ИЗ ИСТОРИИ ЖЕНСКОГО СПЕЦИАЛЬНОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КАЗАНСКОЕ ЖЕНСКОЕ КОММЕРЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ ЭККЕРТ
|
Введение 3 -13
Раздел I. История создания Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт 14 -31
Раздел II. Административно - правовой контроль деятельности в Казанском женском коммерческом училище О.М. Эккерт 32 - 45
Раздел III. Учебно - воспитательный процесс в Казанском женском коммерческом училище О.М. Эккерт 46 - 58
Раздел IV. Материально - техническая часть учебного процесса в Казанском женском коммерческом училище О.М. Эккерт 59 - 69
Заключение 70 - 74
Список использованной литературы 75 - 83
Приложения
Раздел I. История создания Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт 14 -31
Раздел II. Административно - правовой контроль деятельности в Казанском женском коммерческом училище О.М. Эккерт 32 - 45
Раздел III. Учебно - воспитательный процесс в Казанском женском коммерческом училище О.М. Эккерт 46 - 58
Раздел IV. Материально - техническая часть учебного процесса в Казанском женском коммерческом училище О.М. Эккерт 59 - 69
Заключение 70 - 74
Список использованной литературы 75 - 83
Приложения
Актуальность исследования. Образование как процесс и связанные с ней система и методология являются системообразующими факторами развития любого государства в различные временные промежутки. Общество, переживая этапы прогресса или регресса на протяжении различных исторических эпох, создает некоторую основу для трансформации различных сфер жизни общества. В конце XIX века в Российской империи становится заметна потребность в создании и увеличении числа специально-обученных, а соответственно и квалифицированных кадров в торгово-промышленной сфере, поскольку наблюдается явное усложнение системы как общероссийской, так и международной систем экономической интеграции. Будущих работников сферы торговли планировалось обучать в специально учрежденных учебных заведениях как коммерческие училища, в которых преподавались не только общеобразовательные дисциплины, но и специальные коммерческие дисциплины: коммерческая арифметика, товароведение, техническая химия, бухгалтерия, законоведение, политическая экономия, коммерческая география. Издаются положения, направленные на увеличение темпов развития коммерческого образования, основным законодательным актом является положение о коммерческих учебных заведениях 1896 года, что расширяет возможности коммерческих училищ, привлекает большее количество учащихся. Увеличивается инициатива частных лиц в образовании большего количества коммерческих учебных заведений, примером одного из таких заведений является Казанское женское коммерческое училище, учрежденное по прошению Ольги Мартыновны Эккерт.
История и деятельность данного учебного заведения может служить частным примером того, каким образом развивалось коммерческое училище, какие ступени преодолевало среднее специальное образование. Изучение деятельности Казанского женского коммерческого училища помогает глубже изучить особенности развития образования и интеллектуального состояния общества того времени. Изучение истории учреждения Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт позволяет углубиться в процесс развития не только среднего специального образования, история данного училища отражает специфику развития женского образования.
Объектом исследования является история женского специального среднего образования в конце XIX - первой четверти XX вв.
Предметом исследования стала история и деятельность Казанского коммерческого училища, учрежденного О.М. Эккерт в 1914 - 1918 гг.
Хронологические рамки исследования охватывают период с 1914 по 1918 гг, нижняя граница определяется тем, что в 1914 г. было преобразовано и учреждено Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт. Верхняя граница хронологических рамок определяется тем, что учрежденное в 1914 году Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт прекратило свою деятельность, в связи с тем, многие средние учебные заведения были ликвидированы с приходом к власти большевиков. Контролирующим органом в области образования становится Отдел народного образования при местных советах рабочих, солдатских и крестьянских депутатах. Для освещения основных аспектов развития женского коммерческого образования в исследовании будет уместно выходить за границы обозначенных рамок для того, чтобы более полно осветить этапы становления и развития женского среднего специального образования.
Территориальные рамки исследования охватывают границы Казанской губернии, так как учебное заведение О.М. Эккерт было учреждено как женское коммерческое училище в г. Казань, принадлежащий к Казанской губернии. Процесс развития женского, а также среднего специального образования исследуется в рамках Российской империи в целом.
Целью исследования является комплексное изучение становления и развития женского специального среднего образования в Казанской губернии на примере Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт.
Исходя из поставленной цели выдвигаются следующие задачи:
- изучить историю создания Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт;
- исследовать состав руководящего и преподавательского корпуса училища, охарактеризовать административно - правовую форму контроля деятельности коммерческих училищ;
- рассмотреть и исследовать учебный процесс: принятие учебных программ, деятельность учащихся, охарактеризовать социально - религиозную атмосферу в среде учащихся;
- изучить и проанализировать состояние материальной базы учебного заведения, которое обеспечивало воспитательно - образовательную деятельность коммерческого училища.
