Введение 3
1 Теоретические основы представления о семье у людей разных возрастных
категорий 6
1.1 Представление как категория психологии 6
1.2 Возрастная периодизация 9
1.3 Понятие семьи в психологии 17
1.4 Особенности представлений о семье в разных возрастных группах 20
1.4.1 Представление о семье у подростков 21
1.4.2 Представление о семье у людей в период ранней взрослости 23
1.4.3 Представление о семье у людей в период средней взрослости 25
2 Эмпирические исследование представления о семье у разных возрастных
категорий 29
2.1 Организация и методы исследования 29
2.2 Результаты эмпирического исследования представления о семье у
разных возрастных категорий 33
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение
В наше время, как и во все времена ранее, исследования о семье были актуальны. Ведь семья выступает главным посредником между индивидом и обществом. Именно благодаря семье личность является такой какой мы ее наблюдаем.
Большая часть гуманитарных наук уделяет большое внимание исследованию такого социального института, как «семья». Именно в ней все начинается, такими каким нас видят люди, мы становимся в процессе существования семьи, поэтому актуальность этой темы очень велика.
Исследуя представления о семье у людей разного возраста, можно пронаблюдать тенденции образа семьи в современной культуре и его дальнейшую трансформацию в сознании людей. Благодаря чему можно разработать методы, которые в свою очередь будут помогать семейным парам находить причины их разногласий и решать их, чтобы в дальнейшем такое не возникало, и значение семьи не обесценивалось. Ведь как уже ранее говорилось семья одна из самых значимых культурных элементов и имеет огромную ценность для всего общества, на протяжении всей человеческой истории.
Исследование проблематики представления образа семьи вызывает интерес у различных отечественные психологов, таких как Е. Г. Абрамова , Е. Е. Сапожникова , А. М. Бережная , А. А. Василенко , В. М. Карпова и т.д.
Целью исследования является выявление особенностей представлений о семье у людей разных возрастных категорий.
Теоретический объект исследования: представления о семье.
Эмпирический объект исследования:
1. Подростки 13 - 14 лет
2. Взрослые 21 - 35 лет
3. Взрослые 36 - 50 лет
Предмет исследования: особенности представлений о семье у людей разных возрастных категорий
Гипотеза исследования: существуют значимые различия в
представлениях о семье у людей разных возрастов.
В соответствии с целью и гипотезой мы выявили задачи исследования;
1. Провести теоретический анализ представлений о семье у разных возрастных категорий
2. Провести эмпирическое исследование представлений о семье
3. Выявить основные закономерности представлений о семье в каждой возрастной группе
Методологической основой данного исследования выступили:
Различные представления о возрастной периодизации, в частности А. П. Рославский - Петровский, А. А. Маркосян, Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон и Б. Г. Ананьев; понимание о сути представлений и образов (А. А. Маклаков, Б.В. Руденский);
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ материалов зарубежной и отечественной литературы по проблеме; систематизация и классификация; анализ и обобщение результатов исследования.
2. Эмпирические методы исследования:
- проективная методика «Рисунок семьи» (Приложение А)
- метод свободных ассоциаций (Приложение Б)
- Семантический дифференциал Ч. Осгуда в модификации О.В. Алмазовой, В. П. Дзукаева и Т. Ю. Садовникова (Приложение В) Н. Н. Васильевым (Приложение Г)
- U-критерия Манна-Уитни
Семья играет большую роль для социума и общества. Именно из нее выходят новые члены нашего общества и от того, как человека воспитала семья, зависит его дальнейшее будущее. Ведь в идеале именно в семье начинается развитие индивида как личности. С первых дней нашей жизни она удовлетворяет все наши базовые потребности, которые представлены в пирамиде А. Х. Маслоу (физиологические, потребность в безопасности, потребность в принадлежности) для того, чтобы индивид в дальнейшем мог удовлетворить такие потребности, как потребность в признании и самовыражении). Воспитывая и внедряя правильные установки и мировоззрение у молодежи семья тем самым помогает ускорению социального развития.
В данной выпускной квалифицированной работе были анализированы теоретические данные у различных авторов такой категории психологии, как категория «представления», представления о семье, выделены основные функции и виды семей, рассмотрена роль семьи в жизни индивида, изучены теоретические источники в которых были представлены исследования или наблюдения о представлении семьи у представителей разных возрастных категорий и проведено эмпирическое исследование для выявления особенности представления о семье у этих людей.
Изучены представления о семье с помощью методик СД, методом свободных ассоциаций, проективным рисунком и пострисуночным интервью у подростков, людей периода ранней взрослости и периода средней взрослости.
Изучив полученные данные по методике СД были сделаны следующие выводы:
- у подростков в групповую семантическую универсалию попали «простой» и «сильная»
- у людей периода ранней взрослости в групповую семантическую универсалию попали «сильная» и «мягкий»
- у представителей средней взрослости в групповую семантическую универсалию попали «мягкий» и «сильная»
По методу свободных ассоциаций были сделаны следующие выводы:
- в группе подростков неслучайными ассоциациями на стимул «семья» оказались: мама, папа, дом, я, любовь, жизнь, семья, кот и забота
- В группе представителей ранней взрослости неслучайными
ассоциациями на стимул «семья» оказались: дом, любовь,
поддержка, понимание, забота, тепло, уют, быт, жизнь и дружелюбие
- В группе представителей средней взрослости неслучайными ассоциациями на стимул «семья» оказались: любовь, дети, поддержка, счастье, забота, тепло, доверие, понимание, уют и дом
Изучив рисунки всех респондентов у подростков было выявлено некие закономерности в изображениях. Все они рисовали членов своей семьи на фоне дома, либо внутри самого дома, в то время как рисунки респондентов, которые относятся к представителям ранней и средней взрослости более разнообразны, а некоторые даже и абстрактны.
Также, путем пострисуночного интервью были замечены различия в представлении того, какую семью рисовали респонденты:
- Подростки изображали исключительно родительскую семью либо себя одних
- Люди категории ранней взрослости изображали либо родительскую семью, либо уже свою, которую создали
- Представители средней взрослости рисовали исключительно свою семью
Полученные качественные данные по методике СД, были обработаны математическим критерием U - критерий Манна - Уитни, 52
сравнивались уровни представления по каждой шкале между респондентами двух разных возрастных категорий, и были получены следующие результаты:
Уровень представлений у подростков ниже уровня представления у представителей ранней взрослости по шкалам (простой - сложный) и (влажный - сухой) на 1 % уровне значимости.
Уровень представления у подростков ниже, чем у представителей средней взрослости по шкалам (влажный - сухой) на 5 % уровне значимости, и по шкале (холодный - теплый) на 1 % уровне
значимости.
Уровень представления у людей ранней взрослости ниже, чему представителей средней взрослости по шкалам (гладкий - шершавый) и (влажный - сухой) на 5 % уровне значимости.
Рассмотрев все полученные результаты и графики, можно увидеть, что значимых различий в представлении о семье, что описывалось в гипотезе, выявлено не было.
Например, методика СД показала, что в групповую универсалию всех респондентов попали такие признаки, обозначавшие семью, как «сильная». А в список неслучайных ассоциаций на стимул «семья» попали слова «любовь», «забота» и «дом».
Таким образом, поставленная в начале работы гипотеза о значимых различия представления о семье у разных возрастных категорий принимается частично.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
