ВВЕДЕНИЕ 4
2. ЦЕЛИ РАБОТЫ И ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ 5
2.1. Цель создания приложения 5
2.2. Постановка задачи 5
3. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ 6
3.1. Внедрение ИКТ в процесс обучения 6
3.2. Основные аспекты современной дидактики 7
3.3. Дидактическая инженерия 8
3.4. Уровни внедрения информационно-компьютерных технологий в
образовательный процесс 11
4. ПРОЕКТИРОВАНИЕ 13
4.1. Поэтапный план работы 13
4.2. Анализ существующих систем 14
4.3. Описание программных средств, используемых при разработке
web-приложения 15
4.4. Выделение групп функций, автоматизируемых в ходе реализации
проекта 17
4.5. Этапы проектирования и разработки web-приложения 18
4.6. Структура БД 19
4.7. PHP 22
4.8. Разработка дизайна 25
4.9. Разработка интерфейса пользователя 25
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
8. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В настоящее время общество подвергается динамическому процессу существенных изменений, связанных с интенсивным внедрением передовых технологий во многие сферы жизни. Интернет становится неотъемлемой частью жизни для всё большего количества людей. Более того, в последнее десятилетие отмечается стремительный рост услуг дистанционного обучения и их спектр, возможности и функционал непрерывно расширяются. Развитие подобных услуг подразумевает подготовку большого числа педагогов, способных создавать информационные ресурсы, внедрять их и вести online-курсы.
Незаменимая роль информационных технологий обусловлена тем, что по сравнению с традиционными учебно-методическими средствами, компьютерные системы обучения обеспечивают широкие возможности, а многие существующие функции реализуются в более удобном для восприятия формате. Таким образом, при создании продукта для удовлетворения профессиональных потребностей работников сферы образования необходимо эффективное и грамотное сочетание передовых информационных технологий и образовательных методик и ресурсов.
Современный учебный процесс предполагает активное использование информационных технологий в области образования: электронных учебников, различных тренажеров, а также трестирующих и контролирующих систем.
Применение компьютерных систем обучения позволяет существенно упростить, ускорить и интенсифицировать образовательный процесс в целом, а именно повысить скорость разработки дидактических систем, более динамично развивать их и наполнять актуальным контентом, при этом отпадает проблема тиражирования учебных материалов.
Созданное приложение имеет необходимый для эффективного обучения функционал и, по результатам тестирования фокус-группы, выполняет основную задачу - интенсифицирует процесс обучения школьников выполнению задач и помогает преподавателю контролировать успеваемость. Приложение позволяет пользователям знакомиться с теоретической информацией, решением подобных заданий (проходить тесты не на время, в качестве тренировки), прежде, чем ученик приступит к тесту (в случае, если пользователь зарегистрирован). Также приложение позволяет ученикам отслеживать статистику выполнения заданий.
Преподаватели, зарегистрированные в системе, обладают возможностью создавать тесты, задавать время прохождения, сроки сдачи, что позволяет в дальнейшем эффективно проводить последующие уроки по математике, учитывая результаты выполнения заданий учениками.
Система имеет преимущества по сравнению с имеющимися на рынке образовательных услуг: в данном приложении процесс обучения выстроен таким образом, что ученики взаимодействуют непосредственно со своим педагогом, что удобно и школьникам, и учителям.
Применение подобных информационно-компьютерных технологий обеспечивает объективность оценки знаний учащегося и позволяет получать знания удалённо.