Историография. Изучение и освещение разнообразных аспектов истории среднего специального образования в Российской империи началось ориентировочно с конца XIX в. современниками и участниками событий. Публикации этого периода затрагивали преимущественно проблемы подготовки кадров для тех или иных отраслей экономики, но, вместе с тем, отсутствовали работы, обобщавшие опыт, накопленный системой среднего профессионального образования, определялись общие цели и задачи коммерческого образования. Развитие и значение профессионального образования, принципы его построения, разнообразие его форм были предметом изучения В.И. Чарнолусского. Тема коммерческого образования являлась предметом изучения Кечеджи - Шаповалова, Челпанова Г.И. В целом история народного образования в Казанской губернии конца XIX - начала XX вв. нашла определенное отражение в исторической литературе; вместе с тем история системы среднего профессионального образования в дореволюционной Казани относится к числу слабо разработанных сюжетов отечественной истории. Малоизученными являются также сюжеты, связанные с характеристикой преподавательского корпуса, состава учащихся, содержания и организации образовательного процесса.
Отдельных работ, посвященной истории Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт на настоящее время нет, множество документов по данному учебному заведению требует систематического обобщения, основной фундамента для изучения истории коммерческого училища Эккерт послужил архив НА РТ, Ф. 347, Оп. 1 «Казанское женское коммерческое училище, учрежденное О.М. Эккерт». Условия создания коммерческого училища О.М. Эккерт можно изучить через призму развития женского коммерческого образования, потому, что данное училище было нацелено на образование и подготовку к коммерческой деятельности юных учениц.
В отдельную группу литературы можно выделить статьи, посвященные коммерческому образованию, а также частным учебным заведениям. Содержательные статьи про коммерческое, и, вообще про среднее специальное образование представлены в журнале «Эхо веков», например, статья Хуторовой Л.М., Ронжиной Ю.Н. «Из истории частных учебных заведений Казани конца XIX — начала XX вв», здесь авторы описывают деятельность гимназии К. Л. Мануйловой, которая являлась одной из популярных частных учебных заведений г. Казани, в статье приводятся сведения о характере учебного заведения, о программах обучения, об образовательном процессе в целом. Статья Сергея Петровича Кострикова «Положение о коммерческих учебных заведениях 1896 года», опубликованная в 2009 году в журнале «Власть», автор уделяет внимание директиве со стороны правительства о даче прав коммерческим учебным заведениям, это положение является отправной точкой очередного этапа развития коммерческого образования.
Вторая группа литературы представлена справочными материалами. При исследовательской работе были привлечены справочники: «Большой
бухгалтерский словарь.» под редакцией А.Н. Азрилияна — М.: Институт новой экономики.1999г. Определение коммерческого образования, история его этапа становления была лаконично изложена в таком словаре как «Энциклопедический словарь Броксгауза и Эфрона» TXVA, Изд. Ф. А. Брокгауз. «Настольный энциклопедический словарь Товарищества "А. Гранатъ и К°": Т 4 (Вып. 43—56): Кальдер — Ленский», этот справочник является основным систематизированным справочником XX века, примечателен он также тем, что в нем содержаться определения актуальные на тот период, в исследовании при использовании справочника были выделены такие определения как коммерция, коммерческая география.
Третья группа литературы включает в себя диссертации, которые
тематически были схожи с темой коммерческого, а также женского образования. К таковым можно отнести диссертацию Т.А. Магсумова «Среднее профессиональное образование в Казани в конце XIX - начале XX вв.», автор большое внимание уделял образованию мужской части населения, но, несмотря на это, данная работа помогает выявить тенденции развития среднего специального образования. Для составления полной картины действий контролирующих органов среднего специального образования была изучена диссертация Ирины Евгеньевной Крапоткиной «Деятельность Казанского учебно - окружного центра на рубеже XIX - XX вв.», в своей диссертации она не указала Ф.347 «Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт», но, в данной работе достаточно полно охарактеризована деятельность Казанского Учебного органа, который заведовал руководством образовательной части учебных заведений. Считаем нужным отметить также работу Нуреева Р.Р. «Национальные школы Нижнего Поволжья в последней трети XIX - начале XX вв.», предмет исследования которого раскрывает основные тенденции народного образования, но, в большей степени он уделяет внимание именно национальным моментам образования, исследует историю татарской школы.
Источники. Для решения задач, поставленных в исследовании, был привлечен комплекс источников, были изучены опубликованные и неопубликованные источники. Типологически источниковую базу исследования можно условно разделить на следующие группы: архивные документы Национального архива Республики Татарстан, законодательные и нормативно-правовые акты, положения ; делопроизводственная документация; материалы
периодической печати18; сборники сведений по среднему специальному и коммерческому образованию и материалы совещаний и съездов, педагогических советов; источники личного происхождения; справочные издания.
Важное место среди источников занимают архивные документы Национального архива республики Татарстан, в частности это фонды № 347, Опись 1, «Казанское женское коммерческое училище Эккерт», при исследовании большинство дел было привлечено из вышеуказанного фонда, в данном фонде хранится основная делопроизводственная документация учебного заведения. Большинство архивных документов представлено делопроизводственной документацией, что в свою очередь является источником в данном исследовании. В вышеуказанном фонде представлены: переписка с дирекцией народных училищ, переписка учредительницы училища Ольги Мартыновны Эккерт с частными лицами, прошение о преобразовании частного женского учебного заведения II разряда с профессиональным отделением в женское восьмиклассное коммерческое училище, также в этих фондах содержится ходатайства от лица учредительницы в адрес Учебного отдела Министерства торговли и промышленности. Комплекс документов фонда № 347 «Казанское женское коммерческое училище», явилось основным фундаментом в исследовательской работе на заданную тему, так как в данном фонде содержалась важная делопроизводственная документация, переписка, программы обучения, сведения о приеме учащих и учащихся.
