Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной работы обучающихся 5-6-х классов при изучении математики 6
1.1. Сущность понятия «самостоятельная работа», ее виды в предметной области
«математика» 6
1.2 Учет психолого-педагогических особенностей учащихся 5-6-х классов для организации видов самостоятельных работ при изучении математики 17
Выводы по 1 главе 25
Глава II. Организация самостоятельной работы в процессе изучения пропедевтического курса математики 26
2.1. Организация самостоятельной работы обучающихся при изучении основных
дидактических единиц пропедевтического курса математики 26
2.2. Комплекс заданий для организации самостоятельных работ по математике для обучающихся 5-6-х классов при работе с дидактическими единицами курса 30
Выводы по II главе 48
Заключение 49
Список литературы 51
Купить

Одним из условий повышения качества общего образования, согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, а также проекту «Российское образование - 2020», продолжающему идеологию концепции, выступает формирование опыта самостоятельной деятельности учащихся. В рамках сказанного в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, современному учителю необходимо формировать у обучающихся готовность к саморазвитию, саморегуляции и непрерывному образованию, умение учиться, осознание важности образования и самообразования для жизни и деятельности, способность применять полученные знания на практике. В связи с этим, важно уделить большое внимание организации самостоятельной деятельности обучающихся.
Исследуя феномен самостоятельной работы в отечественной дидактике авторы, в большей мере, обращаются к позиции Л.С Выготского, который считал, что самостоятельность может развиваться лишь в процессе самостоятельных работ. Большой вклад в теорию формирования и развития самостоятельности учащихся внесли выдающиеся педагоги: Есипов Б.П., Скаткин М.Н., Пидкасистый П.И., Бабанский Ю.К., Данилов М.А., Лернер И.Я., Махмутов М.И., Огородников И.Т. Также над этим вопросом работали психологи Богоявленский Д.Н.,
Выготский Л.С., Гальперин П.Я., Давыдов В.В., Занков Л.В., Матюшкин А.М., Менчинская Н.А., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Эльконин Д.Б., Эсаулов А.Ф.
Исследования указанных авторов показали, что одним из эффективных средств развития самостоятельности учащихся является самостоятельная работа. Основные положения теории и практики организации творческой самостоятельной деятельности учащихся сформулировала Дрозина В.В.
Сущность понятия «самостоятельная работа», формы и методы ее организации в процессе обучения проанализированы в исследованиях Нильсона О.А., Пидкасистого П.И., Гарунова М.Г., Королькова Б.Е., Орловского В.Г. и др. В работах Цукаря А.Я., Чиканцевой Н.И. и др. показана значимость самостоятельной работы в процессе изучения математики.
Однако в современном образовательном процессе, при изменении целевых категорий, самостоятельная работа и ее организация требуют нового обогащения. В частности, формирование умений самостоятельной работы рассматривается как метапредметное и личностное умение, которое в системе развивающего обучения должно специально формироваться.
Сказанное определяет актуальность работы, а также позволяет указать объект, предмет, цель и задачи исследования.
Объект исследования: организация самостоятельной работы при изучении пропедевтического курса математики.
Предмет исследования: виды организации самостоятельной работы
обучающихся в процессе изучения математики в 5-6-х классах.
Цель исследования: выделить, описать и проиллюстрировать виды самостоятельной работы с материалом предметной области «Математика» для обучающихся в 5-6-х классах в современном образовательном процессе.
В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:
• Определить сущность самостоятельной работы по математике, выделить основные виды самостоятельной работы.
• Рассмотреть психолого-педагогические особенности обучающихся 5-6­х классов и выделить виды самостоятельной работы, соответствующие выбранному контингенту.
• Разработать комплекс заданий, направленный на формирование умений самостоятельной работы у обучающихся при изучении математики в 5 -6-х классах.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав: теоретической и практической, заключения и списка литературы, содержащего 51 наименование.
В теоретической части рассмотрены сущность понятия «самостоятельная работа», ее виды в предметной области «математика», психолого-педагогические особенности обучающихся 5-6-х классов и получен вывод о рекомендуемых видах самостоятельной работы для ее организации при изучении пропедевтического курса математики; во второй главе предлагается разработанный комплекс заданий для самостоятельных работ по математике для обучающихся 5 -6-х классов, направленных на целевое формирование умений самостоятельной работы.
В тексте работы 3 таблицы, 8 рисунков.
Купить