Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Взаимосвязь стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов (Клиническая психология, Чувашский государственный университет)

Работа №92276

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

психология

Объем работы62
Год сдачи2021
Стоимость800 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
157
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: Чувашский государственный институт культуры и искусств (г. Чебоксары).
Выборка: 30 студентов музыкального факультета в возрасте 20-23 года: 15 юношей и 15 девушек.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов…………………………7
1.1 Стрессоустойчивость личности как предмет психолого-педагогического изучения………………………………………………………..7
1.2 Основные подходы к изучению копинг-стратегий в отечественной и зарубежной психологии…………………………………………………………14
1.3 Связь стрессоустойчивости и копинг стратегий в студенческом возрасте……22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов……28
2.1 Описание этапов, эмпирической базы, выборки и методов исследования………28
2.2 Результаты эмпирического исследования…………………………...31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……49
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………..54

Актуальность данной работы обусловлена тем, что студенты музыкальных специальностей на этапе обучения в учебных заведениях должны в полной степени осознавать специфику своей будущей профессиональной деятельности, которая отличается постоянными стрессовыми ситуациями, в частности связанными с публичными концертными выступлениями. Следует отметить, что деятельность любого специалиста, связанного с публичным выступлением перед аудиторией, сопровождается интенсивным психоэмоциональным взаимодействием с людьми, поэтому важно не только дать студентам возможность изучить специфику будущей профессиональной деятельности, но и помочь им в формировании устойчивости к стрессу, в формировании устойчивости профессионального поведения. Стоит отметить, что изучение у студентов-музыкантов стрессоустойчивости и копинг-стратегий на сегодняшний день является малоизученной проблемой, которая требует дальнейшей проработки.
Разработанность проблемы.
Теоретическую базу данной работы составили научные труды исследователей: Г. Селье, Р. Лазаруса (понятие «стресса»); Б.Х. Варданян, П.Б. Зильберман, А.П. Катунин, А.И. Савушкина, Ю.В. Тер-Саакова, И.А. Усатов (понятие «стрессоустойчивость»); Ф.Е. Василюк, Е.Р. Исаева, Ю.В. Корчагина, Р. Лазарус, И.Г. Малкина-Пых, С.К. Нартова-Бочавер, С. Фолкман, С.В. Фролова, Э. Хейм, С. Хоббфол и другие (понятие «копинг-стратегии»); О.С. Жарина, Н.Л. Левина, И.Н. Малинина, В.С. Петрищева (исследования взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов).
Цель: выявить взаимосвязь стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
Задачи:
1. Рассмотреть исследования стрессоустойчивости в зарубежных и отечественных исследованиях.
2. Выделить подходы к изучению проблемы копинг-стратегии
3. Проанализировать связь стрессоустойчивости и копинг-стратегий в студенческом возрасте
4. Провести эмпирическое исследование стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
5. Выявить взаимосвязь стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
Объект: стрессоустойчивость и копинг-стратегии у студентов-музыкантов.
Предмет: связь стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
Гипотеза: существуют особенности взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
Методы исследования: теоретический анализ по проблеме исследования, психодиагностические методы, метод математико-статистической обработки данных исследования.
Методики исследования:
1. Тест на определение стрессоустойчивости личности Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова.
2. Методика диагностики жизнестойкости (С. Мадди, в адаптации Д.А. Леонтьева).
3. Методика диагностики индивидуальных копинг-стратегий (Э. Хайм).
База исследования: исследование проходило на базе Чувашского государственного института культуры и искусств (г. Чебоксары).
В исследовании приняли участие 30 студентов музыкального факультета в возрасте 20-23 года: 15 юношей и 15 девушек.
Практическая значимость. Данное исследование может быть использовано педагогом-психологом профессионального образовательного учреждения при разработке программ по формированию стрессоустойчивости и применению адаптивных копинг-стратегий у студентов.
Объем и структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (работ на русском и на иностранных языках), приложений на 9 листах. Общий объем работы 63 страниц, 3 рисунка и 6 таблиц, список литературы содержит 43 источника.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

