ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ
ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕДЖА 7
1.1 Определение, технические и дидактические характеристики
интерактивного оборудования SMART Board 7
1.2. Опыт применения интерактивного SMART Board в СПО 11
1.3. Анализ рабочей программы и документации учебной дисциплины
«Информатика» 14
Вывод по главе I 26
ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИНТЕРАКТИВНОГО
ОБОРУДОВАНИЯ SMART-BOARD В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА 27
2.1 Состав оборудования и анализ программного обеспечения для
дидактического применения интерактивного оборудования SMART Board 27
2.2 Дидактических возможностей программного обеспечения ActivInspire для разработки флипчартов 33
2.3 Разработка электронного учебно-методического обеспечения для
применения интерактивного оборудования SMART Board дисциплине «Информатика» на практическом занятии по «Информатике» 41
2.4 Апробация разработанного электронного учебно-методического обеспечения для применения интерактивного оборудования SMART Board
в процессе преподавания дисциплины «Информатика» 60
Выводы по главе II 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
Приложение 1 76
Приложение 2 78
Приложение 3 - Экспертный лист 79
Актуальность исследования. В наше время каждый человек стремится к получению информации, усвоению новых знаний и умений. Мы добиваемся это разными путями, но все-таки большую часть, человек черпает с помощью компьютерных технологий. Компьютер, не только друг человека, он уже в каком-то плане его родственник, который хранит его лучшие воспоминания в виде сообщений или фотографий, видеозаписей с близкими людьми или любимой музыкой. Все от мала до велика, имеют такого своего «родственника».
Наверное, поэтому и наше образование сейчас стремится, не только облегчить жизнь учителей, но и разнообразить жизнь ученикам.
Интерактивное образование - это обучение, которое стало доступно совершенно недавно, в его системе использование информационных и телекоммуникационных систем выходит на первый план. Главный объект в этой цепочке - компьютер, он помогает педагогам раскрывать таланты учеников, осваивать новые предметы и хранить свои знания.
Это новая эпоха в культуре человека, сейчас к обучению приступают дети, которые знают, что такое компьютер с пеленок. И вот именно это поколение требуется не только научить, но заинтересовать. Новая ветвь развития появилась относительно недавно, материала о том, как работать и самое главное - как обучать новое поколение, практически нет.
Сказанное позволяет сформулировать проблему исследования оптимального применения дидактических возможностей интерактивных досок в учебном процессе.
Данная проблема определила тему: «Применение интерактивного оборудования на практических занятиях по дисциплине «Информатика» для студентов колледжа» и цель исследования: разработать электронное учебно-методическое обеспечение для урока по дисциплине «Информатика» с применением интерактивного оборудования SMART Board.
Объект исследования: применение интерактивного оборудования SMART Board в преподавании информатики в образовательной организации среднего профессионального образования.
Предмет исследования: структура и содержание электронного учебно-методического обеспечения для применения интерактивного оборудования SMART Board по дисциплине «Информатика» в образовательной организации среднего профессионального образования.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом, целью исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1) изучить технические и дидактические характеристики интерактивного оборудования SMART Board;
2) выявить способы использования интерактивных досок на уроках информатики посредством анализа опыта применения интерактивного оборудования SMART Board в СПО
3) провести анализ документации учебной дисциплины «Информатика»;
4) разработать электронное учебно-методическое обеспечение для применения интерактивного оборудования SMART Board на уроках информатики;
5) провести апробацию разработанного электронного учебно - методического обеспечения;
6) изучить дидактические возможности программного обеспечения ActivInspire;
7) разработать флипчарт по дисциплине «Информатика».
Методами исследования стали: теоретические (анализ психолого - педагогической литературы, научной литературы в области информационных технологий, специальной литературы в области программного обеспечения; моделирования и создания учебно- методического обучения, проектирования и разработки электронных средств обучения), обобщение и систематизация информации; эмпирические (наблюдение, анкетирование, тестирование, беседа, обобщение педагогического опыта); экспериментальные (опытная проверка); математическая и компьютерная обработка данных, наглядное представление результатов.
Теоретико-методологической основой исследования явились: основные идеи работ по разработке, созданию и оценке качества электронных образовательных ресурсов (А.И. Башмаков, И.Е. Вострокнутов, Л.Х. Зайнутдинова, В.Ю. Матыкин и др.); идеи по проектированию, организации и оценке самостоятельной работы студентов (З.А. Абасов, Ю.В. Антюхов, А.Р. Батыршина, О.В. Зацепина и др.)
