Введение 3
Глава 1 Основные характеристики живого вещества 5
1.1 Свойства живого вещества 5
1.2 Критерии жизни 8
1.3 Уровни организации живой материи 10
Глава 2 Клеточная теория 13
2.1 Этапы создания клеточной теории 13
2.2 Варианты клеточных теорий 15
2.3 Развитие клеточной теории в России 20
2.4 Основные положения клеточной теории 22
Глава 3 Строение клетки 24
3.1 Методы изучения клетки 24
3.2 Структурная организация клетки 31
3.3 Физиология клеток. Деление 48
Глава 4 Изучение темы «Клеточная теория» в школе 54
4.1 Развитие понятия «Клетка» при изучении биологии в школе. 54
4.2 Проблемы, возникающие при изучении темы 56
4.3 Разработка факультативного курса 59
4.4 Проект программы факультативного курса «Клеточная
теория 63
4.5 Методические рекомендации к изучению факультативного
курса 67
Заключение 76
Список использованной литературы 78
Приложение А 82
Приложение Б 83
Купить

Биология как самостоятельная наука оформилась в XIX веке с появлением эволюционной биологии и клеточной теории. Любая наука проходит определенные этапы развития: период накопления фактов, период систематизации, обобщения, классификации этих фактов, период формулировки выявленных закономерностей, правил, законов, период создания теорий, концепций.
Клеточная теория была сформулирована после более чем трехсотлетнего периода накопления знаний о строении различных одноклеточных и многоклеточных организмов растений и животных. М. Шлейден и Т. Шванн в 1838 году сформулировали первые положения клеточной теории, основываясь на множестве исследований клетки. Они, обобщив имеющиеся знания о клетке, доказали, что именно клетка является основной единицей любого организма. Клетки животных, растений и бактерий имеют схожее строение. Позднее эти заключения стали основой для доказательства единства организмов.
Таким образом, клеточную теорию можно сравнить с атомным учением в физике и химии, а саму клетку - с атомом. И так же как атом клетка неисчерпаема.
Развитие общебиологических понятий, к числу которых необходимо отнести понятие «клетка», является теоретической основой обучения биологии. Развитие понятия о клетке способствует формированию у учащихся знаний, которые необходимы для успешного прохождения программы по биологии, а также для расширения общего научного кругозора.
Многие темы, в которых рассматривается понятие клетки, связаны с изучением химии и физики. Например, «Фотосинтез и хемосинтез», «Дыхание растений», «Испарение воды растениями», «Передвижение воды и питательных веществ в растении», «Строение и функции нервной ткани», «Транспорт кислорода клетками крови» и др. Само изучение клеток стало возможным благодаря развитию техники микроскопирования, внедрению физико-химических методов анализа веществ. Поэтому тема «Клеточная теория» - прекрасная возможность для установления межпредметных связей на уроках биологии.
Создание клеточной теории явилось крупнейшим событием в биологии, одним из решающих доказательств единства всей живой природы. Клеточная теория считается и поныне одним из важнейших открытий естествознания, равным по значению открытию закона сохранения энергии и дарвиновской теории естественного отбора. Открытие клетки и создание клеточной теории способствовали объяснению основных закономерностей живой природы. Создание клеточной теории стало одним из решающих доказательств единства живой природы и дало мощный толчок для развития живой природы на клеточном уровне. В связи с этим клеточная теория сыграла огромную роль в развитии биологии как науки, а также послужила фундаментом для развития таких дисциплин как эмбриология, гистология, анатомия и физиология. Клеточная теория стала важной вехой в развитии не только биологии, но и медицины.
Таким образом, объект изучения - учебно-методическое обеспечение темы «клеточная теория». Предмет изучения - процесс преподавания темы «Клеточная теория» в курсе средней школы.
Цель работы - оптимизировать изучение темы «Становление и развитие клеточной теории» обучающимися 10-х классов.
Задачи:
1) проанализировать открытия основоположников клеточной теории
2) пояснить сущность клеточной теории;
3) углубить знания о строении клетки;
4) разработать программу факультатива для старшеклассников;
5) апробировать факультатив на занятиях с учениками 10-х классов.
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА
Купить