📄Работа №86576
Тема: ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДУХОВНОСТИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
59 листов
Год:
2017
Просмотров:
66
4770
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ДУХОВНОСТИ 6
1.1. Понятие духовность и ее составляющее 6
1.2. Эстетическое воспитание и его значение в жизни человека 14
1.3. Возрастная периодизация, подразделения и ключевые аспекты 19
1.4. Теория поколения и их особенности 22
1.5. Вывод по первой главе 28
II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Описание выборки 30
2.2. Организация исследования 30
2.3. Математические методы обработки 34
III. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ УРОВНЯ
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ДУХОВНОСТИ 36
3.1. Изучение показателей эстетического воспитания и духовности у
представителей различных поколений 36
3.2. Дисперсионный анализ показателей эстетического воспитания и
духовности двух поколений 41
3.3. Сравнение показателей эстетического воспитания и уровня духовности
представителей различных поколений 47
Выводы по 3 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ДУХОВНОСТИ 6
1.1. Понятие духовность и ее составляющее 6
1.2. Эстетическое воспитание и его значение в жизни человека 14
1.3. Возрастная периодизация, подразделения и ключевые аспекты 19
1.4. Теория поколения и их особенности 22
1.5. Вывод по первой главе 28
II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Описание выборки 30
2.2. Организация исследования 30
2.3. Математические методы обработки 34
III. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ УРОВНЯ
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ДУХОВНОСТИ 36
3.1. Изучение показателей эстетического воспитания и духовности у
представителей различных поколений 36
3.2. Дисперсионный анализ показателей эстетического воспитания и
духовности двух поколений 41
3.3. Сравнение показателей эстетического воспитания и уровня духовности
представителей различных поколений 47
Выводы по 3 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Актуальность исследования. Тема эстетического воспитания и духовности на данный момент имеет особую актуальность. Поскольку на данный момент односторонне, в большинстве случаев, преподносится информация со средств массовой информации о низких уровнях по данным качествам и мало учитывается вклад молодого поколения в развитие в себе и окружающих этих качеств. Так же не стоит забывать про будущее поколение, поскольку от уровня вашего развития качеств как эстетическое воспитание и духовность зависит то, какой пример вы будете подавать следующему поколению.
Главное составляющее любого человека - это его манеры, то, как он себя ведет в обществе. На ряду с внешним видом, манеры - одно из первых, что люди замечают при первом контакте с человеком, то как он ведет себя в общении, его жесты, знание этикета. Стоит отметить духовную составляющую личности. Духовность весьма субъективна, для одних - это может быть религия, для других - творчество, но, так или иначе, она является неотъемлемой частью в процессе нашей жизнедеятельности и стоит тем же усердием и вниманием относиться к данным потребностям, а так же развития самого качества.
Целью исследования является измерение и сравнение показателей эстетического воспитания и духовности двух поколений жителей г. Набережные Челны.
Объект исследования - жители города Набережные Челны.
Предметом исследования является эстетическое воспитание и духовная сфера личности.
Гипотеза состоит в том, развитие эстетического воспитания и духовности у молодежи, в большинстве случае будут выше, чем у представителей старшего поколения. В соответствии с целями и гипотезой были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме ценностной и мотивационной сфер личности;
2. Эмпирически исследовать особенности эстетического воспитания и духовности двух поколений города Набережные Челны.
3. Сравнить показатели эстетического воспитания и духовности у представителей различных поколений
Для проверки и решения поставленных задач использовалась совокупность следующих методов исследования: теоретический анализ научной литературы по исследуемой проблемке; психодиагностические методики; статистическая обработка полученных результатов.
В качестве основных эмпирических инструментарий использовались: Методики: «Тест на оценку духовно - нравственного развития личности» В. И. Андреева, тест «Духовный дифференциал» Аминева Г.А. , «Методика изучения уровня развития эмпатии» Бойко В.В
Статистическую обработку полученных данных осуществляли с помощью программы Microsoft Excel, IBM SPSS Statistics. Среди мерилов математической статистики нами использовались: 1) Методы описательной статистики - вычисление среднего. 2) критерий Ливена 3) дисперсионный анализ.
