ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В КОЛЛЕДЖЕ
1.1. Сущность и структура организационной культуры колледжа 7
1.2. Принципы и методы формирования организационной культуры ... 19
1.3. Разработка программы формирования организационной культуры в
образовательной среде колледжа 33
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КОЛЛЕДЖА
2.1. Цели, задачи и организация практической работы 50
2.2. Реализация программ по формированию организационной культуры в
образовательной среде колледжа 62
2.3. Итоги работы по формированию организационной культуры в
образовательной среде колледжа 72
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ
Повышение уровня организационной культуры образовательной организации- одна из наиболее актуальных теоретических и практических проблем сегодняшнего дня.
Установление закономерностей эффективного управления является важным направлением в таких разделах педагогики и психологии, как социальная педагогика и психология и психология труда, организационная психология и психология управления. Во многих науках - социологии, политологии и педагогике - в последнее время активно разрабатываются проблемы повышения эффективности управленческой деятельности в образовании.
Проблема поиска способов повышения эффективности формирования организационной культуры образовательной организации встала совершенно по-новому и особенно остро в последнее десятилетие. В этих условиях особо актуальным является не только анализ закономерностей установленных в мировой теории и практике менеджмента, но и исследования роли различных методов в формировании организационной культуры.
Анализ возможностей и особенностей функционирования в современных условиях, а также установление закономерностей формирования организационной культуры является серьезной задачей не только для ученых-теоретиков, но и для руководителей-практиков.
Для образовательных организаций сегодня особенно значимой становится проблема формирования современной системы управления. Рыночные закономерности экономики все в большей степени становятся общими правилами жизнедеятельности и для бюджетных отраслей. Задачи выживания, функционирования и развития, стоящие перед системой образования, с особой остротой ставят вопрос освоения установленных в мировом менеджменте законов и закономерностей и их интеграции в отечественную науку и практику.
Пособий по проблемам организационной культуры, посвященных ее изучению в образовательных организациях на сегодняшний день еще немного. Значимость различных методов в формировании организационной культуры педагогическими коллективами широко признана, однако практически нет работ, посвященных изучению, разработке и реализации научных подходов менеджмента образовательной сферы.
Таким образом, налицо противоречие между растущими потребностями использования в практике управления образовательными организациями закономерностей, установленных в мировом менеджменте, и недостаточной обоснованностью возможностей их переноса в наши условия.
Все вышеизложенное доказывает актуальность изучения закономерностей формирования и функционирования организационной культуры, как системного явления и фактора управленческой деятельности.
Проблема исследования состоит в поиске наиболее эффективных способов формирования организационной культуры в образовательной организации (колледже).
Актуальность и проблема исследования обусловили тему квалификационной работы: «Формирование организационной культуры образовательной организации».
Цель работы - на основе изучения теории разработать и внедрить программу по формированию организационной культуры в образовательной среде колледжа.
Гипотеза исследования: Повысить уровень организационной культуры в образовательной организации возможно путем разработки и реализации программы формирования данной культуры.
Новизна данного исследования заключается в том, на основе изученных теоретических данных нами был проведен самостоятельный практический анализ основных аспектов формирования и развития организационной культуры в педагогическом коллективе КГКП «Сарыкольский колледж агробизнеса и права» Управления образования акимата Костанайской области и на его основе разработана модель организационной культуры.
Объектом исследования является образовательная среда колледжа.
Предметом исследования является формирование организационной культуры в образовательной среде колледжа.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
1. Изучить сущность и структуру организационной культуры в образовательной организации (колледже).
2. Выявить педагогические основы методов формирования
организационной культуры колледжа.
3. Разработать программу формирования организационной культуры колледжа.
4. Внедрить и оценить эффективность реализации программы по формированию организационной культуры в образовательной среде колледжа.
Теоретико-методологической основой исследования стали научные разработки ученых, анализировавших организационно-управленческую проблематику, ее психолого-педагогические и организационно-культурные аспекты, среди которых: Ч. Р. Дафт, К. Девис, Р. Килманн, М.Коултер, М. Моухен, Дж. Ньюстром, М. Секстон, Р. Харрис и др., а также представителей отечественной управленческой мысли - Ю.П. Аверина, А.Н. Занковского, Э.А. Капитонова, С.А. Липатова, Н.В. Мысина,М.Н. Павлову, А.И. Пригожина, А.А. Родионова, С.С. Фролова, СВ. Харченко, В.М. Шепеля и др.
Теоретическая значимость исследования. Проведенное исследование расширяет представления о значении организационной культуры в образовательной организации, принципах и методах ее формирования.
Практическая значимость исследования. Полученные данные могут быть интересны преподавателям, студентам, занимающимся проблемами формирования организационной культуры образовательной организации.
Материалы данного исследования могут быть использованы при чтении общих и специальных курсов и проведении специальных семинаров по психолого-педагогическим дисциплинам.
База исследования: КГКП «Сарыкольский колледж агробизнеса и права» Управления образования акимата Костанайской области.
Структура работы: исследование состоит из введения, двух глав (первая глава представляет собой теоретическое исследование, вторая - экспериментальное), заключения, списка литературы и приложения.
Ни одно учебное заведение не существует в рамках только одной культуры. Несмотря на то, что учебные заведения в различных ситуациях могут показывать приверженность тем или иным ценностям четырех видов культур, доминирующим в современном колледже остаются ценности институциональной культуры.
Педагогическим ресурсом формирования организационной культуры являются: целенаправленная работа по усвоению лучших образцов поведения, осмысление значимости традиций и их поддержание, создание эстетики повседневности (интерьер, одежда сотрудников, манеры, говорящие о деловитости и аккуратности), достижение нужного уровня осведомленности о принятых мировых образовательных стандартах и постоянный научно-профессиональный рост сотрудников. Однако есть неуловимая деталь, которая делает организационную культуру видимой, осязаемой, - гордость всех членов образовательной организации за свой колледж.
Заключительным шагом в процессе овладения работником всей системой организационных ценностей является внутриорганизационное признание и продвижение тех сотрудников, которые могут служить ролевыми моделями для других членов организации. Выделяя таких людей как образцовых сотрудников, компания побуждает остальных работников следовать их примеру. Подобный подход к формированию ролевых моделей в компаниях, отличающихся сильной организационной культурой, считается одной из самых эффективных и постоянно действующих форм продвижения организационных ценностей.
Организационная культура начинается с разработки руководством организации целей, задач и принципов работы. Эти понятия объединяются в общую философию, на основании которой разрабатывается организационная структура учебного заведения. В задачи руководства входит обязательное ознакомление нового сотрудника с организационной целью, личными задачами, правами и обязанностями при работе в организации.
В заключение отметим, что нами была предпринята попытка на основании имеющихся теоретических знаний, сформировать, описать и проанализировать организационную культуру колледжа. Были рассмотрены сложившиеся элементы, но в то же время следует добавить, что описанная система не является застывшей, монолитной. Она постоянно видоизменяется, выкристаллизовывается, тем самым находясь в постоянном поиске оптимального решения для учебного заведения.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
