МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗДЕЛА ТЕХНОЛОГИИ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ» В ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1 Классификация технических знаний 8
1.2 Дидактические принципы технологического образования
школьников 14
1.3 Методы обучения технологии в школе 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ РАЗДЕЛУ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ». 33
2.1 Методика преподавания технологии в школе 33
2.2 Методика разработки учебно-тематического плана изучения раздела «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения,
5 класс» 37
2.3 Методика разработки плана конспекта урока по технологии 44
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 53

Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
Купить

Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда технологическая сложность производства растет быстрее, чем уровень квалификации рабочих. Отечественная профессиональная школа должна подготовить новые поколения молодежи к трудовой деятельности в условиях лавинообразного проникновения новых технологий во все сферы производства.
В наиболее развитых странах процессы профессионального обучения молодежи детерминированы уровнем развития техники и технологии. Совершенно очевидна необходимость учета новых приоритетов и в системе начального профессионального образования России.
XXI век - это век науки и наукоемких технологий во всех областях человеческого бытия. Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из курсов математики, физики, биологии и показывающая их использование в, промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека.
Но сфера воздействия уроков технологии видится гораздо шире, чем техническое и естественно научное просвещение. Минимальное содержание технологического образования призвано способствовать формированию целостной картины знаний о мире профессий и технологий, освоению школьниками опыта преобразовательной деятельности человека. Именно преобразовательная суть предмета «Технология» делает приоритетными в работе учителя следующие задачи:
- сформировать у учеников социальную позицию полноправных и ответственных хозяев жизни;
- помочь им в будущем адаптироваться к жестким требованиям, предъявляемым рыночной экономикой;
- стать «авторами» формирующейся социально-экономической среды России [25].
Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Главное сейчас - вооружая знаниями, воспитать интеллектуально развитую личность, стремящуюся к познанию.
Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего, инженера и техника применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств.
Новый — технологический — этап устанавливает приоритет способа над результатом деятельности, учет ее социальных, экологических, экономических, психологических и других факторов и последствий. Поэтому каждому человеку необходимо быть способным комплексно подходить к оценке результатов, выбору способов своей деятельности. Этому и призвана научить «Технология».
Важность формирования у молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире. ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех). И в базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений России, утвержденный Министерством образования и науки, вошла образовательная область — «Технология» [25].
В современном мире быстрыми темпами развивается промышленность и технологии. В связи с этим многие отрасли испытывают недостаток в квалифицированных рабочих кадрах именно технического и технологического профиля.
С учётом этого, на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки молодёжи к творческому труду, развитию творческих
способностей, что является катализатором усвоения новой научной и технической информации, ускоряет творческую переработку и генерацию ещё более новых и полезных идей.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Реализация программы «Технология» в школах России позволяет сформировать разносторонне развитого самостоятельного делового человека, способного намечать реальные цели, находить пути их достижения добиваться конечных результатов на благо себе и обществу.
Но поскольку личность воспитывается личностью, то учитель технологии и сам должен обладать соответствующими качествами. Его профессионализм во многом определяется уровнем его методической подготовки, так как методические знания являются неотъемлемой частью профессиональной деятельности учителя технологии.
В настоящее время развитие методики преподавания технологии происходит по двум относительно самостоятельным направлениям.
Первое направление - развитие общей методики преподавания технологии.
Второе направление - относительно самостоятельное развитие частных методик преподавания основных направлений и разделов образовательной области «Технология».
Каждая из тем разделов технологии дает поистине безграничные возможности для развития творческого потенциала учащихся, формирования вкуса, воспитания чувства прекрасного, что является одним из важнейших качеств, творческой и культурной личности.
Для успешного решения этих задач необходима соответствующая материально-техническая база и методическое сопровождение учебного процесса.
Необходимые условия и разработанные пособия помогут сделать изучаемый материал более понятным, наглядным и интересным. Это будет способствовать росту успеваемости детей, развитию у них воображения.
пространственного мышления, памяти, восприятия, эмоциональных качеств личности.
В настоящее время имеет место следующее противоречие:
- между уровнем развития творческих способностей и практических навыков школьников в процессе традиционного обучения в школе и требованиями современных образовательных стандартов и рынка трудовых ресурсов к подготовке выпускников.
Выявленное нами противоречие позволяет определить проблему нашего исследования: необходимо разработать учебно-методическое сопровождение для эффективного обучения школьников разделу «Технология обработки конструкционных материалов», в общеобразовательной школе.
Объект исследования - технологическая подготовка школьников
Предмет исследования - учебно-методическое сопровождение обучения разделу «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения» в 5 классе.
Цель исследования - разработать учебно-методическое обеспечение преподавания раздела «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения», которое способствует повышению эффективности формирования приемов практической деятельности учащихся на уроках технологии в 5 классе.
В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:
-проанализировать существующие психолого-педагогические подходы к технической подготовке учащихся в школе;
-рассмотреть основные дидактические принципы технологического образования школьников;
-определить формы и методы обучения, способствующие формированию практических навыков на уроках технологии в школе;
-разработать учебно-методическое сопровождение обучения школьников разделу «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения», тема: «Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки»;
- разработать план-конспект урока «Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки» для учащихся 5 класса.
Теоретические методы исследования: изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы по педагогике, психологии; изучение и анализ практического опыта деятельности учреждений дополнительного образования; анализ структуры и содержания учебных планов и программ, учебных пособий по предмет}' технология; проектирование учебных программ.
Практическая значимость нашей выпускной квалификационной работы заключается в следующем: результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности учителей технологии при обучении разделу: «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения» и педагогов дополнительного образования.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложения
Купить