Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития
творческих способностей детей дошкольного возраста 6
1.2. Сущность художественного творчества 13
1.3. Влияние художественного творчества на развитие творческих
способностей детей дошкольного возраста 19
Вывод по 1 главе 27
Глава 2. Исследовательская работа по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста в МБДОУ № 96 г. Миасс 28
2.1. Анализ состояния данной проблемы в МБДОУ № 96 г. Миасс 28
2.2. Разработка и внедрение серии мероприятий по развитию творческих
способностей детей дошкольного возраста посредством художественного творчества 35
2.3. Анализ результатов исследования 37
Вывод по 2 главе 45
Заключение 46
Список использованной литературы 48
Приложение 1 54
Приложение 2 59
Приложение 3 60
Приложение 4 63
Приложение 5 64
Приложение 6 65
Приложение 7 65
Приложение 8 78
Приложение 9
На сегодняшний день проблема развития творческих способностей у детей дошкольного возраста не нова, но до сих пор актуальна. Актуальность развития творческой личности, способной принимать нестандартные решения, владеть ситуацией новизны, расширять границы известного обосновывается современными тенденциями развития отечественной системы образования в направлении подготовки личности, соответствующей требованиям развивающегося общества.
Стимулирование творческого развития в дошкольном возрасте способствует повышению обучаемости детей, активизации их готовности к обучению в школе, что играет огромную роль в формировании всестороннего развития личности. Высокий уровень интеллектуального развития, способности к творчеству, умению самостоятельно познавать - всё это является основными факторами успешного обучения и предупреждения школьной дезадаптации. По мнению российских и зарубежных исследователей в области детской психологии (Д. Гильфорда, Е. Торренса, Е. Богоявленской и др.), именно период от рождения ребёнка до 6 лет имеет решающее значение для его будущей жизни. Считая, что творческий потенциал, заложенный до 6 лет, является самым действенным, и его трудно превзойти [48].
В условиях введения ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретают вопросы развития творческих способностей и творческого потенциала подрастающей личности как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Федеральный Государственный Стандарт направлен на главный результат - социализацию ребёнка, потребность в творчестве, развитие любознательности, мотивация в достижении успеха [1]. Вот почему инновационной деятельностью нашей работы является приобщение детей к различным видам художественно-творческой деятельности.
Теоретико-методологическая основа исследования: проблема творчества отнюдь не нова в современной науке. Существенный вклад в изучение данной проблемы внесли представители психологии: Ф. Фребель, Я.А. Пономарёв, И.В. Страхов, педагогики: М.А. Данилов, Е.И. Игнатьев, Т.С. Комарова, П.И. Пидкасистый, Е.А. Флерина.
Возможности развития детского творчества изучались в разных видах деятельности: музыкальной, двигательной, игровой, литературной, театральной, изобразительной и пр. (Н.А. Ветлугина, В.Я. Воронова, И.Л. Казакова, А.В. Кенеман, В.А. Левин, Г.В. Павленко, О.П. Радынова, Т.А. Семёнова, О.С. Ушакова и др.)
Однако на практике возникает противоречие между высоким воспитательно-образовательным потенциалом художественного творчества для развития творческих способностей детей 5-6 лет и отсутствием эффективной системы работы по данному направлению.
Данное противоречие обусловило проблему нашего исследования, как в ДОО использовать занятия по художественному творчеству для развития творческих способностей детей 5-6 лет.
Исходя из противоречия и проблемы, нами была сформулирована тема исследования: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством художественного творчества».
Объект исследования: образовательный процесс в ДОО.
Предмет исследования: художественное творчество как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Цель исследования: разработка и внедрение серии мероприятий способствующих эффективному развитию творческих способностей детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать литературные источники по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
2. Изучить влияние художественного творчества на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.
3. Провести анализ состояния проблемы.
4. Разработать и внедрить серию мероприятий, способствующих эффективному развитию творческих способностей детей дошкольного возраста посредством художественного творчества.
Гипотеза: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста будет эффективным, если использовать в работе художественное творчество.
Для решения исследовательских задач мы использовали следующие методы:
— теоретические методы: анализ литературных источников по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста;
— практические методы: анкетирование, наблюдение, внедрение серии занятий и игр, анализ результатов исследования.
Практическая значимость: разработанная серия мероприятий по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста посредством художественного творчества может быть использована воспитателями ДОО, родителями дошкольников.
База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ №96 г. Миасс. В исследовании приняли участие 25 детей старшего дошкольного возраста.
В теоретической части нашего исследования мы провели анализ психолого- педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста, рассматривая сущность и влияние художественного творчества на развитие творческих способностей дошкольников нами был сделан вывод, что творческие способности в жизни ребёнка играют исключительно важную роль в его развитии как личности.
Поподробнее остановились на том, как с помощью художественного творчества можно развивать творческие способности детей.
Таким образом, мы пришли к выводу, что художественное творчество имеет большие возможности для формирования умственных, творческих способностей детей дошкольного возраста, для становления их нравственных, представлений трудовых умений, художественного вкуса.
В практической части нашего исследования мы проанализировали состояние проблемы развития творческих способностей дошкольников. Определили, уровень развития творческих способностей детей дошкольного возраста, уровень творческой деятельности воспитателей и педагогической просвещённости родителей. Увидев, что проблема существует, определились с тем, что в ДО необходимо проводить специальную систематическую работу, направленную на развитие творческих способностей дошкольников.
Для повышения эффективности данного процесса, разработали и внедряли серию мероприятий в течение года. На завершающем этапе мы провели анализ результатов исследования. Получив, положительную динамику, пришли к выводу, что предложенная нами серия мероприятий способствует повышению уровня развития творческих способностей дошкольников.
Таким образом, цель нашего исследования достигнута, задачи исследования выполнены, гипотеза подтверждена. Разработанная серия мероприятий по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста посредством художественного творчества может быть использована воспитателями ДО и родителями воспитанников.
Но, останавливаться на достигнутом не стоит, данную работу следует продолжать.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
