📄Работа №79532
Тема: Теоретико-методологические основы исследования односоставных предложений
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
лингвистика
Объем:
53 листов
Год:
2020
Просмотров:
233
6850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1: Теоретико-методологические основы исследования односоставных предложений в синтаксисе русского языка……………………………………..6
1.1 Односоставные предложения в работе лингвистов………………………...6
1.2 Место односоставных предложений в системе типов простого предложения……………………………………………………………………...10
1.3 Разграничение типов односоставных предложений………………………17
Глава 2. Лирика Иосифа Бродского…………………………………………….21
2.1 Идейно-художественное своеобразие лирики Иосифа Бродского……….21
2.2 Типы односоставных предложений, используемых в лирике И. Бродского………………………………………………………………………...25
2.3 Стилистические функции односоставных предложений в лирике И. Бродского………………………………………………………………………...28
Глава 3. Методика изучения односоставных предложений в школьном курсе русского языка…………………………………………………………………...32
3.1 Цели, задачи, ведущие принципы изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка……………………………...32
3.2 Виды упражнений для изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка………………………………………………..33
3.3 Урок изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка…………………………………………………………………...40
Заключение……………………………………………………………………….48
Список используемой литературы……………………………………………...50
Глава 1: Теоретико-методологические основы исследования односоставных предложений в синтаксисе русского языка……………………………………..6
1.1 Односоставные предложения в работе лингвистов………………………...6
1.2 Место односоставных предложений в системе типов простого предложения……………………………………………………………………...10
1.3 Разграничение типов односоставных предложений………………………17
Глава 2. Лирика Иосифа Бродского…………………………………………….21
2.1 Идейно-художественное своеобразие лирики Иосифа Бродского……….21
2.2 Типы односоставных предложений, используемых в лирике И. Бродского………………………………………………………………………...25
2.3 Стилистические функции односоставных предложений в лирике И. Бродского………………………………………………………………………...28
Глава 3. Методика изучения односоставных предложений в школьном курсе русского языка…………………………………………………………………...32
3.1 Цели, задачи, ведущие принципы изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка……………………………...32
3.2 Виды упражнений для изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка………………………………………………..33
3.3 Урок изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка…………………………………………………………………...40
Заключение……………………………………………………………………….48
Список используемой литературы……………………………………………...50
📖 Введение
Актуальность исследования. Иосифа Бродского нередко называют последним поэтом Серебряного века, хотя, возможно, он вообще последний большой русский поэт ушедшего столетия. Понятие Серебряный век относится не столько ко времени, сколько к уровню культуры. Бродский был человеком высочайшей культуры, в совершенстве владел несколькими языками, великолепно знал мировую поэзию, был знаком с лучшими поэтами своего времени. Следуя своим предшественникам, великим поэтам века Золотого, он сумел создать свою поэзию, идущую из самой глубины сознания, свой образный язык.
В сознание современников И. Бродский вошел как «идеальный поэт». С самого начала он был окружен толпой поклонников. Его стихи в «самиздате» завоевали сердца и умы интеллигенции 1960-х годов. Его характер (резкий, бескомпромиссный на ходу выдававший хлесткие эпиграммы), его облик (худой, веснушчатый, рыжий) стали легендой. Сегодня Бродский единственный из русских поэтов, кого собратья по перу называют гением, сравнивая с самим Пушкиным». Великая А. Ахматова с самой первой встречи назвала его «грандиозным поэтом», а его стихи «волшебными», считала Бродского своим литературным преемником, и в дальнейшем именно с ним связывала надежды на новый расцвет русской поэзии.
Литературные критики единодушны во мнении о том, что Бродский «завершает историю русской поэзии и делает это так, как если бы он был последним поэтом и по его стихам потомки судили бы о русской поэзии в целом. Подчеркнутый аполитизм поэзии Бродского резко диссонировал с принципами официозной литературы, поэт был обвинен в тунеядстве и осужден на пять лет ссылки, хотя к этому времени (1964 г.) перу Иосифа Александровича принадлежало около ста стихотворений. Через полтора года он вернулся в Ленинград, много работал, занимался переводами. Но официально поэт не был признан, стихи его не печатались. В 1972 г. Бродский вынужден был уехать в США, где стал почетным профессором ряда университетов. В США один за другим вышли его поэтические сборники: «Стихи и поэмы», «Остановка в пустыне», «В Англии», «Конец прекрасной эпохи…». В последние годы жизни Иосиф Бродский все чаще выступал как англоязычный автор.
Нами была предпринята попытка исследования структурно-семантической и функциональной специфики односоставных конструкций в лирике И. Бродского.
Степень научной разработанности темы исследования. Среди разнообразия предложений современного русского языка односоставные предложения занимают особенное место. Многие ученые-лингвисты (Ф.И. Буслаев, Г.П. Дручинина, Н.К. Онипенко, А.А. Потебня, А.Х. Востоков, Д.Н. Овсяннико-Куликовский, А.А. Шахматов, А.М. Пешковский, Г.А. Золотова, П.А. Лекант, В.В. Бабайцева, Н.С. Валгина и др.) занимались исследованием данных предложений. Вопросы о составе (объеме понятия) и природе односоставных конструкций до сих пор остаются спорными, лингвисты так и не пришли к единому мнению.