Кроме того были изучены документы фонда № 160 «Директор народных училищ Казанского учебного округа по Казанской губернии », (ед. хр. 2293, 1799, документы за 1806 - 1918 гг), этот фонд имеет важное значение потому, что должность директора народных училищ, к которым относилось и Казанское женское коммерческое училище, подразумевала надзор и контроль за деятельностью училищ. Ценность данного фонда заключается в том, что в данном фонде содержатся отчеты важных собраний и заседаний педагогических советов училищ.
При изучении данной документации возникли некоторые трудности, которые заключались в следующем: не вся документация, переписка была оформлена в машинописном виде, есть отчеты, а также прошения написанные неразборчивым почерком, что затрудняло выявление основной информации; встречались и ошибочная нумерация листов в единицах хранения.
Законодательные и нормативно - правовые акты были представлены в сборниках под ред. Чарнолуского В.И. «Спутник народного учителя и деятеля народного образования. », в данном сборнике приводился текст основных положений, который руководил образовательной деятельностью в средних специальных учебных заведениях, а также в труде того же автора «Частная инициатива в деле народного образования», здесь оглашались права частных лиц в учреждении и контроле частными учебными заведениями.
При исследовательской работе были привлечены справочники: «Большой
бухгалтерский словарь.» под редакцией А.Н. Азрилияна — М.: Институт новой экономики.1999г. Определение коммерческого образования, история его этапа становления была лаконично изложена в таком словаре как «Энциклопедический словарь Броксгауза и Эфрона» Т.ХУА, Изд. Ф. А. Брокгауз. Источники личного происхождения представлены воспоминаниями одного из видных государственных деятелей Российской империи, Витте С.Ю. «В 3 т. Т 2.(1894 - октябрь 1905).Царствование Николая II», С.Ю Витте, будучи министром финансов с 1892 - 1903 гг. служил в интересах развития коммерческого образования, в его воспоминаниях содержаться сведения о том, каким образом вопрос о коммерческом образовании обсуждался государственным аппаратом.
При исследовании также были привлечены источники из интернет - ресурсов, которые позволили создать историческую картину деятельности Казанского женского коммерческого училища. Интернет - ресурсы делятся на две группы: это - справочная литература и иллюстративный ряд. Справочная литература представлена: Педагогический энциклопедический словарь / Ред. Б.М. Бим-Бад. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.
[Электронный ресурс]. URL: http://pedagogical dictionary.academic.ru/,
Настольный энциклопедический словарь Товарищества "А. Гранатъ и К°" : Т 4 (Вып. 43—56): Кальдер — Ленский. — М., 1892. — 2013—2684 с., 4 л. ил. [Электронный ресурс].иРЛ:http://www.encyclopedia.ru/. Иллюстративный ряд представлен: Ассамблея народов Татарстана [Электронный ресурс] :
Деятельность Ассамблеи народов Татарстана. URL: http://www.an-tat.ru,
www.vsedomarossii.ru,http://rustik68.narod.ru/- на данных сайтах опубликованы фотографии здания, где когда - то находилось учебное заведение О.М. Эккерт.
Использованная литература и источники позволяют наиболее полным образом отобразить те основные, факторы, которые способствовали появлению женских коммерческих учебных заведений, также, таким образом можно охарактеризовать развитие среднего специального образования не только в рамках Казанской губернии, но и также на уровне Российской империи. Прослеживается политика государства по отношению к получению образовании не только в рамках общеобразовательных дисциплин, но и специальных коммерческих , используя данные Национального архива Республики Татарстан, модно проследить региональные особенности, способствующие развитию женского коммерческого образования.
Методологической базой исследования послужили следующие методы:
1) Историко - генетический. Позволил изучить практику становления среднего специального образования в Казанской губернии, в качестве единичного примера истории становления вышеуказанного образования можно привести Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт.
2) Проблемно - хронологический. Применялся для выявления условий, особенностей создания коммерческих учебных заведений через призму образовательной деятельности данного училища.
3) Историко- типологический. Позволит выделить несколько значительных аспектов истории создания училища имени О.М. Эккерт. Изучение деятельности училища позволит дать общую характеристику не только в рамках Казанской губернии, но и в более широких территориальных рамках.
4) Историко - биографический метод позволяет изучить преподавательскую, ученическую, деятельность средних специальных частных учебных заведений.
5) При изучении численного, национального и религиозного состава учащихся и учащих использовался статистический метод, который способствовал выявлению количественной характеристики Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт.
Структура исследовательской работы состоит из введения, содержания, четырех основных разделов, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Работа разделена про тематическому принципу, каждый раздел посвящен отдельному аспекту, начиная от истории развития коммерческого образования вплоть до истории создания, деятельности Казанского женского коммерческого училища имени Ольги Мартыновны Эккерт.
