Тема: КОММУНИКАТИВНЫЕ НЕУДАЧИ У КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК

Актуальность исследования. На сегодняшний день благодаря глобализации международное общение становится более активным. Межкультурная коммуникация выходит на первый план. У разных носителей языка подразумевается разный фон культуры, т.е. разные ценности культуры, мировоззрение и менталитет. Расхождение культур часто приводит к полному или частичному непониманию друг друга, и даже к конфликтам в межкультурной коммуникации.
Язык выполняет много функций (ученые выделяют до двадцать пяти функций языка и его единиц), однако основная функция языка, главное его назначение - быть средством общения людей. В последние десятилетия возрастает интерес к проблемам речевого общения, который связан с развитием прагмалингвистики, теории речевой деятельности и речевой конфликтологии. Особое внимание уделяется явлению, получившему название «коммуникативная неудача». Существенный вклад в лингвистике, посвященный коммуникативной неудачи, был сделан учеными(1.Тйошаз, Gorodetsky, KobozevaE.M.Martynova), в устной разговорной речи (Ермакова, Земская 1993), в письменной речи (Кукушкина 1998), в межкультурной коммуникации (Формановская 2002; Гудков 2003), в педагогическом дискурсе (Зубарева 2001), в художественном дискурсе (Маслова 2007), в юрислингвистике (Кошкарова 2007). В последние годы межкультурная коммуникация получила активное развитие в Китае (Цзя Юйсин, Дун Хайлин, Хэ Цзыжань и др.) Несмотря на различия подходов разных авторов к анализу коммуникативных неудач, их исследования имеют много общего: в работах описываются те универсальные неудачи, которые характерны для разных типов общения и форм коммуникации. В формирующейся теории речевой конфликтологии предприняты попытки определить причины, вызывающие коммуникативные неудачи, и наметить пути их преодоления.
В русско-китайской межкультурной коммуникации в связи с тем, что две стороны имеют разный культурный фон, формулы речевого этикета русского и китайского языка разные в составе и использовании. В этом обстоятельстве коммуникативные неудачи формул речевого этикета не избегаются, что влияет на успешное движение коммуникации.
Исходя из теории речевого акта, на основе анализа конкретного воплощения прагматических неудач формул речевого этикета в процессе реализации речевого акта обращения, приветствия, беседы, комплимента, прощания в межкультурной коммуникации между Китаем и Россией, в нашей работе обобщаются следующие сравнении формул речевого этикета: во-первых, перенос в русский язык формулы речевого этикета китайского языка типа разного выражения и разного прагматического значения, что приводит к потере иллокутивной силы формулы речевого этикета и в конце концов к прагматическим неудачам; Во-вторых, из-за незнания народных традиций и обычаев России и правильного использования особенных формул речевого этикета русского языка, используются несоответственные времени, месту, предмету, случаю выражения; В-третьих, из-за игнорирования конкретных обстоятельств коммуникативного контекста, например, общественный статус и степень близких и дальних связей двух сторон, официальность и неофициальность коммуникативных обстоятельств и т.д., выбираются несоответственные формулы речевого этикета. На основе вышеизложенного анализа получаются следующие причины коммуникативных неудач в русско-китайской межкультурной коммуникации: отрицательный коммуникативный перенос, культурные различия и межкультурный психологический барьер. В связи с этим, нам надо всеми силами уменьшить и избежать коммуникативные неудач в коммуникации между Китаем и Россией через установление межкультурного сознания, возвышение коммуникативные компетенции и преодоление межкультурного психологического барьера, и в конце концов способствуем успешному движению межкультурной коммуникации между Китаем и Россией.
Цель работы заключается в том, чтобы выявить коммуникативные неудачи китайских студентов обращаются на русском языке.
Для достижения цели, в дипломном исследовании необходимо решить следующие задачи:
а) определить роль коммуникативных неудач в межкультурной коммуникации;
б) выявить различии молодёжного сленга в русском и китайском языках;
в) выявить различии русского и китайского речевого этикета
г) выявить причины возникновения коммуникативных неудач в межкультурной коммуникации.
Объектом исследования являются материалами и результатами анкетирования китайских студентов.
Предмет исследования - типология особенности коммуникативных неудач у китайских студентов, в ходе изучения русского языка.
Материалом для исследования послужили собранные фактические примеры с коммуникативных неудач, которые существовали в жизни, когда Китайские студенты обращаются к иностранцам. Использовались также опыты обращения Китайских студентов с русскими. Некоторые примеры взяли из эксперимента студентов на других языках.
Основные методы исследования - сравнительный метод, метод сопоставительного анализа, метод анкетирования и статистический метод.
Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что данная работа является довольно редкой попыткой сравнить русский и китайский речевой этикет.
Теоретическая и практическая значимость работы заключатся в том, что ее результаты могут быть использованы в теории и практики РКИ.
Материалы дипломной работы могут найти применение также в практике сотрудничества в сфере политики, экономии, образования, науке и туризме.
Структура настоящей работы традиционна: она состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложение.
Апробацию основные положения работы прошли на Студенческой научно-образовательной конференции (КФУ, Казань, март 2015 г.); на III международной студенческой научно-практической конференция «Русский язык в XXI веке: исследования молодых», (Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева (Казахстан), г. Астана, январь 2016 г.)
Часть материалов исследования нашла отражение в публикации:
1. Ло Цзяовэнь Коммуникативные неудачи в межкультурной коммуникации // Русский язык в ХХ! веке: исследования молодых: материалы III международной научной студенческой конференции /Отв. ред. Е.А. Журавлева. - Астана: Изд-во ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2016. - С. 101-103.
2. Ло Цзяовэнь Анализ коммуникативных неудач у китайских студентов, изучающих русский язык // И.А.Бодуэн де Куртенэ и мировая лингвистика: междунар. Конф.: V Бондуэновские чтения (Казан. федер. ун-т, 12-15 окт. 2015 г.): тр. и матер.: в 2 т./ под общ. ред. К.Р.Галиуллина, Е.А.Горобец, Г.А.Николаева. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. - Т.2. - С. 180-182.