В современных условиях развития профессионального образования растет психическая напряженность у студентов, что приводит к росту негативных эмоциональных переживаний и высоких интеллектуальных нагрузок, вызывая формирование стрессовых ситуаций. Стресс в студенческий период связан с необходимостью творческого усвоения большого объема знаний, приобретения нужных для будущей профессии умений и навыков, адаптации к условиям учебной и социальной жизнедеятельности. Одной из причин такого положения является снижение уровня их стрессоустойчивости, что выражается в нарушении когнитивной, эмоциональной, мотивационной и поведенческой сфер деятельности личности студента. Вероятность таких нарушений зависит от выбранных человеком копинг-стратегий. Копинг-стратегии – это те приемы и способы, с помощью которых происходит процесс совладания со стрессом. В связи с этим изучение взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегии студентов представляет интерес.
В первой главе «Теоретические основы изучения проблемы стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов» были рассмотрены понятия стресса и стрессоустойчивости; выделены основные подходы к изучению копинг-стратегий в отечественной и зарубежной психологии, рассмотрены основные копинг-стратегии; изучены современные исследования связи стрессоустойчивости и копинг-стратегий в студенческом возрасте.
Вторая глава работы посвящена описанию организации исследования, обоснованию выбора методик исследования, рассматривается специфика поэтапной работы. Дана характеристика выборки. Приводятся данные результатов исследования, полученные с помощью выбранных психодиагностических методик и математико-статистической обработки данных. Установлены корреляционные связи между изучаемыми параметрами.
Результаты исследования взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов позволили сформулировать следующие выводы:
1. Стрессоустойчивость - это набор личностных качеств, способствующих преодолению интеллектуальных, эмоциональных, волевых нагрузок, обусловленных особенностью возникших ситуаций в жизни человека.
2. Копинг-стратегии - осознанно используемые человеком приемы совладания с трудными ситуациями, состояниями, совокупность различных поведенческих стратегий, меняющиеся попытки в когнитивной и поведенческой областях, позволяющие справиться со специфическими внешними или внутренними требованиями, которые оцениваются как чрезмерные или превышающие ресурсы человека. Копинг-стратегии действуют на основе копинг-ресурсов, которые определяют преобладание в поведении той или иной копинг-стратегии.
3. Жизнестойкость как личностная характеристика является важным фактором в определении уровня стрессоустойчивости и является фактором успешного выхода из стрессовой ситуации.
4. Проблема взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегии является актуальной темой относительно студенческого возраста. В исследованиях показывается наличие взаимосвязи между уровнем стрессоустойчивости и выбором копинг-стратегии у студентов: чем выше уровень стрессоустойчивости, тем чаще происходит использование адаптивных вариантов копинг-стратегий. Наличие жизнестойкости у студентов помогает переосмысливать стрессовую ситуацию с положительной для себя стороны, искать в ней стимул для личностного роста, развития.
5. Организовано и проведено исследование взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов. Полученные данные исследования показали, что средние значения уровня стрессоустойчивости студентов-музыкантов вне зависимости от пола приближены к норме, что говорит о готовности студентов-музыкантов противостоять стрессовым ситуациям с минимальными эмоциональными потерями для себя. Для студентов-музыкантов характерен уровень жизнестойкости, находящийся на границе среднего и низкого уровня. Это говорит о том, что готовность студентов к противостоянию стрессовым ситуациям и выборе адекватных стратегий поведения находится в стадии совершенствования.
6. Студенты-музыканты чаще всего применяют адаптивную копинг-стратегии как оптимизм, то есть студенты готовы к разрешению проблемы, уверены, что смогут разрешить ее. Среди относительно адаптивных копинг-стратегий студенты-музыканты выбирают такие стратегии, которые предполагают перекладывание ответственности за происходящее на других людей, позволяют проводить сравнение своих проблем с другими, придавать особый смысл преодолению проблем. Среди неадаптивных копинг-стратегий студенты выбирают стратегии, которые не предполагают поиска решения проблемы, направлены на исключение мыслей о неприятностях.
7. Установлена взаимосвязь между стрессоустойчивостью и копинг-стратегиями у студентов-музыкантом:
- студенты-музыканты с высоким уровнем стрессоустойчивости обладают высоким уровнем жизнестойкости и при столкновении со стрессовой ситуацией применяют адаптивные копинг-стратегии, которые помогают быстро и качественно совладать со стрессом либо относительно адаптивные копинг-стратегии, которые также помогают победить стресс, но не во всех случаях;
- студенты-музыканты с низким уровнем стрессоустойчивости обладают более низким уровнем жизнестойкости и при столкновении со стрессовой ситуацией в основном применяют неадаптивные копинг-стратегии, которые не только не помогают справиться со стрессовой ситуацией, но и усугубляют ее.
Таким образом, наша гипотеза нашла подтверждение: существуют особенности взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
Задачи выполнены, а, значит, цель работы достигнута.