История и деятельность данного учебного заведения может служить частным примером того, каким образом развивалось коммерческое училище, какие ступени преодолевало среднее специальное образование. Изучение деятельности Казанского женского коммерческого училища помогает глубже изучить особенности развития образования и интеллектуального состояния общества того времени. Изучение истории учреждения Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт позволяет углубиться в процесс развития не только среднего специального образования, история данного училища отражает специфику развития женского образования.
Объектом исследования является история женского специального среднего образования в конце XIX - первой четверти XX вв.
Предметом исследования стала история и деятельность Казанского коммерческого училища, учрежденного О.М. Эккерт в 1914 - 1918 гг.
Хронологические рамки исследования охватывают период с 1914 по 1918 гг, нижняя граница определяется тем, что в 1914 г. было преобразовано и учреждено Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт. Верхняя граница хронологических рамок определяется тем, что учрежденное в 1914 году Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт прекратило свою деятельность, в связи с тем, многие средние учебные заведения были ликвидированы с приходом к власти большевиков. Контролирующим органом в области образования становится Отдел народного образования при местных советах рабочих, солдатских и крестьянских депутатах. Для освещения основных аспектов развития женского коммерческого образования в исследовании будет уместно выходить за границы обозначенных рамок для того, чтобы более полно осветить этапы становления и развития женского среднего специального образования.
Территориальные рамки исследования охватывают границы Казанской губернии, так как учебное заведение О.М. Эккерт было учреждено как женское коммерческое училище в г. Казань, принадлежащий к Казанской губернии. Процесс развития женского, а также среднего специального образования исследуется в рамках Российской империи в целом.
Целью исследования является комплексное изучение становления и развития женского специального среднего образования в Казанской губернии на примере Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт.
Исходя из поставленной цели выдвигаются следующие задачи:
- изучить историю создания Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт;
- исследовать состав руководящего и преподавательского корпуса училища, охарактеризовать административно - правовую форму контроля деятельности коммерческих училищ;
- рассмотреть и исследовать учебный процесс: принятие учебных программ, деятельность учащихся, охарактеризовать социально - религиозную атмосферу в среде учащихся;
- изучить и проанализировать состояние материальной базы учебного заведения, которое обеспечивало воспитательно - образовательную деятельность коммерческого училища.
Историография. Изучение и освещение разнообразных аспектов истории среднего специального образования в Российской империи началось ориентировочно с конца XIX в. современниками и участниками событий. Публикации этого периода затрагивали преимущественно проблемы подготовки кадров для тех или иных отраслей экономики, но, вместе с тем, отсутствовали работы, обобщавшие опыт, накопленный системой среднего профессионального образования, определялись общие цели и задачи коммерческого образования. Развитие и значение профессионального образования, принципы его построения, разнообразие его форм были предметом изучения В.И. Чарнолусского. Тема коммерческого образования являлась предметом изучения Кечеджи - Шаповалова, Челпанова Г.И. В целом история народного образования в Казанской губернии конца XIX - начала XX вв. нашла определенное отражение в исторической литературе; вместе с тем история системы среднего профессионального образования в дореволюционной Казани относится к числу слабо разработанных сюжетов отечественной истории. Малоизученными являются также сюжеты, связанные с характеристикой преподавательского корпуса, состава учащихся, содержания и организации образовательного процесса.
Отдельных работ, посвященной истории Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт на настоящее время нет, множество документов по данному учебному заведению требует систематического обобщения, основной фундамента для изучения истории коммерческого училища Эккерт послужил архив НА РТ, Ф. 347, Оп. 1 «Казанское женское коммерческое училище, учрежденное О.М. Эккерт». Условия создания коммерческого училища О.М. Эккерт можно изучить через призму развития женского коммерческого образования, потому, что данное училище было нацелено на образование и подготовку к коммерческой деятельности юных учениц.
В отдельную группу литературы можно выделить статьи, посвященные коммерческому образованию, а также частным учебным заведениям. Содержательные статьи про коммерческое, и, вообще про среднее специальное образование представлены в журнале «Эхо веков», например, статья Хуторовой Л.М., Ронжиной Ю.Н. «Из истории частных учебных заведений Казани конца XIX — начала XX вв», здесь авторы описывают деятельность гимназии К. Л. Мануйловой, которая являлась одной из популярных частных учебных заведений г. Казани, в статье приводятся сведения о характере учебного заведения, о программах обучения, об образовательном процессе в целом. Статья Сергея Петровича Кострикова «Положение о коммерческих учебных заведениях 1896 года», опубликованная в 2009 году в журнале «Власть», автор уделяет внимание директиве со стороны правительства о даче прав коммерческим учебным заведениям, это положение является отправной точкой очередного этапа развития коммерческого образования.
