Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения психологических особенностей представителей разных субкультур 10
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 10
1.2. Социально-психологические подходы к изучению субкультур и их
классификации 19
1.3. Связь личностных особенностей подростков и желание относиться к
субкультуре 36
Глава 2. Анализ результатов исследования психологических особенностей представителей разных субкультур 50
2.1. Программа и методика исследования 50
2.2. Результаты эмпирического анализа 55
2.3 Практическое применение результатов эмпирического исследования 77
Заключение 80
Список использованной литературы 82
Приложения
Актуальность исследования. Подростковый возраст - важный этап в становлении личности. Изменение отношений с родителями и сверстниками, психофизиологические изменения, происходящие в этом возрасте - все эти факторы оказывают значительное влияние на самочувствие подростка и возможности его личностного развития в будущем. Подростковый возраст характеризуется достаточно значимым событием и в социальной ситуации развития - ребенок начинает ориентироваться не на мнение значимого взрослого, а на мнение своих сверстников и находится в поиске своей референтной группы. Молодежная субкультура как раз может выступать такой референтной группой.
Большая часть работ, посвященных изучению субкультур пришлась на 2000-е годы, когда в России как раз довольно активно проявляли себя «готы», «эмо», «панки» и т.д. После 2010 года был заметен спад в популярности субкультур, возможно, обусловленный развитием и доступностью социальных сетей, где подростки находили свои референтные группы. Однако, в последние годы можно отметить, что существовавшие ранее субкультуры перешли в Интернет, а какие-то наоборот - возникли в Интернете и начали переходить в офлайн жизнь.
Современные субкультуры, в связи с развитием информационных технологий, могут объединять значительно большее число людей, имеющих, к тому же, разные культурные и национальные особенности, например, музыкальные субкультуры (k-pop, c-pop), аниме и т.д. С одной стороны, такое многообразие оказывает позитивное влияние на развитие подростка (он может заинтересоваться другим языком, начать больше внимания уделять своему развитию), но с другой - и конфликты в таких субкультурах могут оказывать более разрушительное воздействие на ребенка. К тому же, не стоит забывать и о проблеме буллинга в современных школах и в соцсетях. При этом, представители субкультур могут выступать и как жертвы, и как агрессоры. В связи с этим, мы предполагаем, что изучение психологических особенностей современных субкультур является актуальным.
Степень изученности проблемы. Исследованием субкультур занимались как зарубежные, так и отечественные исследователи. Так, первые исследования субкультур, их психологических особенностей отражены в работах Д. Рисмена, Д. Хэбиджома и М. Маффесоли.
В работах отечественных представителей социальной психологии - Г.М. Андреевой, С.И. Левиковой, Б.С. Волкова, Э.В. Гымзиной и др., субкультуры рассматриваются как системы, которые способны к внешним и внутренним изменениям, могут адаптироваться к изменяющимся условиям общества и оказывать влияние на него.
При этом, О.А. Максимова, А.А. Русанова, В.А. Ядов и др, придерживаются мнения, что субкультура не может являться системой, в силу ее разнообразия, а также не обладает едиными ценностями, критериями и структурой.
Довольно много исследований посвящено проблеме влияния субкультуры на личность подростка (Ю.К. Александров, Ю.М. Антонян, Л.Д. Столяренко, В.Ф. Пирожков). При этом в девиантологии отделено выделяется деструктивное влияние субкультуры на подростка - Е.В. Змановская, Л.Ю. Клейберг).
В работах Т.Д. Марцинковской, И.В. Чумичева, М.А. Кудряшова рассматривается психология молодежной субкультуры - ее формы, социальные представления, личностные ценности и интересы представителей, механизмы формирования субкультур.
То, как в субкультуре выстраиваются ценностные ориентации молодежи, правила взаимоотношений, статусная структура, язык и образ жизни отражено в работах Л.В. Мосиенко и Г.М. Андреевой.
Цель исследования: исследовать психологические особенности представителей субкультур на примере подросткового возраста.
Объект исследования: психологические особенности подростков.
Предмет исследования: психологические особенности подростков - представителей разных субкультур.
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
1) Провести теоретико-методологический анализ литературы по проблеме психологических особенностей представителей субкультур на примере подросткового возраста;
2) Разработать программу эмпирического исследования по изучению психологических особенностей представителей субкультур на примере подросткового возраста, подобрать диагностический инструментарий;
3) Эмпирически определить психологические особенности представителей субкультур на примере подросткового возраста;
4) Сравнить психологические характеристики представителей субкультур и подростков, которые не являются членами субкультур;
5) Разработать программу психологической профилактики агрессии у подростков.
Гипотезы исследования:
• По-видимому, психологический портрет подростков,
представителей субкультур и не являющихся членами субкультур будет различаться;
• Возможно, у подростков - представителей субкультур и не являющихся членами субкультур будет различаться стремление к соблюдению социальных норм (групповых норм).
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды в области общей и социальной психологии, социологии, педагогики отечественных и зарубежных исследователей:
• вопросы возникновения и развития молодёжных субкультур, представленные в трудах С. А. Белановского, С. И. Левиковой;
• механизмы социализации молодежи и проблемы формирования личности в процессе социализации С. Айзенштадта, А. В. Мудрика;
• культурно-историческая обусловленность психологических феноменов (Л.С. Выготского) и принцип деятельности А.Н. Леонтьева;
• типы личности, личностные черты Г. Айзенка, Р. Кеттелла;
• концепция акцентуированных личностей К. Леонгард.
