Введение 5
1 Теоретические основы методов и форм обучения безопасности
жизнедеятельности 9
1.1 Характеристика форм и методов, применяемых на уроках «Основ
безопасности жизнедеятельности» 9
1.2 Организация подготовки и проведения тренировок по эвакуации
при пожаре 18
1.3 Ассоциативные методы обучения 20
2 Экспериментальное исследование ассоциативной методики по
формированию алгоритма действий при эвакуации в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности» 26
2.1 Организация экспериментального исследования 26
2.2 Ход эксперимента 27
2.3 Результаты эксперимента 33
3 Анализ результатов опытно-исследовательской работы 72
Заключение 75
Рекомендации 77
Список использованных источников 77
Купить

На объектах Министерства образования и науки России ежегодно регистрируется до тысячи пожаров и возгораний. Факты губительных пожаров в образовательных учреждениях (ОУ) в последние годы свидетельствуют о недостаточно серьезном отношении к вопросам организации обучения пожарной безопасности детей в средних образовательных организациях. ОУ в связи с массовым пребыванием людей на ограниченной территории, относятся к объектам повышенной опасности. Пожары в таких зданиях и сооружениях часто проходят по быстроразвивающемуся варианту и нередко сопровождаются травмированием и гибелью людей. Наиболее надежный способ обеспечения безопасности людей в таких условиях - своевременная эвакуация. Обеспечение быстрой и своевременной эвакуации из зданий и сооружений, - это важная и ответственная задача, которая должна закладываться в процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности.
Актуальность работы заключается в следующем. В последние годы актуальность ОБЖ значительно повышается в связи с обострением внутренней ситуации и международного терроризма, соответствующими указаниями Президента России, законодательством, нормативными актами органов управления образованием. В России не снижается количество людей, погибающих от пожаров и иных негативных социальных, техногенных и природных факторов, действие которых в ближайшие годы едва ли уменьшится.
Образовательная область ОБЖ внесена во все действующие государственные стандарты среднего (полного), общего, профессионального и высшего образования и вопрос о ее упразднении не обсуждается. Наоборот, в последнее время увеличился поток указаний, рекомендаций и приказов по вопросам усиления подготовки учащихся и персонала ОУ к действиям в опасных социальных, криминальных и чрезвычайных ситуациях. В связи с переходным периодом и текущей реформой Министерством образования и науки Российской Федерации временно предоставлена возможность образовательным учреждениям руководствоваться различными базисными учебными планами и различными программами с учетом своих возможностей и особенностей образовательного процесса.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» призван закрепить знания об элементах социальных и технических систем безопасности, сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью, имуществу, окружающей среде, национальной безопасности, к организации здорового и безопасного образа жизни. Юноши дополнительно знакомятся с правовыми и организационными основами военной службы. Для девушек это ознакомление ведется на добровольной основе.
События, происходящие в нашей стране в последнее время, а именно множественные пожары в торгово-развлекательных центрах и других отраслях инфраструктуры, вызвали глубокие изменения во всех сферах общественной жизни. Увеличение частоты стихийных бедствий, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подготовки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях пагубно отразились на состоянии здоровья и жизни людей. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку специалистов по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, и выработку у них привычек безопасного поведения.
В целом работа предназначена для воспитания личности безопасного типа - личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, со сформированной системой поведения при любой чрезвычайной ситуации, в данном конкретном случае при пожаре.
Основные задачи обновления содержания БЖД определяются, исходя из условий обеспечения индивидуальной безопасности каждого жителя России, и из оценки имеющегося содержания общего образования, а также в соответствии с направлениями модернизации общего образования России.
Объектом дипломной работы является процесс обучения ОБЖ в среднем общеобразовательном учреждении с применением инновационного подхода - формирования алгоритма действий при чрезвычайных ситуациях (ЧС), в данном конкретном случае при пожаре.
Предметом исследования является внедрение инновационной методики в организацию урока «Основ безопасности жизнедеятельности» в условиях педагогической системы обучения.
Цель работы - раскрытие в практической части основных путей совершенствования процесса обучения ОБЖ с помощью формирования у детей полезных ассоциативных действий при пожаре. В экспериментальном исследовании - повышение интереса и уровня знаний правил безопасного поведения при эвакуации.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
• охарактеризовать основные формы и методы обучения, применяемые на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»;
• рассмотреть организацию подготовки и проведения тренировок по эвакуации при пожаре;
• провести опытно-экспериментальную проверку эффективности инновационной образовательной методики.
Купить