Вторая группа литературы представлена справочными материалами. При исследовательской работе были привлечены справочники: «Большой
бухгалтерский словарь.» под редакцией А.Н. Азрилияна — М.: Институт новой экономики.1999г. Определение коммерческого образования, история его этапа становления была лаконично изложена в таком словаре как «Энциклопедический словарь Броксгауза и Эфрона» TXVA, Изд. Ф. А. Брокгауз. «Настольный энциклопедический словарь Товарищества "А. Гранатъ и К°": Т 4 (Вып. 43—56): Кальдер — Ленский», этот справочник является основным систематизированным справочником XX века, примечателен он также тем, что в нем содержаться определения актуальные на тот период, в исследовании при использовании справочника были выделены такие определения как коммерция, коммерческая география.
Третья группа литературы включает в себя диссертации, которые
тематически были схожи с темой коммерческого, а также женского образования. К таковым можно отнести диссертацию Т.А. Магсумова «Среднее профессиональное образование в Казани в конце XIX - начале XX вв.», автор большое внимание уделял образованию мужской части населения, но, несмотря на это, данная работа помогает выявить тенденции развития среднего специального образования. Для составления полной картины действий контролирующих органов среднего специального образования была изучена диссертация Ирины Евгеньевной Крапоткиной «Деятельность Казанского учебно - окружного центра на рубеже XIX - XX вв.», в своей диссертации она не указала Ф.347 «Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт», но, в данной работе достаточно полно охарактеризована деятельность Казанского Учебного органа, который заведовал руководством образовательной части учебных заведений. Считаем нужным отметить также работу Нуреева Р.Р. «Национальные школы Нижнего Поволжья в последней трети XIX - начале XX вв.», предмет исследования которого раскрывает основные тенденции народного образования, но, в большей степени он уделяет внимание именно национальным моментам образования, исследует историю татарской школы.
Источники. Для решения задач, поставленных в исследовании, был привлечен комплекс источников, были изучены опубликованные и неопубликованные источники. Типологически источниковую базу исследования можно условно разделить на следующие группы: архивные документы Национального архива Республики Татарстан, законодательные и нормативно-правовые акты, положения ; делопроизводственная документация; материалы
периодической печати18; сборники сведений по среднему специальному и коммерческому образованию и материалы совещаний и съездов, педагогических советов; источники личного происхождения; справочные издания.
Важное место среди источников занимают архивные документы Национального архива республики Татарстан, в частности это фонды № 347, Опись 1, «Казанское женское коммерческое училище Эккерт», при исследовании большинство дел было привлечено из вышеуказанного фонда, в данном фонде хранится основная делопроизводственная документация учебного заведения. Большинство архивных документов представлено делопроизводственной документацией, что в свою очередь является источником в данном исследовании. В вышеуказанном фонде представлены: переписка с дирекцией народных училищ, переписка учредительницы училища Ольги Мартыновны Эккерт с частными лицами, прошение о преобразовании частного женского учебного заведения II разряда с профессиональным отделением в женское восьмиклассное коммерческое училище, также в этих фондах содержится ходатайства от лица учредительницы в адрес Учебного отдела Министерства торговли и промышленности. Комплекс документов фонда № 347 «Казанское женское коммерческое училище», явилось основным фундаментом в исследовательской работе на заданную тему, так как в данном фонде содержалась важная делопроизводственная документация, переписка, программы обучения, сведения о приеме учащих и учащихся.
Кроме того были изучены документы фонда № 160 «Директор народных училищ Казанского учебного округа по Казанской губернии », (ед. хр. 2293, 1799, документы за 1806 - 1918 гг), этот фонд имеет важное значение потому, что должность директора народных училищ, к которым относилось и Казанское женское коммерческое училище, подразумевала надзор и контроль за деятельностью училищ. Ценность данного фонда заключается в том, что в данном фонде содержатся отчеты важных собраний и заседаний педагогических советов училищ.
При изучении данной документации возникли некоторые трудности, которые заключались в следующем: не вся документация, переписка была оформлена в машинописном виде, есть отчеты, а также прошения написанные неразборчивым почерком, что затрудняло выявление основной информации; встречались и ошибочная нумерация листов в единицах хранения.
Законодательные и нормативно - правовые акты были представлены в сборниках под ред. Чарнолуского В.И. «Спутник народного учителя и деятеля народного образования. », в данном сборнике приводился текст основных положений, который руководил образовательной деятельностью в средних специальных учебных заведениях, а также в труде того же автора «Частная инициатива в деле народного образования», здесь оглашались права частных лиц в учреждении и контроле частными учебными заведениями.
При исследовательской работе были привлечены справочники: «Большой
бухгалтерский словарь.» под редакцией А.Н. Азрилияна — М.: Институт новой экономики.1999г. Определение коммерческого образования, история его этапа становления была лаконично изложена в таком словаре как «Энциклопедический словарь Броксгауза и Эфрона» Т.ХУА, Изд. Ф. А. Брокгауз. Источники личного происхождения представлены воспоминаниями одного из видных государственных деятелей Российской империи, Витте С.Ю. «В 3 т. Т 2.(1894 - октябрь 1905).Царствование Николая II», С.Ю Витте, будучи министром финансов с 1892 - 1903 гг. служил в интересах развития коммерческого образования, в его воспоминаниях содержаться сведения о том, каким образом вопрос о коммерческом образовании обсуждался государственным аппаратом.