Объект исследования — изучение односоставных предложений в лирике И. Бродского.
Предмет исследования — структурно-семантическая и функциональная специфика односоставных конструкций в лирике И. Бродского.
Цель исследования — выявление структурно-семантической и функциональной специфики односоставных конструкций в лирике И. Бродского.
Исходя из поставленной цели сформулируем следующие задачи исследования:
1) проанализировать односоставные предложения в работе лингвистов;
2) описать односоставные предложения в школьной грамматике;
3) рассмотреть методические принципы изучения темы односоставные предложения;
4) проанализировать идейно-художественное своеобразие лирики И. Бродского;
5) рассмотреть типы односоставных предложений, используемых в лирике И. Бродского;
6) охарактеризовать стилистические функции односоставных предложений в лирике И. Бродского;
7) рассмотреть цели, задачи, ведущие принципы изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка;
8) предложить виды упражнений для изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка;
9) разработать урок изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка.
Методы исследования: анализ (применялся при работе с лингвистической и методической литературой по проблеме исследования, а также при работе со школьными учебниками); моделирование (применялся при моделировании занятий в рамках элективного курса и заданий для восьмиклассников).
В сознание современников И. Бродский вошел как «идеальный поэт». С самого начала он был окружен толпой поклонников. Его стихи в «самиздате» завоевали сердца и умы интеллигенции 1960-х годов. Его характер (резкий, бескомпромиссный на ходу выдававший хлесткие эпиграммы), его облик (худой, веснушчатый, рыжий) стали легендой. Сегодня Бродский единственный из русских поэтов, кого собратья по перу называют гением, сравнивая с самим Пушкиным». Великая А. Ахматова с самой первой встречи назвала его «грандиозным поэтом», а его стихи «волшебными», считала Бродского своим литературным преемником, и в дальнейшем именно с ним связывала надежды на новый расцвет русской поэзии.
Литературные критики единодушны во мнении о том, что Бродский «завершает историю русской поэзии и делает это так, как если бы он был последним поэтом и по его стихам потомки судили бы о русской поэзии в целом. Подчеркнутый аполитизм поэзии Бродского резко диссонировал с принципами официозной литературы, поэт был обвинен в тунеядстве и осужден на пять лет ссылки, хотя к этому времени (1964 г.) перу Иосифа Александровича принадлежало около ста стихотворений. Через полтора года он вернулся в Ленинград, много работал, занимался переводами. Но официально поэт не был признан, стихи его не печатались. В 1972 г. Бродский вынужден был уехать в США, где стал почетным профессором ряда университетов. В США один за другим вышли его поэтические сборники: «Стихи и поэмы», «Остановка в пустыне», «В Англии», «Конец прекрасной эпохи…». В последние годы жизни Иосиф Бродский все чаще выступал как англоязычный автор.
Нами была предпринята попытка исследования структурно-семантической и функциональной специфики односоставных конструкций в лирике И. Бродского.
Степень научной разработанности темы исследования. Среди разнообразия предложений современного русского языка односоставные предложения занимают особенное место. Многие ученые-лингвисты (Ф.И. Буслаев, Г.П. Дручинина, Н.К. Онипенко, А.А. Потебня, А.Х. Востоков, Д.Н. Овсяннико-Куликовский, А.А. Шахматов, А.М. Пешковский, Г.А. Золотова, П.А. Лекант, В.В. Бабайцева, Н.С. Валгина и др.) занимались исследованием данных предложений. Вопросы о составе (объеме понятия) и природе односоставных конструкций до сих пор остаются спорными, лингвисты так и не пришли к единому мнению.
Объект исследования — изучение односоставных предложений в лирике И. Бродского.
Предмет исследования — структурно-семантическая и функциональная специфика односоставных конструкций в лирике И. Бродского.
Цель исследования — выявление структурно-семантической и функциональной специфики односоставных конструкций в лирике И. Бродского.
Исходя из поставленной цели сформулируем следующие задачи исследования:
1) проанализировать односоставные предложения в работе лингвистов;
2) описать односоставные предложения в школьной грамматике;
3) рассмотреть методические принципы изучения темы односоставные предложения;
4) проанализировать идейно-художественное своеобразие лирики И. Бродского;
5) рассмотреть типы односоставных предложений, используемых в лирике И. Бродского;
6) охарактеризовать стилистические функции односоставных предложений в лирике И. Бродского;
7) рассмотреть цели, задачи, ведущие принципы изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка;
8) предложить виды упражнений для изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка;
9) разработать урок изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка.
Методы исследования: анализ (применялся при работе с лингвистической и методической литературой по проблеме исследования, а также при работе со школьными учебниками); моделирование (применялся при моделировании занятий в рамках элективного курса и заданий для восьмиклассников).
✅ Заключение
В результате проведенного исследования сделаем следующие выводы.
Мы рассмотрели один из основополагающих разделов русского синтаксиса – односоставные предложения.