Методы и процедура исследования:
1. Теоретические методы (анализ, систематизация, обобщение теоретических и эмпирических данных);
2. Методический инструментарий: анкетный опрос;
психологическое тестирование: Методика многофакторного исследования личности Кэттелла (Подростковый вариант) (в адаптации В.И. Похилько, А.С. Соловейчика, А.Г. Шмелева), Опросник Г. Шмишека для подростков в модификации И.В. Крук, Опросник агрессивности Басса-Дарки (в адаптации А.А. Хвана, Ю.А. Зайцева, Ю.А. Кузнецовой), Шкала толерантности к неопределенности С. Баднера (в адаптации Т.В. Корниловой, М.А. Чумаковой).
3. Математико-статистический анализ: непараметрический
корреляционный анализ Спирмена, непараметрические критерии для сравнительного анализа U-критерий Манна-Уитни, Н-критерий Краскела- Уоллеса. Обработка была проведена в программе SPSS 23.0.
4. Описание выборочной совокупности: в исследовании приняли
участие 40 подростков в возрасте от 14 до 17 лет, из них 57,5% - в возрасте от 14 до 15 лет, 42,5% - от 16 до 17 лет. При этом 75% выборки составляют девочки, 25% - мальчики. 32,5% испытуемых воспитываются одним
родителем, 67,5% - двумя родителями. 92,5% испытуемых являются
учащимися школы, 7,5% - обучаются в колледже/техникуме. Для испытуемых также характерна следующая учебная успеваемость: средний балл «отлично» 15% испытуемых, 52% - «хорошо», 33% - «удовлетворительно». 50% испытуемых относит себя к представителям субкультур, 50% - не являются участниками субкультур.
Выбор инструментария осуществлялся в соответствии с поставленными задачами, требованиями валидности, надёжности и адаптации используемых методик.
Научная новизна: субкультура для подростков выступает центром самовыражения, где они могут открыто проявлять свои эмоции - позитивные и негативные. Но при этом, принадлежность к субкультуре может способствовать формированию пассивного поведения при столкновении с непредвиденными, неопределенными ситуациями, когда подросток будет пытаться ориентироваться на мнение и возможности группы, а не на свои собственные.
Теоретическая значимость исследования: полученные результаты позволят расширить представления о психологических особенностях субкультур в контексте агрессивного поведения.
Практическая значимость работы состоит в том, что материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы психологами в работе с подростками, при консультировании родителей по проблемам переходного возраста. Результаты исследования представляют интерес для организаций, деятельность которых направлена на развитие и образование молодежи и молодежной политики.
Положения, выносимые на защиту:
1) Психологический портрет подростков - представителей субкультур, отличается от портрета подростков, не являющихся членами субкультур. Подростки из субкультур характеризуются высоким уровнем агрессивного поведения, выражающегося в виде физической агрессии, и являющегося способом отстаивания своей принадлежности к группе, а также обладают низким уровнем толерантности к неопределенности, что сказывается на их способности к функционированию в неопределенных ситуациях. Подростки, не являющиеся членами субкультур, характеризуются высоким уровнем внутреннего напряжения, ригидностью и пассивностью поведения, для них также характерно агрессивное поведение, которое они проявляют в латентной форме;
2) Подростки - представители субкультур и подростки, членами субкультур не являющиеся обладают выраженным стремлением к соблюдению социальных норм. Однако, подростки из субкультур ориентируются и стремятся строго соблюдать внутренние нормы и ценности той субкультуры, к которой они принадлежат; а подростки, не являющиеся членами субкультур, ориентируются на общепринятые социальные нормы, что способствует нарастанию внутреннего напряжения, в случаях несогласия с этими нормами.
Надежность, достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались опорой на требования и принципы объективного научного исследования; использованием теоретико-методологических оснований и концепций, общепризнанных в психологической науке; репрезентативностью и адекватностью изученной выборки целям и задачам исследования; использованием валидных и надежных психодиагностических методик и методов статистической обработки данных; согласованностью теоретических и прикладных результатов исследования и их апробацией в ходе практического использования.
Апробация результатов исследования. Юрьева О.В. Современные молодежные субкультуры и их особенности // Наука и образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. 2022. МК-1425. С. 102-105.
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы, включающий 102 источника, 13 из которых на иностранном языке и 5 приложений.
Последние годы характеризуются значительными социально-экономическими и культурными изменениями, которые затрагивают все сферы жизни общества. Эти изменения не могли не отразиться и на субкультурах.
В первой главе нашей работы были рассмотрены особенности формирования и развития субкультур в прошлом и настоящем. Определены индивидуальные особенности разных субкультур. Проанализированы психологические особенности подростков, которые могут повлиять на желание присоединиться к субкультуре.
Во второй главе были представлены результаты проведенного исследования, исходя из которых можно сделать следующие выводы:
1. Психологически особенности подростков, являющихся членами субкультур, значительно отличаются от психологических особенностей подростков, членами субкультур не являющихся;
2. Представители субкультур выражают большую склонность к агрессивному поведению, в частности физической агрессии, что может быть обусловлено необходимостью отстаивать свои интересы как перед сверстниками, так и в самой субкультуре. Также они обладают слабо выраженной толерантностью к неопределенности;
3. Подростки, не являющиеся членами субкультур, характеризуются довольно высоким уровнем внутреннего напряжения, ригидностью и пассивностью поведения;
4. Современные подростки, по сравнению с исследованиями прошлых лет, вступают в субкультуры не для того, чтобы приобрести более высокий статус в группе, а ориентируются на поиск единомышленников, и рассматривают субкультуру как место, где можно «скрыться» от решения проблем;
5. При чрезмерно низком и чрезмерно высоком уровнях толерантности к неопределенности подростки (как из субкультур, так и не являющиеся их членами) могут достаточно выраженно проявлять агрессивное поведение, в том числе физическую агрессию.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