При исследовании также были привлечены источники из интернет - ресурсов, которые позволили создать историческую картину деятельности Казанского женского коммерческого училища. Интернет - ресурсы делятся на две группы: это - справочная литература и иллюстративный ряд. Справочная литература представлена: Педагогический энциклопедический словарь / Ред. Б.М. Бим-Бад. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.
[Электронный ресурс]. URL: http://pedagogical dictionary.academic.ru/,
Настольный энциклопедический словарь Товарищества "А. Гранатъ и К°" : Т 4 (Вып. 43—56): Кальдер — Ленский. — М., 1892. — 2013—2684 с., 4 л. ил. [Электронный ресурс].иРЛ:http://www.encyclopedia.ru/. Иллюстративный ряд представлен: Ассамблея народов Татарстана [Электронный ресурс] :
Деятельность Ассамблеи народов Татарстана. URL: http://www.an-tat.ru,
www.vsedomarossii.ru,http://rustik68.narod.ru/- на данных сайтах опубликованы фотографии здания, где когда - то находилось учебное заведение О.М. Эккерт.
Использованная литература и источники позволяют наиболее полным образом отобразить те основные, факторы, которые способствовали появлению женских коммерческих учебных заведений, также, таким образом можно охарактеризовать развитие среднего специального образования не только в рамках Казанской губернии, но и также на уровне Российской империи. Прослеживается политика государства по отношению к получению образовании не только в рамках общеобразовательных дисциплин, но и специальных коммерческих , используя данные Национального архива Республики Татарстан, модно проследить региональные особенности, способствующие развитию женского коммерческого образования.
Методологической базой исследования послужили следующие методы:
1) Историко - генетический. Позволил изучить практику становления среднего специального образования в Казанской губернии, в качестве единичного примера истории становления вышеуказанного образования можно привести Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт.
2) Проблемно - хронологический. Применялся для выявления условий, особенностей создания коммерческих учебных заведений через призму образовательной деятельности данного училища.
3) Историко- типологический. Позволит выделить несколько значительных аспектов истории создания училища имени О.М. Эккерт. Изучение деятельности училища позволит дать общую характеристику не только в рамках Казанской губернии, но и в более широких территориальных рамках.
4) Историко - биографический метод позволяет изучить преподавательскую, ученическую, деятельность средних специальных частных учебных заведений.
5) При изучении численного, национального и религиозного состава учащихся и учащих использовался статистический метод, который способствовал выявлению количественной характеристики Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт.
Структура исследовательской работы состоит из введения, содержания, четырех основных разделов, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Работа разделена про тематическому принципу, каждый раздел посвящен отдельному аспекту, начиная от истории развития коммерческого образования вплоть до истории создания, деятельности Казанского женского коммерческого училища имени Ольги Мартыновны Эккерт.
Развитие женского среднего специального образования набирало свои обороты в Российской империи в конце XIX - начале XX века, этому способствуют благоприятные факторы в торгово - промышленной сфере, которые, в свою очередь, привлекали государственный интерес. Отдельный интерес к коммерческой деятельности объясняется координационными мерами со стороны государства, деятельность средних коммерческих учебных заведений проходит под руководством Министерства Торговли и Промышленности. К началу XX века женское образование начинает заявлять свой статус наравне с мужским образованием, это способствует увеличению числа женских учебных заведений, появляется частная инициатива, которая приобретает права на открытие частных учебных заведений. История и деятельность Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт является примером того, как развивалось и что переживало на своем пути женское среднее специальное образование, его учебно - воспитательная, а также финансовая часть иллюстрирует общие черты развития коммерческого образования.
В ходе исследовательской работы были впервые изучены и систематизированы данные про Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт, представлена историческая линия преобразования данного учебного заведения. История Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт складывается так, что в начале своего образования это коммерческое училище основывалось на частной инициативе и числилось как частное учебное заведение. К 1915 - 1916 учебному году положение и статус училища меняется, если до 1 июня 1916 года женское коммерческое училище было частным и не имело прав, какими пользуются казенные учебные заведения, то по распоряжению Министерства Торговли и Промышленности училище преобразовано в городское, с правами казенных учебных заведений как для учащих, так и для учащихся . Деятельность Казанского городского женского училища будет претерпевать революционные события, приход к власти большевиков приводит к ликвидации некоторых многих средних учебных заведений. Были ликвидированы участники, контролирующие процесс руководства народного образования , по Постановлению Государственной комиссии по просвещению 20 января 1918 года должности директоров и инспекторов народных училищ были упразднены. Делопроизводственная документация в порядке очереди должна была передаться в Отдел Народного образования при местных советах рабочих, солдатских и крестьянских депутатах.
Особое место в нашем исследовании занимает характеристика учебных программ, организационно - правовой формы управления как внутри так и вне учебных заведений. Контроль за деятельностью коммерческих училищ осуществлялся централизованными методами, где главную контролирующую роль играло высшие власти государственного аппарата. наблюдение и контроль за образовательным и организационно -правовым процессом осуществлялось централизованными методами. Центральной ячейкой структуры было - Министерство Народного просвещения, полномочия которого осуществлялись на региональном уровне Казанским учебным округом, представителем которого был Попечитель. Ему в свою очередь подчинялась Дирекция Народных училищ и сами учебные заведения. Внутренняя организация была представлена учредителем, директором, попечительным и педагогическим советом, был также и хозяйственный комитет, в полномочия которого входило решение материально - технических проблем. Но к 1918 году вышеописанная структура будет претерпевать изменения должности директоров и инспекторов народных училищ будет ликвидирована от 20 января 1918 года.