Надежность и достоверность результатов обеспечивалась теоретической обоснованностью методологических положений; выбором
психодиагностических методик, отвечающих предмету и задачам исследования; адекватным и корректным применением методов математической статистики.
Теоретико-методологическая основа исследования. Методологической основой исследования являются психологические концепции, теории, раскрывающие проблемы эстетического воспитания и духовности, Теоретическую базу исследования составляют работы: Рубинштейн М. М. Эстетическое воспитание детей, Токарева С. Б.(проблемы духовного опыта) Щербатых Ю.В.(общая психология), К. Маркс и Ф. Энгельс (нравственное воспитание) и др.
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в г. Набережные Челны с октября по апрель 2017 года. В исследовании принимало участие 60 девушек, 60 мужчин. В составе каждого поколения было по 30 представителей парней и 30 представителей девушек. Общая выборка составила 120 человек. Возрастные характеристики составляли от 18 до 54 лет.
Научная новизна исследования состоит в изучении особенностей эстетического воспитания и духовности жителей города Набережные Челны.
Научно - практическая значимость. Полученные результаты работы увеличиваю сферу научного представления в области развития уровня духовности поколений, а так же уровня эстетического воспитания. На основе анализа были разработана тренинговая программа для развития данных качеств.
Апробация результатов исследования. Основные положения дипломной работы были обсуждены на Всероссийской научно-практической конференции «Камские научные чтения студентов и аспирантов-2017».
Главное составляющее любого человека - это его манеры, то, как он себя ведет в обществе. На ряду с внешним видом, манеры - одно из первых, что люди замечают при первом контакте с человеком, то как он ведет себя в общении, его жесты, знание этикета. Стоит отметить духовную составляющую личности. Духовность весьма субъективна, для одних - это может быть религия, для других - творчество, но, так или иначе, она является неотъемлемой частью в процессе нашей жизнедеятельности и стоит тем же усердием и вниманием относиться к данным потребностям, а так же развития самого качества.
Целью исследования является измерение и сравнение показателей эстетического воспитания и духовности двух поколений жителей г. Набережные Челны.
Объект исследования - жители города Набережные Челны.
Предметом исследования является эстетическое воспитание и духовная сфера личности.
Гипотеза состоит в том, развитие эстетического воспитания и духовности у молодежи, в большинстве случае будут выше, чем у представителей старшего поколения. В соответствии с целями и гипотезой были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме ценностной и мотивационной сфер личности;
2. Эмпирически исследовать особенности эстетического воспитания и духовности двух поколений города Набережные Челны.
3. Сравнить показатели эстетического воспитания и духовности у представителей различных поколений
Для проверки и решения поставленных задач использовалась совокупность следующих методов исследования: теоретический анализ научной литературы по исследуемой проблемке; психодиагностические методики; статистическая обработка полученных результатов.
В качестве основных эмпирических инструментарий использовались: Методики: «Тест на оценку духовно - нравственного развития личности» В. И. Андреева, тест «Духовный дифференциал» Аминева Г.А. , «Методика изучения уровня развития эмпатии» Бойко В.В
Статистическую обработку полученных данных осуществляли с помощью программы Microsoft Excel, IBM SPSS Statistics. Среди мерилов математической статистики нами использовались: 1) Методы описательной статистики - вычисление среднего. 2) критерий Ливена 3) дисперсионный анализ.
Надежность и достоверность результатов обеспечивалась теоретической обоснованностью методологических положений; выбором
психодиагностических методик, отвечающих предмету и задачам исследования; адекватным и корректным применением методов математической статистики.
Теоретико-методологическая основа исследования. Методологической основой исследования являются психологические концепции, теории, раскрывающие проблемы эстетического воспитания и духовности, Теоретическую базу исследования составляют работы: Рубинштейн М. М. Эстетическое воспитание детей, Токарева С. Б.(проблемы духовного опыта) Щербатых Ю.В.(общая психология), К. Маркс и Ф. Энгельс (нравственное воспитание) и др.
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в г. Набережные Челны с октября по апрель 2017 года. В исследовании принимало участие 60 девушек, 60 мужчин. В составе каждого поколения было по 30 представителей парней и 30 представителей девушек. Общая выборка составила 120 человек. Возрастные характеристики составляли от 18 до 54 лет.