1. Немыкина, И.Н., Саргина, И.В. Эстрадная стрессоустойчивость как профессионально-значимое качество вокалиста / И.Н. Немыкина, И.В. Саргина // Педагогика и психология образования. – 2013. - № 2. – С. 92-96.
2. Катунин, А.П. Стрессоустойчивость как психологический феномен / А.П. Катунин // Молодой ученый. – 2012. - № 9(44). – С. 243-246.
3. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М: Внеда, 1992. – 109 с.
4. Лазарус, Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Ларарус Р. – Л.: Медицина, 1970. – 280с.
5. Суворова, И.В. К определению понятий «стресс» и «стрессоустойчивость» / И.В. Суворова // World science: problems and innovations: сборник статей XX Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 274-277.
6. Зильберман, П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии труда оператора / Под ред. Е.А. Милеряна. – М.: Педагогика, 1974. – 326 с.
7. Варданян, Б.Х. Механизм регуляции эмоциональной саморегуляции / Б.Х. Варданян. – М.: Смысл, 2003. – 306с.
8. Катунин, А.П. Стрессоустойчивость как интегративный фактор совместной деятельности сотрудников служебных коллективов: автореф. … канд. психол. наук: 19.00.03 / А.П. Катунин. – М., 2016. – 25 с.
9. Усатов, И.А. Авторская методика «Тест на определение уровня стрессоустойчивости личности» / И.А. Усатов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 681-685.
10. Савушкина, А.И. Понятие стресса и стрессоустойчивости в психологии / А.И. Савушкина // Личность в природе и обществе: научные труды молодых ученых (материалы межвузовских психолого-педагогических чтений). – 2016. – С. 56-58.
11. Тер-Саакова, Ю.В. Компоненты и критерии определения стрессоустойчивости личности / Ю.В. Тер-Саакова // Актуальные проблемы психологии и педагогики: материалы международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 611-617.
12. Maddi, S. Creating Meaning Through Making Decisions // Wong P., Fry P.S. The Human Quest For Meaning: A Handbook of Psychological Research and Clinical Applications. - Mahwah (NJ): Lawrence Erlbaum Associates, 1998. - P.1-26.
13. Леонтьев, Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. – 1992. – Т.13. - № 2. – С.107-117.
14. Евтушенко, Е.А. Жизнестойкость личности как психологический феномен // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2016. - № 1 (58). – С. 72-78.
15. Корсакова, Л.И. Копинг-поведение и защитные механизмы системы адаптации личности / Л.И. Корсакова // Труды СГА. – 2010. – №. 8. – С. 120-126.
16. Lazarus, R.S. Stress, Appraisal and Coping / R.S. Lazarus, S. Folkman. – N.Y., 2006. – 218p.
17. Калабина, Е.С. Факторы, влияющие на преобладание копинг-стратегий / Е.С. Калабина // Лучшая студенческая статья 2020: сборник статей XXVII Международного научно-исследовательского конкурса. – 2020. – С. 301-303.
18. Затинацкая, Ю.Е. Понятие копинг-стратегий и совладающего поведения / Ю.Е. Затинацкая // Научный электронный журнал «Академическая публицистика». – 2020. № 3. – С. 246-248.
19. Салаватова, Ф.Р. Особенности копин-стратегий у подростков / Ф.Р. Салаватова // Правоведник. – 2019. - № 3(14). – С.36-38.
20. Folkman, S. Personal control and stress and coping processes: a theoretical analysis / S. Folkman // Journal of Personal and Social Psychology. – 1984. – Vol. 46. - № 4. – P. 839-852.
21. Подольская-Катчан, Л.М. История исследования копинг-cтратегий в отечественной и зарубежной психологии / Л.М. Подольская-Катчан // Психолого-педагогические исследования в современном образовании: материалы Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 140-147.
22. Воронина, А.Н. Анализ понятия «копинг-стратегии» / А.Н. Воронина, И.В. Балашова // Материалы Межрегиональной научной конференции IX ежегодной научной сессии аспирантов и молодых ученых: в 2-х т. – Вологда. – 2015. – Т.2. – С. 262-265.
23. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. – № 5. – С. 20-30.
24. Фролова, С.В. Исследование стратегий преодоления кризисных ситуаций в подростковом возрасте / С.В. Фролова // Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях. – 2005. – С. 10-18.
25. Малкина-Пых, И.Г. Стратегии поведения при стрессе / И.Г. Малкина-Пых // Московский психологический журнал. – 2005. - № 12. – С. 15-25.
26. Василюк, Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200с.
27. Горбунова, Я.Г. Развитие теории копинга / Я.Г. Горбунова //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. – № 3. – С. 292-294.
28. Корчагина, Ю.В. Копинг-стратегии преодоления стресса / Ю.В. Корчагина // Здоровье детей. – 2013. – № 1. – С. 57-59.
29. Набиуллина, Р.Р., Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом. Учебное пособие. – Казань, 2003. – 83с.
30. Большакова, Г.А., Лежнина, Л.В. Особенности жизнестойкости и копинг-стратегий в юношеском и пожилом возрастах / Г.А. Большакова, Л.В. Лежнина // Молодой исследователь: от идеи к проекту. – 2018. – С. 62-66.
31. Лазарева, Е.А., Мударова, Т.Р. Период ранней юности как предмет психологического анализа / Е.А. Лазарева, Т.Р. Мударова // Национальная ассоциация ученых. – 2016. - № 5-2(21). – С. 102-104.
32. Левченко, В.А. Идеи деятельности и идеи социальных отношений в трудах Л. С. Выготского и его последователей / В.А. Левченко // Молодой ученый. – 2016. - № 27.1. – С. 18-20.
33. Гуту, С.М. Психологические особенности юношества / С.М. Гуту // Форум молодых ученых. – 2019. № 5(33). – С. 556-559.
34. Аринчина, Н.Г. Стрессоустойчивость и особенности совладания со стрессом у студентов / Н.Г. Арчинина и др. // Международная научно-практическая конференция «World Science: Problems and Innovations». – 2017. – С. 217-222.
35. Левина, Н.Л. Особенности стрессоустойчивости у студентов разных медицинских специальностей / Н.Л. Левина // Молодой ученый. – 2019. - № 2.1(240.1). – С. 23-25.
36. Петрищева, В.С. Изучение жизнестойкости и стрессоустойчивости студентов в период юности / В.С. Петрищева // Научное и образовательное пространство: перспективы развития. – 2018. – С. 110-111.
37. Жарина, О.С. Особенности переживания стресса у студентов медицинского университета с разным уровнем жизнестойкости / О.С. Жарина // Молодёжь третьего тысячелетия: сборник научных статей XLII региональной студенческой научно-практической конференции. – 2018. – С. 869-873.
38. Малинина, И.Н. Исследование жизнестойкости студентов-психологов / И.Н. Малинина // Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, исследования. – 2016. – С. 294-300.
39. Трептау, Т.В., Карнеев, Р.К. Исследование взаимосвязи жизнестойкости и копинг-стратегий у студентов / Т.В. Трептау, Р.К. Карнеев // Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития. – 2019. – С. 184-188.
40. Соболева, Е.С. Исследование копинг-поведения у студентов с различным уровнем стрессоустойчивости / Е.С. Соболева // XXI Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета. – 2019. – С. 366.
41. Петухова, Л.П., Елисеева, Е.В. Эмпирическое исследование влияние уровня стрессоустойчивости студентов университета на выбор копинг-стратегии в эпоху цифровой трансформации / Л.П. Петухова, Е.В. Елисеева // Университет на пути к новому качеству науки и образования: Национальная научно-практическая конференция с международным участием. - Брянск. – 2020. – С. 149-156.
42. Психология личности: тесты, опросники, методики / сост. Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995. – 220с.
43. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. – М.: Смысл, 2006. – 63с.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (152561)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.