Учебно - методические особенности являются фундаментом будущих квалифицированных кадров, училище разрабатывало и утверждало ежегодные учебные программы по всем дисциплинам. Исключительной особенностью данных учебных заведений было то, что в учебно - воспитательном процессе использовались эмпирические методы. Изучение курсов большинства предметов были нацелены на практическую подготовку учащихся, выпускники Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт обучались коммерческому, сапожному делу и шитью, это в определенной мере, по мнению учредительницы, могло приносить доход юным выпускницам, но доходность данных занятий она не подкрепляет количественными и статистическими доказательствами.
Финансовая характеристика наталкивает на многие моменты экономического состояния не только Казанского женского коммерческого училища, эта характеристика отражает всю специфику экономического положения дореволюционной России. Финансирование деятельности училища основывалось на первых порах на источнике доходов учредительницы, а также за счет платы, вносимой ученицами за право обучаться в Казанском женском коммерческом училище. Училище, будучи частным учебным заведением самостоятельно решал вопросы по сбору необходимых средств для учебной деятельности. Ольга Мартыновна Экккерт обращалась в разные организации с просьбой о выделении ей субсидий, также другим доходом финансирования могли служить сборы с «Общества вспомоществования беднейшим ученицам». Средства, поступавшие из данного общества, в определенной мере облегчали участь учениц и самого училища, так как плата за обучении была одним из основных кредитов дохода. Относительно финансовой базы Казанское женское коммерческое училище начало ощущать подъем и облегчение финансового состояния лишь после того, как училище переходит в руководство городской власти. Материально - техническая база в училище была не столь идеально, за все время своего существования училище не имело собственного здания, не было и пансиона, но, несмотря на это имелась библиотека и кабинет для лабораторных методов. В целом, история финансирования средних специальных учебных заведений требует отдельного исследования, так как в данной проблематике содержится множество аспектов, подлежащих систематизации и анализу. В целом, Казанское женское коммерческое училище, как предмет изучения является частным случаем в коммерческом образовании в Казанской губернии, так как это училище пережило преобразования, несмотря на это, продолжало свою плодотворную деятельность, а главное, способствовало подготовке и увеличению числа специалистов в сфере коммерции, в которых, на то время, остро нуждалось государство Российской империи. В современном контексте социально - исторических событий история этого училища указывает как на недостатки, так и на положительные стороны политики среднего специального, а также женского образования. К отрицательным положениям государственной политики по отношению к развитию коммерческого образования можно отнести частичное субсидирование государства, что приводило учредителей к трудностям обеспечения материально - технической базы. Кроме того, в организационно - правовой политике наблюдалось централизованное управление образовательным процессом, государственные инспекция определяли состав учебных программ, принимали подходящие кандидатуры в преподавательский состав. К положительным моментам можно отнести то, что государство способствовало проявлению большего количества частной инициативы в образовательной части коммерческой деятельности, это, в свою очередь увеличивало количество средних специальных учебных заведений. Основной положительной чертой является то, что государственная власть ставило задачи подступить к осуществлению доступного всеобщего образования. Взгляд на историческое прошлое готовит обдуманные и выгодные для общества перспективы.
В Российской империи действовали высшие и низшие учебные заведения, средние учебные заведения и среднее специальное образование в целом, является особенным контингентом образовательной политики. История и деятельность Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт служит первым опытом женсого специального образования, так как оно было исключительным женским коммерческим училищем в г. Казань, впервые в этом училище ученицы могли получить среднее коммерческое образование, в котором нуждалось российское общество и развивающаяся торгово - промышленная политика дореволюционной России.
В ходе исследовательской работы были впервые изучены и систематизированы данные про Казанское женское коммерческое училище О.М. Эккерт, представлена историческая линия преобразования данного учебного заведения. История Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт складывается так, что в начале своего образования это коммерческое училище основывалось на частной инициативе и числилось как частное учебное заведение. К 1915 - 1916 учебному году положение и статус училища меняется, если до 1 июня 1916 года женское коммерческое училище было частным и не имело прав, какими пользуются казенные учебные заведения, то по распоряжению Министерства Торговли и Промышленности училище преобразовано в городское, с правами казенных учебных заведений как для учащих, так и для учащихся . Деятельность Казанского городского женского училища будет претерпевать революционные события, приход к власти большевиков приводит к ликвидации некоторых многих средних учебных заведений. Были ликвидированы участники, контролирующие процесс руководства народного образования , по Постановлению Государственной комиссии по просвещению 20 января 1918 года должности директоров и инспекторов народных училищ были упразднены. Делопроизводственная документация в порядке очереди должна была передаться в Отдел Народного образования при местных советах рабочих, солдатских и крестьянских депутатах.
