ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ 8
1.1 История и этапы развития электронных онлайн-курсов 8
1.2 Специфика онлайн-обучения в системе образования 13
1.3 Принципы создания образовательного электронного курса для спо 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И СОЗДАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ
ДЕКУПАЖА» 28
2.1 Декупаж как декоративно - прикладное искусство 28
2.2 Инструменты и материалы для создания изделий в технике декупаж 32
2.3 Этапы работы по созданию изделий в технике декупаж 38
2.4 Разработка онлайн-курса по декоративно-прикладному искусству
«Основы декупажа» 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ А 58

Купить

Актуальность темы исследования заключается в том, что появившееся во второй половине ХХ века движение за открытое образование, целями которого является предоставление широкого доступа к учебным материалам и создание условий для обучения практически любого потребителя образовательных услуг, получило новое воплощение в XXI веке в виде открытых онлайн-курсов.
В паспорте Национального проекта «Образование» обозначены точные сроки создания цифровой образовательной среды в школах и вузах страны - 31.12.2024 года. Осталось меньше трех лет. За прошедший год реализации проекта началось создание платформы дистанционного обучения и активное оснащение образовательных организаций интернетом. Однако ситуация с пандемией коронавируса внесла свои коррективы в планы.
Тенденция к внедрению дистанционного формата обучения стала формироваться с распространением интернет-технологий, и перевод образовательного процесса в online-формат начал рассматриваться как возможная альтернатива традиционной форме организации учебного процесса. Глобальная пандемия COVID-19 оказала большое влияние на систему образования в Российской Федерации. При введении изоляционных и карантинных мер была ограничена возможность прямого общения людей. В таких непредсказуемых обстоятельствах, все это приводит к необходимости искать новые, наиболее эффективные приемы, методы, способы и средства обучения, которые позволят повысить качество и уровень обучения.
Статья 16 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ называется «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» и позволяет рассматривать электронную информационно - образовательную среду как часть системы
электронного обучения. Дистанционное обучение реализуется с использованием информационно - телекоммуникационных технологий, которые обеспечивают взаимодействие обучающихся и преподавателей. ЭИОС включает в себя электронные ресурсы - информационные и образовательные, а также совокупность информационно¬телекоммуникационных технологий и технологических средств [4].
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» [6] определяет возможность применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся.
Все вышеизложенное указывает на то, что сегодня в российской системе профессионального образования активно осуществляются процессы цифровой трансформации. В 2017 году Министерством образования и науки РФ был запущен приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда Российской Федерации», который вывел онлайн- курсы из разряда дополнительного образования на качественно иной уровень. Студенты получили возможность с помощью онлайн-курсов получать формальное образование, то есть проходить основные образовательные программы с привлечением ресурсов лучших вузов и образовательных организаций СПО в режиме онлайн.
Степень разработанности темы исследования. Использованную нами литературу в исследовании можно разделить на 3 направления.
К первому направлению относятся такие работы, которые затрагивают тему электронного образовательного курса. К этому направлению можно выделить работу В.Г. Арискина. Автор в научной статье под названием «Организация дистанционного обучения студентов в СПО» подробно анализирует организацию дистанционного обучения студентов в СПО [9].
Максимченко Т.В. в научной статье «Обеспечение качества онлайн- курсов в системе среднего профессионального образования» рассматривает современные подходы к обеспечению качества онлайн-курсов в системе образования [41].
Бобрышов, С. В. в работе «Организация учебно- исследовательской и самостоятельной работы студентов» рассматривает специфику онлайн - обучения в системе образования [11].
Корнилов Ю.В. описывает опыт разработки онлайн-курсов и организации онлайн - обучения в научной статье под названием «Опыт разработки онлайн - курсов и организации онлайн - обучения» [30].
Второе направление касается научных работ, которые посвящены декоративно-прикладному искусству «Декупаж».
Жученко О.Г. подробно описывает декоративно-прикладное искусство в статье «Декоративно-прикладное искусство в современном художественном пространстве» [22].
Луцак Н.А. в работе «Декупаж как средство развития творческих и художественно - эстетических способностей» рассматривает исторические этапы развития техники декупаж [40].
Корешков В.В. в научной статье «Декоративно-прикладное искусство и дизайн в системе профессиональной подготовки» исследует декоративно-прикладное искусство и дизайн в системе профессиональной подготовки учащихся [29].
Буланова И.В. в статье под названием «Современные художественные материалы в декоративно-прикладном искусстве» рассматривает художественные материалы, которые используются в декоративно-прикладном искусстве [12].
Герман Ю. в работе «Современный декупаж и другие декоративные техники», рассматривает процесс и особенности создания изделий в технике декупаж [15].
Третье направление, это использование словарей, энциклопедий и так далее.
Источниками исследования стали нормативные документы, которые регулируют деятельность образовательных учреждений СПО.
Цель исследования - разработка и создание образовательного курса по декоративно - прикладному искусству «Основы декупажа», направленного на развитие творческих способностей учащихся СПО.
Задачи:
1 .Исследовать историю и этапы развития электронных онлайн-курсов;
2. Рассмотреть специфику онлайн - обучения в системе образования;
3. Рассмотреть принципы создания образовательного электронного курса для СПО;
4. Проанализировать декупаж как декоративно - прикладное искусство;
5. Рассмотреть основные материалы и инструменты для создания изделий в технике декупаж;
6. Изучить основные этапы работы при изготовлении изделий в технике декупаж;
7. Разработать онлайн-курс по декоративно-прикладному искусству «Основы декупажа».
Объект исследования - процесс онлайн-обучения студентов СПО технике декоративно - прикладного искусства «Декупаж».
Предмет исследования - учебно-методическое обеспечение онлайн- курса технике декоративно - прикладного искусства «Декупаж».
В процессе исследования использовались следующие методы: теоретического анализа психолого-педагогической, методической, искусствоведческой литературы, изучения материалов научных и периодических изданий по проблеме, документального анализа.
Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, две главы, в которых обоснованы как теоретические, так и практические аспекты исследования, заключение, библиографический список, приложение.
Во введении описываются актуальность исследования, определяются цель, объект, предмет исследования и задачи. В первой главе изучаются основные особенности современных образовательных технологий, история электронных онлайн-курсов, принципы их создания и специфика онлайн- обучения в системе образования. Во второй главе описывается основные понятия техники декупаж, инструменты, материалы и этапы работы при создании изделий в данной технике, также процесс разработки и создания электронного онлайн-курса.

Купить