Введение С.3
1. Теоретические основы готовности к действиям опасных и критических ситуациях в современном мире С.4-6
1.1 Уровень готовности к действиям в опасных и критических ситуациях как педагогическая проблема С.4-5
1.2 Составляющие подготовки человека к опасным и критическим ситуациям и мотивация безопасной жизнедеятельности подростков С.6
2. Формирование готовности детей к действиям в опасных и критических ситуациях в современном обществе С. 7-9
3. Заключение С.10
4. Список использованных источников С.11
Актуальность исследования заключается в том, что в современном обществе проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности становится все более распространенной. Увеличивается количество угрожающих факторов и критических ситуаций, которые требуют, чтобы у людей были сформированы навыки безопасного поведения, готовность к действиям в экстремальных ситуациях. Особенно актуальна данная проблема – выбор правильных и целесообразных действий в опасных и критических ситуациях в отношении детей и молодежи.
Цель исследования: проанализировать основные направления формирования готовности детей к действиям в опасных и критических ситуациях в современном обществе.
Задачи:
- изучить научную литературу по теме исследования;
- проанализировать уровень готовности к действиям в опасных и критических ситуациях как педагогическая проблема
- выявить особенности подготовки человека к опасным и критическим ситуациям и мотивацию безопасной жизнедеятельности подростков;
- проанализировать основные особенности формирования готовности детей к действиям в опасных и критических ситуациях в современном обществе;
- обобщить практический и теоретический материал, сделать выводы по результатам исследования.
Методы исследования: аналитический, синтез информации, сравнительный.
В рамках исследования проанализированы направления формирования готовности детей к действиям в опасных и критических ситуаций в современном обществе.
На основании проведенного анализа можно сделать следующие выводы.
В связи с увеличением количества опасных и критических ситуаций, возникающих как следствие жизнедеятельности человека, современное образование обязано сделать акцент на комплексном подходе к процессу формирования личности безопасного типа поведения. В результате деятельностного и системного подхода к данному процессу в рамках образовательных программах должны быть сформированы следующие компетенции: правильно оценивать степень опасности различных критических ситуаций, понимать причины их возникновения, стадии развития, алгоритм собственных действий в данной ситуации, свои возможности по их преодолению. В процессе формирования личности безопасного типа поведения основная цель сводится к выработке навыков безопасного поведения личности, которые позволят минимизировать уровень угроз, исходящих как от самого человека, так и окружающей среды.