Практическая значимость заключается:
1) в разработке электронного учебно-методического обеспечения для проведения практического занятия по дисциплине «Информатика»
2) в возможности применения электронного учебно-методического обеспечения в процессе подготовки специалистов среднего звена в других учебных заведениях СПО.
База исследования: Политехнический образовательный комплекс ГБПОУ Южно-уральского государственного технического колледжа (г. Челябинск, ул. Гагарина, 7).
Структура работы: Структура работы включает: введение, основную часть (2 главы), заключение, список использованной литературы, приложение.
Вследствие быстрого развития разнообразных средств обучения и информационных технологий многие основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных технологий обучения. Исследования показали, что использование инструментария интерактивных технологий способствует качественному усвоению материала, повышает мотивацию и интерес к изучению дисциплин.
Таким образом, вопросы эффективности использования информационных технологий в образовании обсуждаются все чаще, ученые различных стран пытаются определить, при каких именно условиях использование информационных технологий будет более эффективным в подготовке выпускника.
Актуальным в данных условиях становится внедрение электронного содержания и мультимедийных материалов в среду обучении, одним из которых, можно считать интерактивную доску.
В этой связи актуальной становится тема исследования: Применение интерактивного оборудования SMART Board на практических занятиях по дисциплине «Информатика» для студентов колледжа.
В работе была поставлена цель исследования: разработать электронное учебно-методическое обеспечение применения интерактивного оборудования.
В ходе выполнения исследования были рассмотрены разнообразные информационные источник, на их основе были составлены технические и дидактические характеристики интерактивного оборудования SMART Board.Интерактивное оборудование SMART Board, представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор.
Полностью функционирующие интерактивные доски или интерактивные комплексы обычно включают 4 компонента:
- Компьютер;
- Мультимедийный проектор;
- Соответствующее программное обеспечение;
- Интерактивная доска.
Проанализировав разнообразные методические источники, я выявила способы использования интерактивных досок на уроках информатики:
1. Для занятий демонстрационного характера (презентации);
2. Для активного вовлечения учеников в процесс;
3. Для повышения степени восприятия материала;
4. Для создания пометок и записей поверх выводимых на экран изображений;
5. Для демонстрации веб-сайтов через интерактивную доску всем слушателям;
6. Для использования интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.;
7. Для изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок;
8. Сохраненные во время урока записи педагог может передать любому обучающемуся, пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей тетради;
9. Для демонстрации работы одного студента всей группе;
10. Для демонстрации учебных видеороликов;
11. Для создания рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши;
Для понимания методики преподавания дисциплины «Информатика», мной была проанализирована нормативно-рекомендательная база преподавания дисциплин, на этой основе были составлены таблицы: “Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»” и “Результаты освоения дисциплины «Информатика»”. В дальнейшем я использовала эту информацию для создания Технологической карты и плана - конспекта своего занятия.
Далее при изучении данной темы, мне стал интересен вопрос, что такое Флипчарт, для чего он используется и как его создавать. Разобравшись в этом вопросе, я узнала, что: Флипчарт - это большое прямоугольное рабочее пространство в окне программного обеспечения интерактивной доски, на которое можно добавлять заметки.
Изучив дидактические возможности программного обеспечения ActivInspire,которое создано специально для преподавателей. Я смогла создать флипчарт и оценить все его преимущества.
На основе всего изученного, было разработано электронно учебно-методическое обеспечение по применению интерактивного оборудования SMART Board в процессе преподавания дисциплины «информатика». Данная разработка прошла апробацию на базе Политехнического образовательного комплекса ГБПОУ Южно-Уральского государственного колледжа г. Челябинска.
По результатам внедрения можно сделать вывод, что сравнительные данные подтверждают успешное влияние разработанного электронного учебно-методического обеспечения на процесс формирования у студентов знаний и умений по дисциплине «Информатика».
Как показала практика, использование интерактивных технологий на уроках информатики помогает преподавателям излагать новый материал очень живо и увлекательно, а это улучшает восприятие материала обучающимся, способствует активизации познавательной деятельности студентов, повышению успеваемости обучающихся по предмету, проявлению интереса к информатике.
На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что интерактивные технологии являются перспективным направлением информатизации образования, и их значимость в дальнейшем будет увеличиваться.
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
