ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УЧЕБНО¬МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ 7
1.1 Понятие и сущность учебно-методического комплекса в педагогической
теории и практике 7
1.2 Проблематика разработки и адаптации ЭУМКД в образовании 11
1.3 Понятие, особенности и принципы разработки ЭУМКД по предмету
профессионального цикла 17
2 ДИДАКТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
РАЗРАБОТКЕ ЭУМКД 29
2.1 Характеристика и общие сведения о системе дистанционного обучения
«Пегас» 29
2.2 Содержание и структура ЭУМКД «Организация подготовки учащихся к
Единому государственному экзамену по физике» 32
3 РАЗМЕЩЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗРАБОТАННОГО ЭУМКД В СДО
«ПЕГАС» 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
Купить

Современные тенденции к развитию образования диктуют создание специальной учебно-методической литературы в электронном виде, которая позволит обучающимся наиболее полно изучить ту или иную дисциплину. Неотъемлемым достоинством такой литературы является то, что она объединяет в себе наиболее лучшие черты традиционных учебников наряду с реализацией данной литературы с помощью современных информационных технологий в сети Интернет. Такой вид литературы позволяет осуществлять и реализовывать самый большой спектр задач, таких как учет индивидуальных особенностей и способностей к обучению у студентов, комфортность в работе за счет удобного оформления такой литературы и многие другие. Несомненно, качество воспитательного и образовательного процесса будет повышаться с повышением уровня специальной литературы, направленной на подготовку квалифицированных специалистов в своей области. Отсюда следует, что электронные учебно-методические комплексы на самых разных стадиях учебного процесса помогают повысить эффективность обучения за счет внедрения принципиально новых методов, средств и форм обучения, реализации комплексного и целостного подхода ко всем компонентам изучаемой дисциплины. Мы считаем, что это позволяет развить творческую активность у студентов не только на лекционных и практических занятиях в стенах учебного заведения, а так же и во внеурочной деятельности. Также методические комплексы позволяют развить у студентов способности к саморегуляции познавательно-учебного процесса, к самостоятельности при подготовке к различным видам аудиторных занятий, активизировать различные области профессиональных и узконаправленных предметных навыков и умений, необходимых для успешного выполнения будущей профессиональной деятельности.
Электронный учебно-методический комплекс является одной из главных частей образовательных программ, разрабатываемых различными институтами и реализуемых в образовательном процессе. Наличие такого комплекса в образовательной программе говорит о высоком качестве методической работы сотрудников и является наиболее главным показателем аккредитации учебного заведения. Его разработка ведется на основе различных нормативных документов, таких как Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», который регулирует различные общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий свобод и прав человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование, Государственных образовательных стандартов, регламентирующих правила и нормы подготовки будущих специалистов в рамках средних и высших учебных заведений и других.
Исходя из педагогического опыта, можно сказать, что создание электронного учебно-методического комплекса - задача сложная и трудоемкая. В специальной и научной литературе имеются самые различные подходы к разработке и реализации таких комплексов, однако теоретическая база не полностью удовлетворяет запросы по разработке методических комплексов дисциплин. Именно поэтому в современной педагогической науке проблема формирования учебно-методическим обеспечением современным учебным заведениям предстает наиболее приоритетной.
Таким образом, разработка электронного учебного методического комплекса является наиболее актуальной проблемой в современной педагогике и дидактике, решение которой позволяет оптимизировать и вывести на новый, более качественный уровень весь образовательный процесс, реализуемый в рамках освоения различных образовательных программ в высших учебных и средних специальных учебных заведениях.
Цель выпускной квалификационной работы: разработать электронный учебно-методический комплекс дисциплины «Организация подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по физике».
Объект выпускной квалификационной работы: дисциплина «Организация подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по физике».
Предмет выпускной квалификационной работы: учебно-методический комплекс дисциплины «Организация подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по физике».
В ходе выполнения данного исследования перед нами были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические общепедагогические и дидактические аспекты электронных учебно-методических комплексов;
2. Ознакомиться с научной, технической и методической литературой по цели исследования;
3. Ознакомиться с структурой дистанционного обучения «Пегас», в рамках которой будет реализовываться учебно-методический комплекс дисциплины «Организация подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по физике»;
4. Разработать и внедрить учебно-методический комплекс по дисциплине;
5. Оценить и проверить эффективность разработанного комплекса, выявить его достоинства и недостатки;
6. Проанализировать результаты работы.
В ходе исследования были использованы следующие методы:
1. Выбор и анализ литературы по цели исследования;
2. Анализ методов и форм реализации учебно-методического комплекса.
Различные авторы в педагогической теории и практике занимались развитием теоретических основ разработки учебно-методических комплексов. К ним относятся Семушина Л. Г, Смирнов И. П, Анисимов А. В, Федоров В. А и другие.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.
В введении раскрывается актуальность исследования, рассмотрены цели, задачи и методы исследования.
Первая глава раскрывает научно-теоретические основы проектирования методических комплексов, в том числе, и электронных, рассмотрена система дистанционного обучения НИУ «БелГУ» «Пегас».
Во второй главе описывается процесс разработки учебно-методического комплекса дисциплины «Организация подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по физике».
Третий раздел повествует о фактическом подтверждении размещения и использования учебно-методического комплекса в системе «Пегас».
Заключение содержит в себе выводы о проделанной работе, оценка достоинств и недостатков электронного учебно-методического комплекса.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработанный ЭУМКД соответствует всем требованиям, которые предъявляются методическим комплексам и позволяет наиболее полно и обширно изучить теоретические и практические аспекты дисциплины, позволяющие студентам получить наиболее важные умения и навыки, необходимые им в будущей профессиональной деятельности
Купить