📄Работа №81748
Тема: Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в ДОО в процессе проектной деятельности
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
87 листов
Год:
2017
Просмотров:
237
4290
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3-5
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития
творческих способностей детей дошкольного возраста 6-8
1.2. Методы и средства развития творческих способностей детей
дошкольного возраста 9-14
1.3 Метод проекта как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста 15-34
Выводы по первой главе 35-36
Глава 2. Исследовательская работа по изучению уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в МКДОУ д/с №31 общеразвивающего вида в с. Смородинка Челябинской области
2.1. Исследования уровня развития творческих способностей детей
дошкольного возраста 37-46
2.2. Организация проектной деятельности в учебно-воспитательном
процессе детского сада 47-58
2.3. Практические рекомендации 59
Вывод по второй главе 60
Заключение 61-62
Список используемой литературы 63-65
Приложение 1 66-69
Приложение2 70-74
Приложение3 75-77
Приложение4 78-82
Приложение5 83-86
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития
творческих способностей детей дошкольного возраста 6-8
1.2. Методы и средства развития творческих способностей детей
дошкольного возраста 9-14
1.3 Метод проекта как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста 15-34
Выводы по первой главе 35-36
Глава 2. Исследовательская работа по изучению уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в МКДОУ д/с №31 общеразвивающего вида в с. Смородинка Челябинской области
2.1. Исследования уровня развития творческих способностей детей
дошкольного возраста 37-46
2.2. Организация проектной деятельности в учебно-воспитательном
процессе детского сада 47-58
2.3. Практические рекомендации 59
Вывод по второй главе 60
Заключение 61-62
Список используемой литературы 63-65
Приложение 1 66-69
Приложение2 70-74
Приложение3 75-77
Приложение4 78-82
Приложение5 83-86
📖 Введение
Творчество - деятельность, результатом которой является создание новых, оригинальных и более совершенных материальных и духовных ценностей, обладающих объективной или субъективной значимостью. Преобразования, происходящие в обществе, порождают в образовании новые требования к подготовке детей к школе. Одним из них является развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста[16].
Творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Развитие их способствует развитию личности ребенка в целом. Как утверждают выдающиеся психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер, Б.М.Теплов, Д.Б. Эльконин и др., основой творческих способностей являются общие способности. Если ребенок умеет анализировать, сравнивать, наблюдать, рассуждать, обобщать, то у него, как правило, обнаруживается высокий уровень интеллекта. Такой ребенок может быть одаренным в различных сферах: художественной, музыкальной, сфере социальных отношений (лидерство), психомоторной (спорт), творческой, где его будет отличать высокая способность к созданию новых идей[27].
Исходя из анализа работ отечественных и зарубежных психологов, которые раскрывают свойства и качества творческой личности, были выделены общие критерии творческих способностей: готовность к импровизации, оправданную экспрессивность, новизну, оригинальность, легкость ассоциирования, независимость мнений и оценок, особую чувствительность.
Именно проектная деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей. Решение задач, направленных на развитие творческих способностей, требует определения иной технологии, использования проектных методик и их комбинаций в целостном педагогическом процессе[7].
Цель : разработать и апробировать систему мероприятий (проектов), направленных на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ
Объект исследования: процесс развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Предмет исследования: организация проектной деятельности с детьми
дошкольного возраста
Гипотеза - если в работе с детьми дошкольного возраста использовать проектную деятельность, то это будет способствовать развитию творческих способностей детей дошкольного возраста
Для решения поставленной цели выдвинуты следующие задачи:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста
2. Изучить и охарактеризовать метод проектов в работе с дошкольниками;
3. Провести исследование по выявлению уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста;
4. Разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности со старшими дошкольниками
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса проектов для творческого развития дошкольников. Материалы исследования могут быть использованы в работе педагогов ДОУ.
База исследования: МК ДОУ д/с №31 общеразвивающего вида в с.Смородинка Челябинской области. Количество детей-10 человек.
Методы исследования:
-Анализ педагогической литературы, обобщение теоретического материала
-Методика оценки сочинённой ребёнком сказки О.М.Дьяченко и Е.Л.Пороцкой.
-Тест П.Торренса развитие творческого мышления.
- Творческое задание «Покажи, как двигается, говорит».
Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды педагогов, таких как : Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, Д.Б. Богоявленская, Н.Н. Поддьяков, А.В. Брушлинский и других
Творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Развитие их способствует развитию личности ребенка в целом. Как утверждают выдающиеся психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер, Б.М.Теплов, Д.Б. Эльконин и др., основой творческих способностей являются общие способности. Если ребенок умеет анализировать, сравнивать, наблюдать, рассуждать, обобщать, то у него, как правило, обнаруживается высокий уровень интеллекта. Такой ребенок может быть одаренным в различных сферах: художественной, музыкальной, сфере социальных отношений (лидерство), психомоторной (спорт), творческой, где его будет отличать высокая способность к созданию новых идей[27].
Исходя из анализа работ отечественных и зарубежных психологов, которые раскрывают свойства и качества творческой личности, были выделены общие критерии творческих способностей: готовность к импровизации, оправданную экспрессивность, новизну, оригинальность, легкость ассоциирования, независимость мнений и оценок, особую чувствительность.
Именно проектная деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей. Решение задач, направленных на развитие творческих способностей, требует определения иной технологии, использования проектных методик и их комбинаций в целостном педагогическом процессе[7].
Цель : разработать и апробировать систему мероприятий (проектов), направленных на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ
Объект исследования: процесс развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Предмет исследования: организация проектной деятельности с детьми
дошкольного возраста
Гипотеза - если в работе с детьми дошкольного возраста использовать проектную деятельность, то это будет способствовать развитию творческих способностей детей дошкольного возраста
Для решения поставленной цели выдвинуты следующие задачи:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста
2. Изучить и охарактеризовать метод проектов в работе с дошкольниками;
3. Провести исследование по выявлению уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста;
4. Разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности со старшими дошкольниками
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса проектов для творческого развития дошкольников. Материалы исследования могут быть использованы в работе педагогов ДОУ.
База исследования: МК ДОУ д/с №31 общеразвивающего вида в с.Смородинка Челябинской области. Количество детей-10 человек.
Методы исследования:
-Анализ педагогической литературы, обобщение теоретического материала
-Методика оценки сочинённой ребёнком сказки О.М.Дьяченко и Е.Л.Пороцкой.
-Тест П.Торренса развитие творческого мышления.
- Творческое задание «Покажи, как двигается, говорит».
Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды педагогов, таких как : Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, Д.Б. Богоявленская, Н.Н. Поддьяков, А.В. Брушлинский и других
✅ Заключение
В заключении хотелось бы отметить следующее. Проектная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Проектная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков; продукты проектной деятельности могут вноситься в содержание праздников и развлечений. Большую роль в развитии проектной деятельности играет грамотное педагогическое руководство.
Анализ результатов данного исследования показал, что проектная деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: у них развивается художественный вкус, творческие и декламационные способности, развивается память, меняется поведение детей: застенчивые становятся более активными, раскрепощенными, а подвижные, несдержанные дети учатся подчинять свои желания, волю интересам коллектива, то есть происходит воспитание взаимопомощи, уважение к товарищу, взаимовыручки, т.е. формируется чувство коллективизма.
Проведенная диагностика экспериментальной группы до и после контрольного эксперимента наглядно свидетельствует об эффективности созданных педагогических условий по проектной деятельности для развития личности ребенка. Специально применяемые приемы и методы дают вполне ощутимый положительный результат.
Приведенные в данном исследовании приемы и методы можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста. Ваши воспитанники станут более активными, инициативными, способными к принятию самостоятельного решения, к постановке новых вопросов и к нахождению собственных оригинальных ответов. Появится большая уверенность в себе, в своих возможностях
Анализ результатов данного исследования показал, что проектная деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: у них развивается художественный вкус, творческие и декламационные способности, развивается память, меняется поведение детей: застенчивые становятся более активными, раскрепощенными, а подвижные, несдержанные дети учатся подчинять свои желания, волю интересам коллектива, то есть происходит воспитание взаимопомощи, уважение к товарищу, взаимовыручки, т.е. формируется чувство коллективизма.
Проведенная диагностика экспериментальной группы до и после контрольного эксперимента наглядно свидетельствует об эффективности созданных педагогических условий по проектной деятельности для развития личности ребенка. Специально применяемые приемы и методы дают вполне ощутимый положительный результат.
Приведенные в данном исследовании приемы и методы можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста. Ваши воспитанники станут более активными, инициативными, способными к принятию самостоятельного решения, к постановке новых вопросов и к нахождению собственных оригинальных ответов. Появится большая уверенность в себе, в своих возможностях
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.