Социально-педагогическая работа

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Сущность социально-педагогической работы…………………………5
1.1. Понятие и определение……………………………………………………….5
1.2. Социально-педагогическая работа с молодежью…………………………...7
Глава 2. Социально-педагогическая работа по профориентации молодежи в условиях современного рынка труда…………………………………………...12
2.1. Анализ российского рынка труда молодежи………………………………12
2.2. Исследование выбора профессии современными старшеклассниками….18
Заключение……………………………………………………………….………27
Список используемых источников……………………………………………...29

Купить

Актуальность исследования. С нарушением механизмов социализации и роста неблагоприятных условий в молодежной среде, ростом негативных явлений среди населения, снижением воспитательного потенциала семьи и образовательных учреждений как основных институтов социализации личности, возрастает значимость социально-педагогической деятельности.
Социально-педагогическая деятельность изучается как специально концентрированная деятельность сотрудников образовательного учреждения, родителей и учащихся по осуществлению вероятных возможностей общества для разрешения проблем личности путем проведения заранее спланированных воспитательных мероприятий, в которых обязательно осуществляется работа по реализации (использованию) потенциальных возможностей социума в достижении поставленных задач. Деятельность педагогов в этом случае называется социально-педагогической работой, которая выступает как средство осуществлении потенциальных возможностей социума для разрешения проблем личности.
Социально-педагогическая деятельность с подростком является необходимым компонентом системы образования. Целесообразность ее функционирования определяется насущной потребностью современной школы в эффективном функционировании в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы успешную социальную адаптацию детей, развитие их индивидуальных особенностей, творческого отношения к жизни каждого учащегося и укрепления своего физического и психического здоровья. Социально-педагогическая деятельность выступает как средство осуществления скрытых возможностей общества, используемое в интересах разрешения возникающих у ребенка проблем.
Теоретическую основу исследования составили работы Галагузовой М.А., Штиновой Г.Н., Мудрик А.В., Мардахаева Л.В., Холостовой Е.И., Сухомлинского В.А., Торохтия В.С., Макаренко А.С.
Объект исследования – социально-педагогическая работа с молодежью.
Предмет исследования – профориентация молодежи старшего школьного возраста.
Гипотеза исследования – система профориентационной работы со старшеклассниками в отечественной системе образования может стать успешнее при комплексном сочетании в ней:
1) профессионального просвещения;
2) профессиональной диагностики;
3) консультаций школьного психолога и социального педагога;
4) профессионального отбора;
5) социально-психологической, трудовой адаптации;
6) профессионального воспитания.
Цель исследования – выявить особенности профориентационной работы с молодежью старшего школьного возраста.
Исходя из поставленной цели, сформулируем следующие задачи исследования:
1) рассмотреть понятие и определение социально-педагогической работы;
2) выявить особенности социально-педагогической работа с молодежью;
3) провести анализ российского рынка труда молодежи;
4) провести исследование выбора профессии современными старшеклассниками.
Методы исследования. В работе были использованы общенаучные методы исследования (анализ, синтез, обобщение).
Новизна и теоретическая значимость исследования состоит в комплексном анализе организации социально-педагогической работы по эффективной профориентации молодежи.
Практическая значимость. Результаты курсовой работы могут быть использованы при дальнейших исследованиях.

Купить