Первым лингвистом, который выделил односоставные предложения в особый тип, разработал классификацию данного типа предложений, научно-теоретически обосновав их, является А.А. Шахматов. Он поставил односоставные предложения в один ряд с двусоставными, не отрицая при этом двусоставности мысли.
«Предложения русского языка, – писал Шахматов, – распадаются по форме на следующие две основные разновидности: предложения односоставные, не представляющие словесного обнаружения тех двух членов, на которые распадается каждая психологическая коммуникация, и на предложения двусоставные, один состав которых является господствующим и соответствует психологическому субъекту, а другой состав – зависимым и соответствует психологическому предикату» .
Проанализировав семантику односоставных предложений, мы уделили особое внимание безличным предложениям, которые часто приводятся в пример как неопровержимое доказательство исключительных черт русского характера, таких как пассивность, склонность к фатализму, неконтролируемость и т.д. Нами было выявлено, что синтаксическая безличность не уникальное «русское» явление, предложения с тем же смысловым результатом есть и в других языках. Этот вывод ставит под сомнение утверждение об уникальных национальных чертах, основанное на самом факте существования безличных конструкций.
В рамках исследования первой главы мы провели сопоставительную характеристику двух учебников по русскому языку для 8-х классов (на примере учебников под ред. Н.М. Шанского и под ред. М.М. Разумовской), а также рассмотрели методические принципы изучения темы односоставные предложения.
Далее нами был проведен анализ структурно-семантической и функциональной специфики односоставных конструкций в лирике И. Бродского, в результате которого был сделан вывод, то поэзия И. Бродского постоянно стремится к усложнению. Это касается не только синтаксиса, но и ритмометрической организации стиха.
Простые предложения перегружаются рядами однородных членов. В тексте встречается большое количество сравнений, вводно-модальных слов, обращений, анжамбеманов. И. Бродский деперсонифицирует многие тексты благодаря использованию безличных и неопределенно-личных конструкций.
Лирика поэта чересчур эмоциональна, что подчеркивается в тексте разными средствами: интонацией, стилевой отнесенностью некоторых слов, риторическими восклицаниями. Также уникальность поэзии И. Бродского состоит в том, что в пределах одного стихотворения может осуществляться переход от одного стиля к другому.
В третьей главе нами была рассмотрена методика изучения односоставных предложений в школьном курсе русского языка, проанализированы некоторые упражнения для изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка на примере изучения их функционально-стилистических особенностей, а также предложен урок изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка.
Мы рассмотрели один из основополагающих разделов русского синтаксиса – односоставные предложения.
Первым лингвистом, который выделил односоставные предложения в особый тип, разработал классификацию данного типа предложений, научно-теоретически обосновав их, является А.А. Шахматов. Он поставил односоставные предложения в один ряд с двусоставными, не отрицая при этом двусоставности мысли.
«Предложения русского языка, – писал Шахматов, – распадаются по форме на следующие две основные разновидности: предложения односоставные, не представляющие словесного обнаружения тех двух членов, на которые распадается каждая психологическая коммуникация, и на предложения двусоставные, один состав которых является господствующим и соответствует психологическому субъекту, а другой состав – зависимым и соответствует психологическому предикату» .
Проанализировав семантику односоставных предложений, мы уделили особое внимание безличным предложениям, которые часто приводятся в пример как неопровержимое доказательство исключительных черт русского характера, таких как пассивность, склонность к фатализму, неконтролируемость и т.д. Нами было выявлено, что синтаксическая безличность не уникальное «русское» явление, предложения с тем же смысловым результатом есть и в других языках. Этот вывод ставит под сомнение утверждение об уникальных национальных чертах, основанное на самом факте существования безличных конструкций.
В рамках исследования первой главы мы провели сопоставительную характеристику двух учебников по русскому языку для 8-х классов (на примере учебников под ред. Н.М. Шанского и под ред. М.М. Разумовской), а также рассмотрели методические принципы изучения темы односоставные предложения.
Далее нами был проведен анализ структурно-семантической и функциональной специфики односоставных конструкций в лирике И. Бродского, в результате которого был сделан вывод, то поэзия И. Бродского постоянно стремится к усложнению. Это касается не только синтаксиса, но и ритмометрической организации стиха.
Простые предложения перегружаются рядами однородных членов. В тексте встречается большое количество сравнений, вводно-модальных слов, обращений, анжамбеманов. И. Бродский деперсонифицирует многие тексты благодаря использованию безличных и неопределенно-личных конструкций.
Лирика поэта чересчур эмоциональна, что подчеркивается в тексте разными средствами: интонацией, стилевой отнесенностью некоторых слов, риторическими восклицаниями. Также уникальность поэзии И. Бродского состоит в том, что в пределах одного стихотворения может осуществляться переход от одного стиля к другому.
В третьей главе нами была рассмотрена методика изучения односоставных предложений в школьном курсе русского языка, проанализированы некоторые упражнения для изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка на примере изучения их функционально-стилистических особенностей, а также предложен урок изучения темы односоставных предложений в школьном курсе русского языка.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.