Теория компенсации как причина межличностных конфликтов

Введение 2
Глава I. Теоретико-методологические подходы к исследованию межличностных конфликтов
1.1 Понятие "межличностный конфликт" 6
1.2. Причины и основные виды возникновения межличностных
конфликтов 10
Глава II. Теория компенсации как фактор возникновения межличностных конфликтов
2.1 История становления и развития теории компенсации 19
2.2 Обнаружение и применение теории компенсации на практике 40
Глава III. Исследование причин и результатов компенсации известных личностей.
3.1 Биографический метод исследования как способ 48
3.2 Изучение биографий известных личностей с признаками
компенсации 58
Заключение 66
Список литературы
Купить

В современном мире у каждого человека в различных сложных, конфликтных ситуациях срабатывают свои защитные механизмы. Среди них выделяют такие, как: отрицание, вытеснение, компенсация, регрессия, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование. Компенсация является одним из самых исследуемых в настоящее время способов защиты.
В данной работе автор старается раскрыть понятие “компенсация” и изучить его влияние на межличностные конфликты. В своем стремлении к компенсированию человек способен стать выдающейся личностью или, в противном случае, развить в себе нервозность, что, в свою очередь, приводит к высокой конфликтогенности. Как правило, человек начинает компенсировать то, что получил в недостаточном количестве, или не получил вовсе в детстве. Самая распространенная компенсация - компенсация недостатка любви и внимания родителей, которую человек старается восполнить в сознательном возрасте, что выражается следующими способами: чрезмерной любвеобильностью, агрессией, развитием синдрома дефицита внимания и так далее. Подобные способы компенсирования нередко приводят к межличностным конфликтам.
Актуальность исследования состоит в том, что так или иначе, ребенок в детстве подвергается стрессовым ситуациям и специфичному воспитанию. Это оставляет определенный след в жизни ребенка, который спустя годы может перерасти во внутриличностный конфликт, меняя восприятие мира. Человек, будучи существом социальным, должен общаться, ведь как известно, общение - основа цивилизации. В процессе общения и взаимоотношений между людьми рано или поздно возникают конфликты. Конфликты могут появиться как по причине несовпадения интересов и целей, так и из-за внутриличностных проблем. Именно внутриличностные причины конфликта между людьми исследованы меньше всего.
Автор этого исследования считает, что изучение данной темы может позволить лучше осознать важность правильного воспитания детей. Также, с помощью теории компенсации, можно лучше понимать поведение и действия любого человека в его сознательном возрасте. И, на основании полученной информации, научиться находить способ излечения конфликтогенных психологических проблем.
В данной работе приводятся результаты исследований таких ученых, как: З. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга, Л. Выготского, Э. Фромма, В. Сержантова, Р. Немова, Н. Гришиной, Л. Столяренко и других.
Термин "психологическая защита" был впервые использован Фрейдом.
Психологическая защита - это система регуляции, служащая устранению или сведению до минимума негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта. Психологическая защита направлена на сохранение стабильности самооценки личности, которая устраняет опасные для психики источники травмирующих переживаний.
Защитные механизмы - это совокупность психологических бессознательных действий, с целью защиты от таких переживаний, как конфликт, фрустрация, тревога и стресс.
Самыми часто изучаемыми защитными механизмами являются: отрицание, вытеснение, компенсация, регрессия, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование.
В настоящее время трудно недооценить понятие "психологическая защита" и виды защитных механизмов личностей, поскольку они окружают нас везде - как в семье, на работе, на учебе, повседневной жизни.
Так же как и Юнг, Адлер был одним из первых и наиболее талантливых учеников Фрейда. Адлер, как и многие безоговорочно признавал гениальность и авторитет З. Фрейда и готов был развивать его основные идеи, дополняя, корректируя или заменяя их собственными теоретическими и практическими поисками. Адлер стал основателем нового, социально-психологического подхода к исследованию психики человека. Именно в развитии новых идей своей концепции он и разошелся с Фрейдом. Его теория, изложенная в книгах «О нервном характере» (1912), «Теория и практика индивидуальной психологии» (1920), «Человекознание» (1927), «Смысл жизни» (1933), представляет собой совершенно новое направление, очень мало связанное с классическим психоанализом и составляющее целостную систему развития личности.
Л. Выготский создал общую психологическую концепцию, в которой раскрыл природу сознания, высших психических функций. Согласно ей, социальное взаимодействие взрослого и ребенка формирует психические функции. Его работа гласит, что обучение способствует развитию, а не наоборот.
Также Выготский создал новое направление в дефектологии, показав возможность компенсации дефекта за счет развития высших психических функций. В сфере научных интересов Л. Выготского был огромный спектр вопросов, нацеленных на аномальных детей, а именно на их изучение, развитие, обучение и воспитание. Наиболее значимыми являются проблемы, помогающие понять сущность и природу дефекта, возможности и особенности его компенсации и правильной организации изучения, обучения и воспитания ребенка.
Объект исследования - межличностные конфликты.
Предмет исследования - влияние компенсации и чувства компенсации на развитие межличностных конфликтов.
Цель исследования - определить влияние компенсации на развитие межличностных конфликтов.
Задачи исследования:
1) Раскрыть определение межличностных конфликтов.
2) Подробно изучить компенсацию как защитный механизм.
3) Выявить взаимосвязь межличностных конфликтов и компенсации.
4) Изучить источники применения биографического метода в анализе межличностных конфликтов.
5) Исследовать наличие признаков компенсации у известных личностей на с помощью биографического метода.
6) Определить влияние компенсации на жизни знаменитых людей.
В настоящей работе использовались следующие методы исследования: анализ документов и последующая дедукция. Общегуманитарный метод - функциональный, специфическим методом сбора информации был биографический метод.
Исследование источников показали, что данная тема была разработана лишь косвенно. Существует множество тестовых опросов, затрагивающих тему компенсации, однако опросы и исследования данной темы скорее затрагивали внутриличностную сторону этой проблемы, нежели межличностную. И несмотря на то, что истории известны определенные случаи, когда компенсация помогала человеку стать лучше, исследований на эту тему почти нет.
Компенсация - бессознательна и чаще всего проявляет себя в раннем детстве, память о котором оказывается почти полностью утрачена. В этом случае в основе комплекса лежит какое-либо сильное желание ребенка, которое не смогло осуществиться. Тяжелое травмирующее переживание подобно стене, отделяет его от сознания, что в итоге становится комплексом. Порой, комплексы могут проявляться спустя много лет, когда человек достигает взрослого возраста.
Данная работа состоит из введения, 3 глав, включающих 6 разделов, заключения и списка литературы в 34 пункта. Общий объем работы - 70 страниц.

Купить