📄Работа №68930
Тема: РАЗРАБОТКА ЭУМК ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ»
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Информатика и вычислительная техника
Объем:
48 листов
Год:
2018
Просмотров:
448
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО -
МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ 5
1.1 Особенности единого государственного экзамена по информатике 5
1.2 Основные функции разработки электронного учебно-методического
комплекса 9
1.3 Достоинства и недостатки электронного учебно-методического комплекса
дисциплины 18
1.4 Система дистанционного обучения Пегас 20
2 СОЗДАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЭУМК 25
2.1 Структурная схема ЭУМК по дисциплине 25
2.2 Разработка и размещение рабочей программы по дисциплине 28
2.3 Разработка и размещение Теоретического блока 29
2.4 Разработка и размещение Семинарского практикума 32
2.5 Разработка и размещение Тестовых заданий 34
2.6 Разработка и размещение Глоссария 38
2.7 Разработка и размещение дидактических материалов 39
2.8 Разработка и размещение других сопроводительных документов 39
2.9 Рекомендации пользователю при использовании ЭУМК 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО -
МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ 5
1.1 Особенности единого государственного экзамена по информатике 5
1.2 Основные функции разработки электронного учебно-методического
комплекса 9
1.3 Достоинства и недостатки электронного учебно-методического комплекса
дисциплины 18
1.4 Система дистанционного обучения Пегас 20
2 СОЗДАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЭУМК 25
2.1 Структурная схема ЭУМК по дисциплине 25
2.2 Разработка и размещение рабочей программы по дисциплине 28
2.3 Разработка и размещение Теоретического блока 29
2.4 Разработка и размещение Семинарского практикума 32
2.5 Разработка и размещение Тестовых заданий 34
2.6 Разработка и размещение Глоссария 38
2.7 Разработка и размещение дидактических материалов 39
2.8 Разработка и размещение других сопроводительных документов 39
2.9 Рекомендации пользователю при использовании ЭУМК 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Среди инновационных форм, определяющих объективную оценку качества подготовки учащихся, является единый государственный экзамен.
Единый государственный экзамен - централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах, лицеях и гимназиях (ЕГЭ).
Единый государственный экзамен позволяет объединить итоговую аттестацию и вступительные экзамены в учреждения высшего и среднего профессионального образования.
Итоговая аттестация предназначена для оценивания общеобразовательной подготовки по информатике для выпускников 9-11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов с целью отбора для зачисления в учреждения высшего профессионального образования. Результаты экзамена показывают, что сдать этот экзамен можно лишь в случае полного изучения базового курса информатики.
В связи с быстрым развитием информационных технологий начали усовершенствовать электронно-образовательные ресурсы, наиболее популярные электронные учебники. Введение электронных учебно-методических комплексов в процесс обучения образует новейшие педагогические средства обеспечивающие новые возможности. При этом изменяются функции педагога, и существенно повышаются навыки самостоятельной учебной деятельности обучающихся, слушающиеся неотъемлемой частью учебного процесса.
ЭУМК дают возможность собрать в единый комплекс буквально все информационные материалы, требуемые для изучения данной дисциплины. При этом они обеспечивают необходимые сегодня интерактивность, наглядность, мобильность, компактность и невысокую цену тиражирования, многовариантность и многообразие проверочных заданий и исследований.
Известно, что учебная работа является плодотворной только при активном участии обучающихся в учебном процессе, требующая внедрение методик преподавания и подходов к ним, которые развивают и усиливают мотивацию обучающихся.
ЭУМК размещаются в высших учебных заведениях, что позволяет обеспечить усвоение нового материала, повысить результаты учебного процесса, усовершенствовать индивидуальное обучение школьников.
Таким образом, показана актуальность выбранной темы данной выпускной квалификационной работы «Разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике» в системе электронного обучения «Пегас».
Объектом исследования выпускной квалификационной работы является процесс изучения дисциплины «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике».
Предметом исследования выпускной квалификационной работы является ЭУМК «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике».
Целью выпускной квалификационной работы является разработка ЭУМК по дисциплине «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике».