Научная новизна исследования состоит в изучении особенностей эстетического воспитания и духовности жителей города Набережные Челны.
Научно - практическая значимость. Полученные результаты работы увеличиваю сферу научного представления в области развития уровня духовности поколений, а так же уровня эстетического воспитания. На основе анализа были разработана тренинговая программа для развития данных качеств.
Апробация результатов исследования. Основные положения дипломной работы были обсуждены на Всероссийской научно-практической конференции «Камские научные чтения студентов и аспирантов-2017».
✅ Заключение
В выпускной работе рассматривались особенности эстетического воспитания и духовности поколений города Набережные Челны. В работе, на основании отечественной и зарубежной литературы были выявлены аспекты духовности и эстетического воспитания. Так же затронули исторически сложившиеся аспекты, которые могли повлиять на уровень развития воспитания и духовности, на сложения взглядов у поколений. Провели исследование на сравнение показателей в изучаемой нами области у двух, сравнительно, молодых поколений, но которые значительно отличаются друг от друга.
Проанализированы труды Рубинштейн М. М. Эстетическое воспитание детей, Токарева С. Б.(проблемы духовного опыта) Щербатых Ю.В.(общая психология), К. Маркс и Ф. Энгельс (нравственное воспитание) и др.
Теоретическое осмысление проблемы позволило иначе посмотреть на события, которые на общий взгляд не влияют на людей в определенный период, но оставляют след на всем поколении. А так же, события, которые считаются масштабными и отрицательными, но приводят к положительным развитым качествам людей. Так же на основе теоретического анализа эстетического воспитания, духовности и теории поколений позволило выдвинуть нам гипотезу, что более молодое поколение г. Набережные Челны обладает, в основном, более развитыми качествами, чем предыдущее.
В процессе исследования гипотеза подтвердилась, но требует дальнейшего изучения и увеличения числа выборки, поскольку некоторые показатели, в силу аспектов попали в зону не значимости.
Основные выводы, полученные в результате работы можно сформулировать следующим образом.
- Проведен теоретический анализ изучаемого нами аспекта.
- Проведен эмпирический анализ поколений в городе Набережные Челны
- Проведена практическая работа по выявлению уровня эстетического воспитания и духовности между двумя поколениями, в городе Набережные Челны, так же затронули половые аспекты вопроса.
- Составлена тренинговая программа по развитию данных качеств у человека.
Практическая ценность данной работы, состоит в том, что она позволит расширить сферу психологических знаний эстетического воспитания и научного представления при сравнении двух поколений.
Проанализированы труды Рубинштейн М. М. Эстетическое воспитание детей, Токарева С. Б.(проблемы духовного опыта) Щербатых Ю.В.(общая психология), К. Маркс и Ф. Энгельс (нравственное воспитание) и др.
Теоретическое осмысление проблемы позволило иначе посмотреть на события, которые на общий взгляд не влияют на людей в определенный период, но оставляют след на всем поколении. А так же, события, которые считаются масштабными и отрицательными, но приводят к положительным развитым качествам людей. Так же на основе теоретического анализа эстетического воспитания, духовности и теории поколений позволило выдвинуть нам гипотезу, что более молодое поколение г. Набережные Челны обладает, в основном, более развитыми качествами, чем предыдущее.
В процессе исследования гипотеза подтвердилась, но требует дальнейшего изучения и увеличения числа выборки, поскольку некоторые показатели, в силу аспектов попали в зону не значимости.
Основные выводы, полученные в результате работы можно сформулировать следующим образом.
- Проведен теоретический анализ изучаемого нами аспекта.
- Проведен эмпирический анализ поколений в городе Набережные Челны
- Проведена практическая работа по выявлению уровня эстетического воспитания и духовности между двумя поколениями, в городе Набережные Челны, так же затронули половые аспекты вопроса.
- Составлена тренинговая программа по развитию данных качеств у человека.
Практическая ценность данной работы, состоит в том, что она позволит расширить сферу психологических знаний эстетического воспитания и научного представления при сравнении двух поколений.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.