Купить

В заключении проведенного нами исследования можно сделать следующие основные выводы по теме.
В работе проанализированы особенности коммуникативной неудачи в межкультурном общении. Определены понятия межкультурное общение и коммуникативная неудача. Представлено определение коммуникативной неудачи в межкультурном общении в лингвистическом аспекте. Охарактеризовано понятие «молодёжный сленг», и молодёжный сленг в русском и китайском языках. Дано понятие русского речевого этикета, сравнение русского и китайского речевого этикета. Речевой этикет представляет собой набор норм речевого поведения, используемый национальным коллективом, к которому принадлежит говорящий, и набор устойчивых формул, принимаемых в процессе общения, для достижения необходимого контакта с собеседником и для того, чтобы общение протекало успешно.
Речевой этикет характеризуется идиоматичностью, национальной и социокультурной символикой. Системы речевых этикетов разных национальных культур существенно отличаются друг от друга. При межкультурной коммуникации собеседники не владеют двумя системами культур и речевых этикетов, поэтому различие культурного фона часто взаимопониманию участников коммуникации, что ведёт к коммуникативной неудаче.
Составлены опрос - анкеты в проведенном исследовании, включающие разные ситуации в межкультурной коммуникации. Проанализированы результаты проведенного исследования с помощью специального опроса- анкеты. Определены существующие при активном общении все значимые проценты ошибок в межкультурной коммуникации.
Исследованы теории коммуникативных неудач в работах зарубежных и отечественных ученых. Определены прагматические неудачи в межкультурной коммуникации русских и китайских студентов, и эти неудачи разделены на две группы: прагматически-лингвистические и социально-прагматические.
В межкультурной ситуации культурные факторы оказывают серьезное влияние на коммуникативный процесс. Расхождение культур часто вызывает межкультурные коммуникативные неудачи в речевом общении, а за коммуникативными неудачами следует культурный конфликт и культурный шок. Поскольку коммуникативные неудачи могут отражаться на разных слоях языка и речи, избежать полностью межкультурных коммуникативных неудач в речевом общении представляется невозможным.
Необходимо отметить, что из-за недостатка материала, который автору удалось собрать, проблемы коммуникативных неудач в третьей главе данной работы рассмотрены пока ещё недостаточно объективно и исчерпывающе. Они будут предметом дальнейшего анализа и исследования.

Купить