Помощь студентам в учебе
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка работников промышленного предприятия как фактор их социальной защиты
|
Введение 3
1. Теоретические основы повышения квалификации и профессиональной
переподготовки как фактора социальной защиты работников промышленного предприятия 5
1.1. Сущность профессиональной переподготовки и повышения
квалификации работников 5
1.2. Право работников на профессиональную переподготовку и
повышение квалификации 10
1.3. Ученический договор, его виды, содержание и порядок заключения . 15
2. Анализ системы обучения и повышения квалификации персонала на
промышленном предприятии с позиций социальной защиты 22
2.1. Общая характеристика деятельности промышленного предприятия . 22
2.2. Анализ количественного и качественного состава персонала на про-мышленном предприятии 30
2.3. Анализ управления повышением квалификации персонала на про-мышленном предприятии 38
3. Совершенствование системы обучения и повышения квалификации
персонала в целях социальной защиты работников промышленного предприятия 52
3.1. Внедрение программы повышения квалификации персонала 52
3.2. Расчет эффективности предложенных мероприятий с позиций социальной защиты работников промышленного предприятия 59
Заключение 65
Список использованной литературы 67
Приложения
1. Теоретические основы повышения квалификации и профессиональной
переподготовки как фактора социальной защиты работников промышленного предприятия 5
1.1. Сущность профессиональной переподготовки и повышения
квалификации работников 5
1.2. Право работников на профессиональную переподготовку и
повышение квалификации 10
1.3. Ученический договор, его виды, содержание и порядок заключения . 15
2. Анализ системы обучения и повышения квалификации персонала на
промышленном предприятии с позиций социальной защиты 22
2.1. Общая характеристика деятельности промышленного предприятия . 22
2.2. Анализ количественного и качественного состава персонала на про-мышленном предприятии 30
2.3. Анализ управления повышением квалификации персонала на про-мышленном предприятии 38
3. Совершенствование системы обучения и повышения квалификации
персонала в целях социальной защиты работников промышленного предприятия 52
3.1. Внедрение программы повышения квалификации персонала 52
3.2. Расчет эффективности предложенных мероприятий с позиций социальной защиты работников промышленного предприятия 59
Заключение 65
Список использованной литературы 67
Приложения
Актуальность выпускной квалификационной работы. Новые
организационные стратегии требуют внесения существенных корректив в систему кадрового менеджмента, и обучение персонала в этих условиях становится ключевым элементом процесса управления персоналом. Многие организации столкнулись с необходимостью искать наиболее действенные пути повышения производительности и эффективности труда. Теперь работодатели значительно больше заинтересованы в том, чтобы иметь
высококвалифицированный и компетентный персонал, способный создавать товары и услуги, которые могли бы успешно конкурировать с товарами и услугами, хлынувшими в нашу страну с Запада и с Востока. Вместе с тем, повышение квалификации и профессиональная переподготовка работников промышленного предприятия выступает и как мощный фактор их социальной защиты как специалистов, обладающих востребованными производством компетенциями.
С учетом этого, сегодня главной задачей является преодоление сложившихся в прошлом несоответствий в подготовке кадров по профессиям и сбалансированном удовлетворении потребностей конкретного производства с учетом перспектив его развития в высококвалифицированных работниках . Приоритетность вопросов обучения и развития кадров обусловлена происходящим сегодня в мировой практике процессом смены концептуального подхода к бизнес-образованию, то есть необходимостью максимальной направленности на конкретную, практическую подготовку и переподготовку работников в соответствии с их «точечной» специализацией.
Гуманизация образования и общества, быстрое обновление знаний, интеграция научных дисциплин ставят на первое место проблему подготовки специалистов, способных переключаться с одного вида профессиональной деятельности на другой, совмещать различные трудовые функции. Высококвалифицированному инженеру все чаще приходится принимать решения, требующие экономических знаний, знаний основ менеджмента и практического маркетинга, психологии и социологии. Изменения подобного рода влекут необходимость внесения корректив в систему профессиональной подготовки и обуславливают повышение значимости данного вопроса в рамках отдельно взятой организации.
Учитывая специфику российского рынка, особенностью которого являются быстрые и частые изменения внешней и внутренней среды предприятия, можно констатировать, что развитие системы профессионального обучения в организации определяет не только успешность ее развития , но и выживаемость. Сегодня не столько службы занятости, сколько руководство отдельного предприятия призвано решать вопросы: как в современных условиях организовать обучение, по каким профессиям вести подготовку и переподготовку, каким должно быть материально-техническое обеспечение, где найти источники финансирования.
