Введение 4
Глава 1. Экономика образования 6
1.1 Общая характеристика системы экономики образования России, финансирование образования 6
1.2 Деятельность и полномочия Комитета по образованию г. Барнаула.
ИКТ в формировании экономической грамотности бухгалтеров образовательных учреждений 21
1.3 Продукт «Web-консолидация» 30
Глава 2. Продукт «Web-консолидация» анализ, методы разработки 32
2.1 Общее описание, область применения, функциональные возможности, общее описание принципа сбора отчетности 32
2.2 Описание действий субъекта отчетности, перечень отчетности под¬
лежащей сдачи, контроль сроков формирования отчетности, общий порядок формирования отчетности, проверка формируемой отчетности, анализ данных отчета, передача отчетности вышестоящему пользователю 43
2.3 Описание действий пользователя отчетности, сведения о собираемой отчетности, общий порядок проверки собираемой отчетности, свод
и консолидация отчетности 50
Заключение 56
Список использованной литературы 57.
Приложения 63
Целью магистерской работы является изучение особенностей использования ИКТ в формировании экономической компетентности бухгалтеров образовательных учреждений г.Барнаула, с последующим внесением предложений по их совершенствованию.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
- изучить по нормативным материалам и данным литературы основы ведения бухгалтерского учета и организацию финансов в бюджетных организациях; проанализировать отдельные аспекты учета хозяйственных средств в государственных бюджетных учреждениях;
- охарактеризовать бюджетные учреждения - базу выполнения практической части;
- разработать комплекс рекомендаций по улучшению организации ведения бухгалтерского учета государственного учреждения и совершенствование бюджетного финансирования и контроля над расходованием бюджетных средств
Объект исследования - Бухгалтерия комитета по образованию г. Барнаула. В исследовании приняли участие 42 бухгалтера образовательных учреждений.
Предметом исследования является система бухгалтерского учета и организация финансов в государственных учреждениях.
Методы исследования:
1. Анализ экономической и психологической литературы.
2. Наблюдение.
3. Опытная работа.
4. Метод количественной и качественной обработки данных.
Практическая значимость: подобранные методы и приемы использования информационно-коммуникационных технологий в формировании экономической компетентности бухгалтеров образовательных учреждений
В ходе выполнения исследования будут использованы нормативно-правовая документация, учебно-методическая литература, внутренняя документация бюджетных учреждений, а так же источники Интернет.
Структура магистерской работы: данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.
Заключение содержит общие выводы по данной проблеме.
Список использованной литературы включает 50 источников.
Приложение представлено таблицами.
В данной работе отражена специфика производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги и удовлетворяющей потребности личности и общества в них при ограниченных ресурсах, выделяемых на эти цели.
В первой главе освещены состояние и основные проблемы развития экономики современного российского образования. Большое внимание уделено вопросам управления образованием, бюджетного и внебюджетного финансирования, нормативного финансирования, а также основным направлениям модернизации экономики образования.
На содержание сферы образования обществом направляются большие ресурсы, главным образом бюджетные средства. Естественно, проблемы сферы образования так или иначе затрагивают практически всех членов нашего общества. Понятна и та заинтересованность, которую проявляют различные социальные группы к проблемам образования, поскольку именно через образование решаются важнейшие социальные проблемы.
Во второй главе магистерской работы «Использование информационно-коммуникационных технологий в формировании экономической компетентности бухгалтеров образовательных учреждений» дается характеристика и определяется место контекстного подхода в системе приоритетных подходов, обеспечивающих реализацию и конкретизацию личностно-ориентированной парадигмы профессионального образования, экономическая компетентность бухгалтера образовательных учреждений, профессиональная этика бухгалтеров.
В результате проведенной исследовательской работы, проверки контрольных соотношений и опроса мнения бухгалтеров было выявлено значительное снижение количества неправильно сформированной документации, отсутствие нарушений связанных с несвоевременной сдачей отчетности, что позволило избежать штрафных санкций, судебных издержек, сэкономить ресурсы
