанализирована методическая литература по вопросам подготовки школьников к олимпиадам; изучены дидактические возможности ТРИЗ в подготовке школьников к выполнению олимпиадных заданий; разработаны задания для школьников.
Проведенная опытно-экспериментальная работа подтвердила справедливость выдвинутой нами гипотезы: если подготовку школьников к олимпиадам по технологии осуществлять в рамках внеурочной деятельности, с использованием специально разработанных заданий, то мотивация обучающихся к участию в олимпиадах и процент правильного выполнения ими олимпиадных заданий повысятся.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.