Проблемы повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников промышленного предприятия рассматривали Данилов Л.М., Кузнецов А.Ю., Папонова Н., Торкал А., Федоров В.А. Проблемы социальной защиты нашли отражение в трудах Данилова Л.М., Марра Р., Шмидта Т.
Вместе с тем, рассмотрение повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия как фактора их социальной защиты рассмотрены недостаточно. Это определяет тему исследования: «Повышение квалификации и профессиональная
переподготовка работников промышленного предприятия как фактор их социальной защиты».
Целью данной выпускной квалификационной работы является выявление влияния повышения квалификации и профессиональной переподготовки на социальную защищенность работников промышленного предприятия.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы выступает система повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия.
Предметом исследования является влияние повышения квалификации и профессиональной переподготовки на состояние социальной защищенности работников промышленного предприятия.
Задачи выпускной квалификационной работы:
- раскрыть сущность повышения квалификации и профессиональной переподготовки как фактора социальной защиты работников промышленного предприятия;
- пронализировать систему обучения и повышения квалификации персонала на промышленном предприятии с позиций социальной защиты ;
- определить основные механизмы влияния повышения квалификации и профессиональной переподготовки на социальную защищенность работников промышленного предприятия.
Гипотеза исследования: система обучения и повышения квалификации персонала влияет на социальную защищенность работников промышленного предприятия посредством своего влияния на:
- повышение компетентности работника с учетом специфики предприятия;
- увеличение продолжительности работы работника на предприятии, и, следовательно, его результативности;
- повышение самооценки работника предприятия, влияющей на его отношение к работе и эффективность труда.
Методы исследования: теоретический анализ, изучение материалов научных и периодических изданий по проблеме, документальный анализ, опрос экспертов, наблюдение.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем уточнены и обоснованы ряд понятий, относящихся к повышению квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия в контексте их социальной защищенности.
Практическая значимость исследования определяется его направленностью на дальнейшее совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия как фактора их социальной защиты.
организационные стратегии требуют внесения существенных корректив в систему кадрового менеджмента, и обучение персонала в этих условиях становится ключевым элементом процесса управления персоналом. Многие организации столкнулись с необходимостью искать наиболее действенные пути повышения производительности и эффективности труда. Теперь работодатели значительно больше заинтересованы в том, чтобы иметь
высококвалифицированный и компетентный персонал, способный создавать товары и услуги, которые могли бы успешно конкурировать с товарами и услугами, хлынувшими в нашу страну с Запада и с Востока. Вместе с тем, повышение квалификации и профессиональная переподготовка работников промышленного предприятия выступает и как мощный фактор их социальной защиты как специалистов, обладающих востребованными производством компетенциями.
С учетом этого, сегодня главной задачей является преодоление сложившихся в прошлом несоответствий в подготовке кадров по профессиям и сбалансированном удовлетворении потребностей конкретного производства с учетом перспектив его развития в высококвалифицированных работниках . Приоритетность вопросов обучения и развития кадров обусловлена происходящим сегодня в мировой практике процессом смены концептуального подхода к бизнес-образованию, то есть необходимостью максимальной направленности на конкретную, практическую подготовку и переподготовку работников в соответствии с их «точечной» специализацией.
Гуманизация образования и общества, быстрое обновление знаний, интеграция научных дисциплин ставят на первое место проблему подготовки специалистов, способных переключаться с одного вида профессиональной деятельности на другой, совмещать различные трудовые функции. Высококвалифицированному инженеру все чаще приходится принимать решения, требующие экономических знаний, знаний основ менеджмента и практического маркетинга, психологии и социологии. Изменения подобного рода влекут необходимость внесения корректив в систему профессиональной подготовки и обуславливают повышение значимости данного вопроса в рамках отдельно взятой организации.
Учитывая специфику российского рынка, особенностью которого являются быстрые и частые изменения внешней и внутренней среды предприятия, можно констатировать, что развитие системы профессионального обучения в организации определяет не только успешность ее развития , но и выживаемость. Сегодня не столько службы занятости, сколько руководство отдельного предприятия призвано решать вопросы: как в современных условиях организовать обучение, по каким профессиям вести подготовку и переподготовку, каким должно быть материально-техническое обеспечение, где найти источники финансирования.
Проблемы повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников промышленного предприятия рассматривали Данилов Л.М., Кузнецов А.Ю., Папонова Н., Торкал А., Федоров В.А. Проблемы социальной защиты нашли отражение в трудах Данилова Л.М., Марра Р., Шмидта Т.
