ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Общая характеристика мультимедийных средств обучения 6
1.2 Сферы применения мультимедиа в общем среднем образовании 12
1.3 Психологические аспекты использования мультимедийных средств в
обучении школьников 16
1.4 Система требований к педагогам, использующим мультимедийные
ресурсы в профессиональной деятельности 21
Выводы по первой главе 26
Глава 2 МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ 28
2.1 Проблемы и возможности использования мультимедийных средств
обучения в образовании 28
2.2 Особенности подготовки учебных мультимедийных средств обучения
школьному предмету «Технология» 34
2.3 Разработка и использование авторских мультимедийных учебных
презентаций 46
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Развитие современного общества, реализация стратегии экономического роста страны, формирование демократического социально ориентированного общества предъявляют повышенные требования к школьному образованию. Перед школой стоит задача воспитания грамотного, продуктивно мыслящего человека, владеющего системой знаний и развитыми интеллектуальными способностями, позволяющими ему самостоятельно повышать уровень образования. Одним из факторов, обеспечивающих решение данной задачи, является внедрение информационно-коммуникационных технологий в общество и сферу образования. Использование человеком возможностей глобальной телекоммуникационной сети создает условия удовлетворения информационных потребностей граждан при получении образования на всех уровнях и ступенях.
Мультимедийные технологии - одно из наиболее бурно развивающихся направлений новых информационно-коммуникационных технологий, используемых в учебном процессе. Мультимедиа средства представляют собой компьютерные средства создания, хранения, обработки и воспроизведения в оцифрованном виде информации разных типов: текста, рисунков, схем, таблиц, диаграмм, фотографий, видео- и аудио- фрагментов и т.п.
Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать его более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.
Школьный предмет «Технология» отличается от других тем, что большая часть учебного времени отводится на практическую работу. Поэтому учителю технологии на уроке необходимо за короткий промежуток времени успеть объяснить новый материал, чтобы у школьников была возможность применить теоретические знания на практике. Наилучшему усвоению информации в рамках технологической подготовки школьников способствует использование мультимедийных средств: презентаций, видеофрагментов, анимационных роликов и др.
Исходя из актуальности данной проблемы, мы выбрали следующую тему выпускной квалификационной работы: «Мультимедийные средства обучения технологии в общеобразовательной школе».
Цель исследования: определить методику разработки и использования мультимедийных средств в процессе обучения школьников предмету «Технология».
Объект исследования: процесс обучения технологии в школе.
Предмет исследования: мультимедийные средства обучения предмету «Технология» в общеобразовательной школе.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать мультимедийные средства обучения.
2. Выявить сферы применения мультимедиа в общем среднем образовании.
3. Определить психологические особенности использования
мультимедийных средств в обучении школьников.
4. Разработать систему требований к педагогам, использующим мультимедийные ресурсы в профессиональной деятельности
5. Определить методику разработки дидактического обеспечения уроков технологии с использованием мультимедийных средств.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды ученых в области разработки и использовании в образовании мультимедийных средств: Г.О. Аствацатурова, Ю.Н. Дрешер, Е.С. Полат, А.В. Осина, И.В. Роберт, В. Тэй и др.
Методы исследования: изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы по теме исследования; изучение и анализ практического опыта деятельности образовательных учреждений; сравнение, наблюдение.
Практическая значимость работы заключается в определении методики разработки и использования мультимедийных средств обучения технологии в общеобразовательной школе, которую можно применять в педагогической практике.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Проведенное нами исследование по проблеме использования в общеобразовательной школе мультимедийных обучающих средств по технологии позволило нам прийти к следующим выводам.
Из всех инструментов познания мультимедиа наилучшим образом позволяет представлять знания различными способами, включая все модальности восприятия. Работая с мультимедийными средствами школьники получают в распоряжении богатейший арсенал для самовыражения изучаемого материала. Мультимедиа реализует более творческий подход к процессу усвоения и представления знаний.
Технологии мультимедиа позволяют осмысленно и гармонично интегрировать многие виды информации. Это позволяет с помощью компьютера представлять информацию в различных формах, часто используемых в школьном обучении, таких как: изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды; звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка; видео, сложные видеоэффекты; анимации и анимационное имитирование.
К преимуществам использования мультимедийных средств в общем среднем образовании можно отнести: одновременное использование нескольких каналов восприятия учащегося в процессе обучения, за счет чего достигается интеграция информации, доставляемой несколькими различными органами чувств; возможность моделировать сложные, дорогие или опасные реальные эксперименты, проведение которых в школе затруднительно или невозможно; визуализация абстрактной информации за счет динамического представления процессов; визуализация объектов и процессов микро- и макромиров; возможность развить когнитивные структуры и интерпретации учащихся, обрамляя изучаемый материал в широкий учебный, общественный, исторический контекст, и связывая учебный материал с предыдущим опытом и знаниями школьников.
Средства мультимедиа могут быть использованы для улучшения процесса обучения, как в конкретных предметных областях, так и в дисциплинах, находящихся на стыке нескольких предметных областей школьного обучения.
Практическим итогом нашей выпускной квалификационной работы стала методическая разработка для учителей технологии по созданию мультимедийных презентаций к урокам.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