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать теоретический материал;
2. Разработать структуру ЭУМК;
3. Разработать основные элементы ЭУМК;
4. Разместить ЭУМК в системе электронного обучения «Пегас»
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Практическая значимость работы состоит в том, что разработанный ЭУМК внедрен в систему электронного обучения «Пегас».
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Особенности единого государственного экзамена по информатике
Проверка уровня знаний школьников в настоящее время осуществляется при помощи Единого государственного экзамена. ЕГЭ является выпускным экзаменом в школе и вступительной проверкой при поступлении в высшее учебное заведение [14].
Хорошая подготовка к сдаче экзамена по информатике является достаточно сложной проблемой. Ежегодно трудность рекомендуемых заданий на ЕГЭ увеличивается. Трудность подготовки к ЕГЭ по информатике заключается в недостаточном количестве часов, выделяемых на изучение предмета [14].
За полгода до сдачи экзамена следует начинать готовиться к онлайн- тестированию. Следует рассматривать также то, что общешкольный план не дает всего объема знаний, необходимого для сдачи выбранного экзамена [12].
Представить формат итоговой проверки знаний помогают методические рекомендации и демонстрационные варианты, которые можно скачать на официальном портале ЕГЭ. А выявить, в каких темах присутствуют пробелы в знаниях, помогает решение онлайн тестов по информатике. Экзамен включает в себя области, которые легко формализуемы. Таким образом, характерной основой являются «Кодирование информации», «Системы счисления», «Алгоритмизация и программирование», а также «Логика» [15].
Дальнейшее регулярное решение типовых вариантов предоставляет возможность отработать навык легкого и быстрого определения правильного ответа в первой части. Если не разобрать и хорошо не отработать часть С, то надеяться на высокий результат не имеет смысла. Треть заданий связаны с программированием и имеют высокий уровень сложности. При простом запоминании теории, полгода или года не хватит для подготовки к ЕГЭ, так как только теоретический материал трудно использовать в решении задач [19].
Стоит следовать нескольким правилам, которые возможно облегчат жизнь выпускника:
- Разработку развернутого плана подготовки: изучение темы, терминов, а также подобное прорешивание всех задач;
- Главное не переусердствуйте с тестированием: решение нескольких вариантов поможет увидеть уровень знаний, обнаружить недостатки и повысить уровень подготовленности;
- Регулярное решение и анализ заданий по информатике помогают выработать умение быстро и правильно находить ответ в первой части экзаменационных вопросов [8].
Необходимо ознакомиться со структурой, чтобы отведенное на решение заданий время и полученные за них баллы не были неожиданными. Своевременное ознакомление с КИМОМ даст более высокий результат при сдаче экзамена.
Структура ЕГЭ продемонстрирована КИМАМИ - это контрольно-измерительные материалы. Они создаются Федеральным институтом педагогических измерений и состоят из двух частей: 23 номера со сжатым ответом и 4 номера с развернутым ответом [22].
Имеется строгий порядок содержания КИМОВ (контрольно-измерительных документов):
- Справочник для обучающихся, повышающий знания, умения, уровень подготовки для успешного прохождения экзамена;
- Структура экзамена (состав и конструкция данного документа);
В спецификацию текста входят существенные характеристики сущности теста в едином и различные типы тестовых заданий. В спецификации подлежит находится сведениям о целях, задачах, плане и структуре теста. К тому же, в ней обязаны указываться главные требования к порядку и обстановке проведения тестирования, обработки и интерпретации его итогов [21].
Основными классификациями текста являются:
- Уточнение темы, названия и структуры дисциплины, которая будет описываться;
- Выявление целей и задач данной работы;
- Определение перечня документов и программного обеспечения для планирования учебного плана;
- Список используемых источников литературы, для подготовки обучающихся к сдачи экзамена [18].
Единый государственный экзамен - централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах, лицеях и гимназиях (ЕГЭ).
Единый государственный экзамен позволяет объединить итоговую аттестацию и вступительные экзамены в учреждения высшего и среднего профессионального образования.
Итоговая аттестация предназначена для оценивания общеобразовательной подготовки по информатике для выпускников 9-11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов с целью отбора для зачисления в учреждения высшего профессионального образования. Результаты экзамена показывают, что сдать этот экзамен можно лишь в случае полного изучения базового курса информатики.
