Введение 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие коммуникативных навыков 6
1.2. Особенности коммуникации у младших школьников 15
1.3. Возможности внеурочной деятельности, как средство развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста 23
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Организация исследования 36
2.2. Анализ результатов исследования 40
2.3. Программа «Школа общения» как средство развития коммуникативных
навыков у детей младшего школьного возраст 46
Выводы по главе 2 59
Заключение 60
Список литературы
С первых месяцев жизни человек испытывает потребность в общении с другими людьми, поэтому оно имеет огромное значение для общего психического развития ребенка, для его самооценки и становления ребенка как личности. Но в современном мире дети предпочитают всевозможные гаджеты, заменяя тем самым общение с родителями и со сверстниками. Поэтому одно из главных проблем на первый план выходит проблема общения.
К моменту прихода в первый класс ребенок, как правило, уже владеет целым рядом коммуникативных навыков. Но уровень развития обучающегося у каждого диаметральный и в значительной степени далек от желаемого.
Развитие коммуникативных навыков младшего школьника является актуальной проблемой, так как их сформированность влияет не только на успешность обучения детей, но и на процесс их социализации и развитие личности в целом. Коммуникативные навыки развиваются и совершенствуются в процессе общения.
Общение является одним из важнейших факторов формирования личности. Идеи о том, что общение играет важную роль в формировании личности, получили свое развитие в трудах отечественных психологов: Ананьева В.Г., Бодалева А.А., Выготского Л.С., Давыдов, М.И Леонтьева А.Н., В.В.. Лисина, Ломова Б.Ф., Мясищева В.Н., Петровского А.В. и др.
Коммуникативные навыки играют особую роль в развитии младших школьников. Именно этим и обусловлена актуальность рассмотрения данной проблемы на сегодняшний день. Коммуникативные навыки представлены в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, утверждает список требований к выпускнику, среди которых одно из ключевых доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Таким образом, в области развития коммуникативной сферы детей можно констатировать следующее противоречие: между необходимостью развития коммуникативных навыков в младшем школьником возрасте и недостаточным использованием потенциала внеурочной деятельности в данном процессе.
Проблема: каковы возможности внеурочной деятельности для развития коммуникативных навыков младшего школьника в общеобразовательной организации?
Выделенные противоречие и проблема позволили сформулировать тему исследования: «Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста средствами внеурочной деятельности».
Цель работы: изучение проблемы развития коммуникативных навыков младшего школьника средствами внеурочной деятельности, с целью разработки программы, направленной на развитие коммуникативных навыков.
Объект исследования: процесс развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста средствами внеурочной деятельности. Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить понятие коммуникативных навыков.
2. Рассмотреть особенности коммуникации младшего школьника.
3. Раскрыть возможности внеурочной деятельности для развития коммуникативных навыков у младших школьников.
4. Экспериментально изучить уровень развития у младших школьников коммуникативных навыков.
5. Разработать программу внеурочной деятельности для развития коммуникативных навыков.
Практическая значимость заключается в том, что разработанная нами программа по развитию коммуникативных навыков может быть использована учителями начальных классов во внеурочной деятельности.
База исследования: МОУ «СОШ №2» Копейского городского округа.
Осуществленное исследование позволило сделать следующие выводы.
Коммуникативные навыки являются составным элементом коммуникативной компетентности и имеет множество определений.
К основным особенностям коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста относят:
-эмоционально воспринимать партнера и сопереживать,
-насыщенное речевое взаимодействие, особенно в игровой деятельности,
-развитая образная речь,
-выражение своих ощущений и переживаний,
-общение в различных ситуациях,
-правильность построения своего поведения в определенных ситуациях,
-знание норм и правил поведения,
-навыки поведения в конфликтной ситуации.
Важными условиями формирования коммуникативных навыков младших дошкольников являются:
- постоянное и предметное общение со взрослыми и сверстниками;
- эмоционально положительное и насыщенное речевое взаимодействие;
- расширение коммуникативных умений через игровую совместную деятельность как со сверстниками, так и с родителями, где важно не только уметь говорить и понимать о чем идет речь, но и понимать своё эмоциональное состояние и состояние партнера.
Целью работы являлось: разработать программу внеурочной деятельности, направленную на развитие коммуникативных навыков, опираясь на теоретически изученных особенностях организации внеурочной деятельности.
В процессе проведённого мы:
- Изучили понятие коммуникативных навыков.
- Рассмотрели особенности коммуникации младшего школьника.
- Раскрыли возможности внеурочной деятельности для развития коммуникативных навыков у младших школьников.
- Экспериментально изучили уровень развития у младших школьников коммуникативных навыков.
- Разработали программу внеурочной деятельности для развития коммуникативных навыков.
Следовательно, достигнута цель нашей работы, все задачи решены.