Вместе с тем, рассмотрение повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия как фактора их социальной защиты рассмотрены недостаточно. Это определяет тему исследования: «Повышение квалификации и профессиональная
переподготовка работников промышленного предприятия как фактор их социальной защиты».
Целью данной выпускной квалификационной работы является выявление влияния повышения квалификации и профессиональной переподготовки на социальную защищенность работников промышленного предприятия.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы выступает система повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия.
Предметом исследования является влияние повышения квалификации и профессиональной переподготовки на состояние социальной защищенности работников промышленного предприятия.
Задачи выпускной квалификационной работы:
- раскрыть сущность повышения квалификации и профессиональной переподготовки как фактора социальной защиты работников промышленного предприятия;
- пронализировать систему обучения и повышения квалификации персонала на промышленном предприятии с позиций социальной защиты ;
- определить основные механизмы влияния повышения квалификации и профессиональной переподготовки на социальную защищенность работников промышленного предприятия.
Гипотеза исследования: система обучения и повышения квалификации персонала влияет на социальную защищенность работников промышленного предприятия посредством своего влияния на:
- повышение компетентности работника с учетом специфики предприятия;
- увеличение продолжительности работы работника на предприятии, и, следовательно, его результативности;
- повышение самооценки работника предприятия, влияющей на его отношение к работе и эффективность труда.
Методы исследования: теоретический анализ, изучение материалов научных и периодических изданий по проблеме, документальный анализ, опрос экспертов, наблюдение.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем уточнены и обоснованы ряд понятий, относящихся к повышению квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия в контексте их социальной защищенности.
Практическая значимость исследования определяется его направленностью на дальнейшее совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников промышленного предприятия как фактора их социальной защиты.
Внутрифирменное обучение персонала это целенаправленно
организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями, навыками и способами общения под руководством опытных преподавателей, наставников, специалистов, руководителей и т.п.
Существуют три концепции обучения квалифицированных кадров, это концепция специализированного обучения, концепция многопрофильного обучения, концепция обучения.
Методы обучения делятся на традиционные и активные. К традиционным относятся лекции, семинары и учебные видеофильмы.
Несмотря на то, что традиционные методы преобладают и сегодня, они имеют ряд недостатков: не позволяют учитывать разный уровень знаний, не предполагают обратной связи.
При активных методах обучения большое внимание уделяется именно практической основе передаваемых слушателям знаний, навыков и умений.
Также методы обучения персонала можно разделить на две группы: обучение на рабочем месте, обучение вне рабочего места: чтение лекций, формирование групп по обмену опытом.
Рассмотренные методы обучения не исключают друг друга. Кроме того, они могут дополнять друг друга, так как обучение в процессе работы часто совмещается с обучением в других организациях или учебных заведениях.
Оценку эффективности внутрифирменного обучения целесообразно проводить с помощью распространенных педагогических и социологических методов: тестирование, собеседование с участником программы и т.д.
В работе был проведен анализ деятельности ПАО Челны-мясо. На основе проведенного анализа показателей ПАО «Челны-мясо» можно сказать, что за 2015 год производственная и финансовая ситуация на предприятии улучшилась: выросли объемы реализации продукции; выросла среднегодовая заработная плата работников; увеличилась среднегодовая выработка.
Темпы прироста численности персонала за исследуемый период составили 22,95%. Наибольший прирост в 26,83% отмечается по группе основные рабочие. Этому способствовало открытие хлебного цеха. Коэффициент по приему выше коэффициента по выбытии , что характеризует эффективность процессов обновления сотрудников предприятия . Коэффициент текучести на уровне 2%. Данные показатели характеризуют высокую устойчивость и постоянство персонала, коэффициент постоянства персонала достигает 95,5%. Персонал П О «Челн -мясо» имеет широкий спектр уровней образования. Удельный вес сотрудников с высшим образованием в отчетном периоде возрос на 3,92 пункта.
Анализ мероприятий по обучению персонала в ПАО Челны-мясо выявил имеющиеся недостатки, которые мешают эффективному развитию организации: при анализе процесса обучения не задействуются качественные критерии его оценки, в организации обучения кадров не хватает глубокого аналитического подхода.
И, как следствие, невозможно четко определить оптимальный уровень затрат на подготовку и переподготовки кадров; потребности ПАО «Челны- мясо» в обучении кадров и обеспечить их удовлетворение в потном объеме.