В связи с быстрым развитием информационных технологий начали усовершенствовать электронно-образовательные ресурсы, наиболее популярные электронные учебники. Введение электронных учебно-методических комплексов в процесс обучения образует новейшие педагогические средства обеспечивающие новые возможности. При этом изменяются функции педагога, и существенно повышаются навыки самостоятельной учебной деятельности обучающихся, слушающиеся неотъемлемой частью учебного процесса.
ЭУМК дают возможность собрать в единый комплекс буквально все информационные материалы, требуемые для изучения данной дисциплины. При этом они обеспечивают необходимые сегодня интерактивность, наглядность, мобильность, компактность и невысокую цену тиражирования, многовариантность и многообразие проверочных заданий и исследований.
Известно, что учебная работа является плодотворной только при активном участии обучающихся в учебном процессе, требующая внедрение методик преподавания и подходов к ним, которые развивают и усиливают мотивацию обучающихся.
ЭУМК размещаются в высших учебных заведениях, что позволяет обеспечить усвоение нового материала, повысить результаты учебного процесса, усовершенствовать индивидуальное обучение школьников.
Таким образом, показана актуальность выбранной темы данной выпускной квалификационной работы «Разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике» в системе электронного обучения «Пегас».
Объектом исследования выпускной квалификационной работы является процесс изучения дисциплины «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике».
Предметом исследования выпускной квалификационной работы является ЭУМК «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике».
Целью выпускной квалификационной работы является разработка ЭУМК по дисциплине «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике».
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать теоретический материал;
2. Разработать структуру ЭУМК;
3. Разработать основные элементы ЭУМК;
4. Разместить ЭУМК в системе электронного обучения «Пегас»
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Практическая значимость работы состоит в том, что разработанный ЭУМК внедрен в систему электронного обучения «Пегас».
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Особенности единого государственного экзамена по информатике
Проверка уровня знаний школьников в настоящее время осуществляется при помощи Единого государственного экзамена. ЕГЭ является выпускным экзаменом в школе и вступительной проверкой при поступлении в высшее учебное заведение [14].
Хорошая подготовка к сдаче экзамена по информатике является достаточно сложной проблемой. Ежегодно трудность рекомендуемых заданий на ЕГЭ увеличивается. Трудность подготовки к ЕГЭ по информатике заключается в недостаточном количестве часов, выделяемых на изучение предмета [14].
За полгода до сдачи экзамена следует начинать готовиться к онлайн- тестированию. Следует рассматривать также то, что общешкольный план не дает всего объема знаний, необходимого для сдачи выбранного экзамена [12].
Представить формат итоговой проверки знаний помогают методические рекомендации и демонстрационные варианты, которые можно скачать на официальном портале ЕГЭ. А выявить, в каких темах присутствуют пробелы в знаниях, помогает решение онлайн тестов по информатике. Экзамен включает в себя области, которые легко формализуемы. Таким образом, характерной основой являются «Кодирование информации», «Системы счисления», «Алгоритмизация и программирование», а также «Логика» [15].
Дальнейшее регулярное решение типовых вариантов предоставляет возможность отработать навык легкого и быстрого определения правильного ответа в первой части. Если не разобрать и хорошо не отработать часть С, то надеяться на высокий результат не имеет смысла. Треть заданий связаны с программированием и имеют высокий уровень сложности. При простом запоминании теории, полгода или года не хватит для подготовки к ЕГЭ, так как только теоретический материал трудно использовать в решении задач [19].
Стоит следовать нескольким правилам, которые возможно облегчат жизнь выпускника:
- Разработку развернутого плана подготовки: изучение темы, терминов, а также подобное прорешивание всех задач;
- Главное не переусердствуйте с тестированием: решение нескольких вариантов поможет увидеть уровень знаний, обнаружить недостатки и повысить уровень подготовленности;
- Регулярное решение и анализ заданий по информатике помогают выработать умение быстро и правильно находить ответ в первой части экзаменационных вопросов [8].
Необходимо ознакомиться со структурой, чтобы отведенное на решение заданий время и полученные за них баллы не были неожиданными. Своевременное ознакомление с КИМОМ даст более высокий результат при сдаче экзамена.