Особое место в нашем исследовании занимает характеристика учебных программ, организационно - правовой формы управления как внутри так и вне учебных заведений. Контроль за деятельностью коммерческих училищ осуществлялся централизованными методами, где главную контролирующую роль играло высшие власти государственного аппарата. наблюдение и контроль за образовательным и организационно -правовым процессом осуществлялось централизованными методами. Центральной ячейкой структуры было - Министерство Народного просвещения, полномочия которого осуществлялись на региональном уровне Казанским учебным округом, представителем которого был Попечитель. Ему в свою очередь подчинялась Дирекция Народных училищ и сами учебные заведения. Внутренняя организация была представлена учредителем, директором, попечительным и педагогическим советом, был также и хозяйственный комитет, в полномочия которого входило решение материально - технических проблем. Но к 1918 году вышеописанная структура будет претерпевать изменения должности директоров и инспекторов народных училищ будет ликвидирована от 20 января 1918 года.
Учебно - методические особенности являются фундаментом будущих квалифицированных кадров, училище разрабатывало и утверждало ежегодные учебные программы по всем дисциплинам. Исключительной особенностью данных учебных заведений было то, что в учебно - воспитательном процессе использовались эмпирические методы. Изучение курсов большинства предметов были нацелены на практическую подготовку учащихся, выпускники Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт обучались коммерческому, сапожному делу и шитью, это в определенной мере, по мнению учредительницы, могло приносить доход юным выпускницам, но доходность данных занятий она не подкрепляет количественными и статистическими доказательствами.
Финансовая характеристика наталкивает на многие моменты экономического состояния не только Казанского женского коммерческого училища, эта характеристика отражает всю специфику экономического положения дореволюционной России. Финансирование деятельности училища основывалось на первых порах на источнике доходов учредительницы, а также за счет платы, вносимой ученицами за право обучаться в Казанском женском коммерческом училище. Училище, будучи частным учебным заведением самостоятельно решал вопросы по сбору необходимых средств для учебной деятельности. Ольга Мартыновна Экккерт обращалась в разные организации с просьбой о выделении ей субсидий, также другим доходом финансирования могли служить сборы с «Общества вспомоществования беднейшим ученицам». Средства, поступавшие из данного общества, в определенной мере облегчали участь учениц и самого училища, так как плата за обучении была одним из основных кредитов дохода. Относительно финансовой базы Казанское женское коммерческое училище начало ощущать подъем и облегчение финансового состояния лишь после того, как училище переходит в руководство городской власти. Материально - техническая база в училище была не столь идеально, за все время своего существования училище не имело собственного здания, не было и пансиона, но, несмотря на это имелась библиотека и кабинет для лабораторных методов. В целом, история финансирования средних специальных учебных заведений требует отдельного исследования, так как в данной проблематике содержится множество аспектов, подлежащих систематизации и анализу. В целом, Казанское женское коммерческое училище, как предмет изучения является частным случаем в коммерческом образовании в Казанской губернии, так как это училище пережило преобразования, несмотря на это, продолжало свою плодотворную деятельность, а главное, способствовало подготовке и увеличению числа специалистов в сфере коммерции, в которых, на то время, остро нуждалось государство Российской империи. В современном контексте социально - исторических событий история этого училища указывает как на недостатки, так и на положительные стороны политики среднего специального, а также женского образования. К отрицательным положениям государственной политики по отношению к развитию коммерческого образования можно отнести частичное субсидирование государства, что приводило учредителей к трудностям обеспечения материально - технической базы. Кроме того, в организационно - правовой политике наблюдалось централизованное управление образовательным процессом, государственные инспекция определяли состав учебных программ, принимали подходящие кандидатуры в преподавательский состав. К положительным моментам можно отнести то, что государство способствовало проявлению большего количества частной инициативы в образовательной части коммерческой деятельности, это, в свою очередь увеличивало количество средних специальных учебных заведений. Основной положительной чертой является то, что государственная власть ставило задачи подступить к осуществлению доступного всеобщего образования. Взгляд на историческое прошлое готовит обдуманные и выгодные для общества перспективы.
В Российской империи действовали высшие и низшие учебные заведения, средние учебные заведения и среднее специальное образование в целом, является особенным контингентом образовательной политики. История и деятельность Казанского женского коммерческого училища О.М. Эккерт служит первым опытом женсого специального образования, так как оно было исключительным женским коммерческим училищем в г. Казань, впервые в этом училище ученицы могли получить среднее коммерческое образование, в котором нуждалось российское общество и развивающаяся торгово - промышленная политика дореволюционной России.
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (130716)
- Бакалаврская работа (31488)
- Диссертация (960)
- Магистерская диссертация (18366)
- Дипломные работы, ВКР (53261)
- Главы к дипломным работам (2108)
- Курсовые работы (9669)
- Контрольные работы (6188)
- Отчеты по практике (1308)
- Рефераты (1450)
- Задачи, тесты, ПТК (616)
- Ответы на вопросы (154)
- Статьи, Эссе, Сочинения (911)
- Бизнес-планы (49)
- Презентации (101)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1691)
- Диссертации (РГБ) (1879)
- Прочее (433)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