Негативные последствия проявляются в увеличении текучести кадров, снижении уровня мотивации, снижении качества работы.
Реализация мероприятий осуществляется в соответствии с разработанным планом-графиком.
Механизмы влияния повышения квалификации на социальную защищенность:
- повышение компетентности работника на предприятии;
- продолжительность работы работника на предприятии;
- повышение самооценки работника предприятия, что влияет на его отношение к работе и эффективность труда.
Таким образом, анализ показал наличие связи между продолжительностью работы работниками промышленного предприятия, как основной показатель социальной защищенности и его повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Проведенные исследования позволяют однозначно, утверждать, что в настоящее время прослеживается достаточно явная связь повышении квалификации и профессиональной переподготовки и социальной защищенности работников промышленного предприятия.
Система повышения квалификации влияет на формирование практико - ориентированных, востребованных производством компетенций работников, что определяет привлекательность этого работника на данном предприятии.
организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями, навыками и способами общения под руководством опытных преподавателей, наставников, специалистов, руководителей и т.п.
Существуют три концепции обучения квалифицированных кадров, это концепция специализированного обучения, концепция многопрофильного обучения, концепция обучения.
Методы обучения делятся на традиционные и активные. К традиционным относятся лекции, семинары и учебные видеофильмы.
Несмотря на то, что традиционные методы преобладают и сегодня, они имеют ряд недостатков: не позволяют учитывать разный уровень знаний, не предполагают обратной связи.
При активных методах обучения большое внимание уделяется именно практической основе передаваемых слушателям знаний, навыков и умений.
Также методы обучения персонала можно разделить на две группы: обучение на рабочем месте, обучение вне рабочего места: чтение лекций, формирование групп по обмену опытом.
Рассмотренные методы обучения не исключают друг друга. Кроме того, они могут дополнять друг друга, так как обучение в процессе работы часто совмещается с обучением в других организациях или учебных заведениях.
Оценку эффективности внутрифирменного обучения целесообразно проводить с помощью распространенных педагогических и социологических методов: тестирование, собеседование с участником программы и т.д.
В работе был проведен анализ деятельности ПАО Челны-мясо. На основе проведенного анализа показателей ПАО «Челны-мясо» можно сказать, что за 2015 год производственная и финансовая ситуация на предприятии улучшилась: выросли объемы реализации продукции; выросла среднегодовая заработная плата работников; увеличилась среднегодовая выработка.
Темпы прироста численности персонала за исследуемый период составили 22,95%. Наибольший прирост в 26,83% отмечается по группе основные рабочие. Этому способствовало открытие хлебного цеха. Коэффициент по приему выше коэффициента по выбытии , что характеризует эффективность процессов обновления сотрудников предприятия . Коэффициент текучести на уровне 2%. Данные показатели характеризуют высокую устойчивость и постоянство персонала, коэффициент постоянства персонала достигает 95,5%. Персонал П О «Челн -мясо» имеет широкий спектр уровней образования. Удельный вес сотрудников с высшим образованием в отчетном периоде возрос на 3,92 пункта.
Анализ мероприятий по обучению персонала в ПАО Челны-мясо выявил имеющиеся недостатки, которые мешают эффективному развитию организации: при анализе процесса обучения не задействуются качественные критерии его оценки, в организации обучения кадров не хватает глубокого аналитического подхода.
И, как следствие, невозможно четко определить оптимальный уровень затрат на подготовку и переподготовки кадров; потребности ПАО «Челны- мясо» в обучении кадров и обеспечить их удовлетворение в потном объеме.
Негативные последствия проявляются в увеличении текучести кадров, снижении уровня мотивации, снижении качества работы.
Реализация мероприятий осуществляется в соответствии с разработанным планом-графиком.
Механизмы влияния повышения квалификации на социальную защищенность:
- повышение компетентности работника на предприятии;
- продолжительность работы работника на предприятии;
- повышение самооценки работника предприятия, что влияет на его отношение к работе и эффективность труда.
Таким образом, анализ показал наличие связи между продолжительностью работы работниками промышленного предприятия, как основной показатель социальной защищенности и его повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Проведенные исследования позволяют однозначно, утверждать, что в настоящее время прослеживается достаточно явная связь повышении квалификации и профессиональной переподготовки и социальной защищенности работников промышленного предприятия.
Система повышения квалификации влияет на формирование практико - ориентированных, востребованных производством компетенций работников, что определяет привлекательность этого работника на данном предприятии.