Структура ЕГЭ продемонстрирована КИМАМИ - это контрольно-измерительные материалы. Они создаются Федеральным институтом педагогических измерений и состоят из двух частей: 23 номера со сжатым ответом и 4 номера с развернутым ответом [22].
Имеется строгий порядок содержания КИМОВ (контрольно-измерительных документов):
- Справочник для обучающихся, повышающий знания, умения, уровень подготовки для успешного прохождения экзамена;
- Структура экзамена (состав и конструкция данного документа);
В спецификацию текста входят существенные характеристики сущности теста в едином и различные типы тестовых заданий. В спецификации подлежит находится сведениям о целях, задачах, плане и структуре теста. К тому же, в ней обязаны указываться главные требования к порядку и обстановке проведения тестирования, обработки и интерпретации его итогов [21].
Основными классификациями текста являются:
- Уточнение темы, названия и структуры дисциплины, которая будет описываться;
- Выявление целей и задач данной работы;
- Определение перечня документов и программного обеспечения для планирования учебного плана;
- Список используемых источников литературы, для подготовки обучающихся к сдачи экзамена [18].
✅ Заключение
На заданном этапе научно-технического формирования, в ходе модернизирования различных образовательных систем прогрессивным является внедрение электронных комплексов по учебным дисциплинам. ЭУМК дают возможность собрать в целостный комплекс практически все информационные материалы, которые требуется для изучения той или иной дисциплины.
В ходе написания работы был проведен анализ предметной области. Исследована специальная, педагогическая, психологическая литература для выделения особенностей разработки ЭУМК.
В процессе формирования ЭУМК мной был проанализирован имеющийся материал, разработана структура ЭУМК, переработаны информационные материалы для накопления ЭУМК. Так же я изучила основные требования, предъявляемые к учебно-методическому комплексу дисциплины. После чего готовый ЭУМК был размещён в системе электронного обучения «Пегас».
Была исследована система дистанционного обучения «Пегас». Электронный учебно-методический комплекс отвечает требованиям к надежности, так как построен на основе стандартного комплекса.
Практическая часть оформляется в виде тестов, семинарских занятий и др. Прохождение дисциплины обучающимся по практической части оценивается педагогом или же автоматически и отражается в журнале оценок.
Опыт показывает, что система «Пегас» наиболее соответствует потребностям и задачам вуза в организации дистанционного обучения.
Был разработан электронный учебно-методический комплекс «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике». Мною были разработаны: рабочая программа, теоретические материалы (конспект лекций), семинарский практикум, глоссарий, фонд тестовых заданий.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный учебно-методический комплекс внедрен в процесс обучения для изучения дисциплины «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике» по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль информатика.
Все задачи выпускной квалификационной работы были выполнены. Цель достигнута.
В ходе написания работы был проведен анализ предметной области. Исследована специальная, педагогическая, психологическая литература для выделения особенностей разработки ЭУМК.
В процессе формирования ЭУМК мной был проанализирован имеющийся материал, разработана структура ЭУМК, переработаны информационные материалы для накопления ЭУМК. Так же я изучила основные требования, предъявляемые к учебно-методическому комплексу дисциплины. После чего готовый ЭУМК был размещён в системе электронного обучения «Пегас».
Была исследована система дистанционного обучения «Пегас». Электронный учебно-методический комплекс отвечает требованиям к надежности, так как построен на основе стандартного комплекса.
Практическая часть оформляется в виде тестов, семинарских занятий и др. Прохождение дисциплины обучающимся по практической части оценивается педагогом или же автоматически и отражается в журнале оценок.
Опыт показывает, что система «Пегас» наиболее соответствует потребностям и задачам вуза в организации дистанционного обучения.
Был разработан электронный учебно-методический комплекс «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике». Мною были разработаны: рабочая программа, теоретические материалы (конспект лекций), семинарский практикум, глоссарий, фонд тестовых заданий.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный учебно-методический комплекс внедрен в процесс обучения для изучения дисциплины «Организация подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике» по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль информатика.
Все задачи выпускной квалификационной работы были выполнены. Цель достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.