ПРИМЕНЕНИЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ СИСТЕМЫ MOODLE ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛ (НА ПРИМЕРЕ КУРСА «ИСТОРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»)
Введение 3
Глава 1 Информационные технологии в современном образовании 5
1.1 Понятие информационной технологии 5
1.2 Виды информационных средств, применяемых
в образовательном процессе 11
1.3 Значение и возможности использования информационных
технологий в современном образовании 17
Глава 2 Применение вспомогательных интерактивных средств системы Moodle для организации учебного процесса в высшей школе (на примере курса «История информационных технологий») 25
2.1 Возможности системы Moodle для организации учебного
процесса в высшей школе 25
2.2 Возможности вспомогательных интерактивных средств для курса
«История информационных технологий» в среде Moodle 30
2.3 Анализ эффективности использования вспомогательных средств для курса «История информационных технологий» в среде Moodle 36
Заключение 41
Список использованных источников 43
Тенденции современного образования заключаются в том, что учебный процесс выходит за «стены» учебного заведения, появляются новые формы организации обучения и поддержки их информационными средами и технологиями.
В АлтГУ используется система MOODLE, которая обладает рядом преимуществ. Moodle - это, пожалуй, самая популярная бесплатная система дистанционного обучения в России на сегодняшний день. Moodle распространяется по лицензии GNU GPL, то есть является свободным открытым программным обеспечением.
Система Moodle может использоваться как отдельными преподавателями в качестве личной системы дистанционного обучения, так и учебными заведениями или учебными центрами в корпоративном секторе. Чаще всего эту систему можно встретить в академическом секторе. Все курсы, созданные в Moodle, могут быть перенесены в другие системы, сертифицированные SCORM.
Использование вспомогательных интерактивных средств в данной среде позволяет повысить эффективность работы как студентов, так и преподавателей.
Актуальность данной работы состоит в том, что курс «История информационных технологий» дополняется различными интерактивными средствами и дает возможность студентам и преподавателям оценить данный курс с «усиленным» интерфейсом, выявить ее преимущества и недостатки, а так же повысить эффективность работы с таким курсом.
Исходя из этого, была поставлена цель работы, определены объект и предмет исследования.
Цель работы: обосновать возможности использования вспомогательных интерактивных средств при изучении курса «История информационных технологий» в системе Moodle.
Объект - информационные среды в образовательном процессе.
Предметом исследования являются вспомогательные интерактивные элементы курса «История информационных технологий» в среде Moodle.
Гипотеза: работа студентов с курсом «История информационных технологий» в среде Moodle станет наиболее эффективной, если добавить в курс вспомогательные интерактивные средства.
Задачи:
1) проанализировать возможности информационных технологий в образовании;
2) рассмотреть информационные среды поддержки обучения, обосновать выбор среды Moodle;
3) использовать вспомогательные интерактивные средства для курса «История информационных технологий» в среде Moodle;
4) проанализировать эффективность использования вспомогательных интерактивных средств при организации обучения по курсу «История информационных технологий» в среде Moodle.
Практическая значимость исследования заключается в том, что курс «История информационных технологий», разработанный в системе Moodle и содержащий в себе вспомогательные интерактивные средства, может быть использован в высшей школе.
В ходе выполнения магистерской работы были поставлены и решены следующие задачи:
- проанализированы возможности информационных технологий в современном образовании:
- рассмотрены виды информационных средств, используемых в образовательном процессе;
- выявлены значение и проблемы использования информационных средств в современном образовании;
- предусмотрено негативное влияние информационных технологий на участников образовательного процесса.
- рассмотрены различные информационные среды поддержки обучения и выполнен их сравнительный анализ. В результате решения этой задачи выбрана обучающая среда Moodle для курса «История информационных технологий»;
- осуществлено размещение отдельных вспомогательных элементов курса «История информационных технологий»;
- выявлена эффективность использования вспомогательных интерактивных средств среды Moodle для курса «История информационных технологий»;
При выполнении работы были выявлены специфические особенности, присущие данной среде:
- очень широкий функционал, большое количество инструментов для коммуникаций;
- наличие таких интерактивных инструментов, как каталоги, ссылки на курсы, группы, хранилища литературы, чат, форум, контент (файлы, Web-ссылки, Wiki, словари, обучающие модули), упражнения (тесты, пулы вопросов теста), отзывы и анализ (голосования, опросы) и так далее;
- наличие вспомогательных интерактивных средств, позволяющих повысить эффективность изучения курса «История информационных технологий»;
- отличная возможность для экспорта и импорта тестовых заданий различных типов.
Перспективы дальнейшей работы с системой дистанционного обучения Moodle и содержащемся в ней курсе «История информационных технологий», заключаются в возможности повышения эффективности изучения курса «История информационных технологий», в том числе за счет использования вспомогательных интерактивных средств.
Таким образом, гипотеза о том, что работа студентов с курсом «История информационных технологий» в среде Moodle станет наиболее эффективной, если добавить в курс вспомогательные интерактивные средства, подтвердилась посредством опроса.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
