Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Внеурочная деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС………………………………………………………………...4
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста……………………………………………………………………………4
1.2. Внеурочная деятельность в развитии младших школьников……………..6
Глава 2. Музей сказок как форма организации внеурочной деятельности младших школьников……………………………………………………………12
2.1. Музейная педагогика в организации внеурочной деятельности младших школьников………………………………………………………………………12
2.2. Использование музея сказок в организации внеурочной деятельности младших школьников…………………………………………………………...15
Заключение………………………………………………………………………20
Список используемой литературы……………………………………………...21
Приложения……………………………………………………………………...23
Актуальность исследования. Важнейшей задачей начальной школы является обучение детей эффективному общению в новой социальной среде, чему способствуют различные методы обучения. Одним из эффективных методов обучения для детей младшего школьного возраста является внеурочная деятельность.
Цель исследования заключается в анализе организации внеурочной деятельности младших школьников на базе музея сказок.
Исходя из поставленной цели, сформулируем следующие задачи исследования:
1) охарактеризовать младший школьный возраст;
2) проанализировать внеурочную деятельность в развитии младших школьников;
3) рассмотреть музейную педагогику в организации внеурочной деятельности младших школьников;
4) рассмотреть особенности использования музея сказок в организации внеурочной деятельности младших школьников.
Приоритетной целью современной школы является создание оптимальных условий для полноценного личностного развития ребенка. Согласно требованиям стандартов второго поколения произошло смещение акцентов в результатах образования. На смену ранее существующего комплекса знаний, умений и навыков, которыми должен вооружить учитель каждого ученика, пришло совершенно иное понимание результатов образования, а именно: формирование и развитие способностей ученика самостоятельно определять учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, то есть научить учиться. Перед образовательной системой страны стоит непростая задача: формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.
В соответствии с ФГОС НОО в целях реализации основной образовательной программы начального общего образования предусмотрено введение внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность детей, обладая самоценностью, в первую очередь, ориентирована на создание единого образовательного пространства и формирование у школьников целостного восприятия мира; на гармонизацию требований по реализации образовательного стандарта и создание условий для развития индивидуальных интересов и потребностей личности. Задача педагога, работающего по новым образовательным стандартам - заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
