Введение 4
1 Теоретические аспекты профориентации и профессионального самоопределения молодежи
1.1 Профориентация, профессиональное самоопределение, профессиональное
становление: понятия, проблемы, подходы к организации 7
1.2 Инновационные и экспериментальные площадки как средство реализации профориентационной работы в системе образования 23
2 Оценка и особенности проведения профориентационной деятельности в КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный колледж»
2.1 Организационно-экономическая характеристика учреждения 30
2.2 Реализуемые профориентационные мероприятия в КГБ ПОУ
«Уссурийский агропромышленный колледж» 38
2.3 SWOT-анализ учреждения в разрезе профориентационной
деятельности 52
3 Проект создания инновационной профориентационной площадки в КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный колледж»
3.1 Обоснование необходимости создания проекта 64
3.2 Социально-экономическая эффективность проекта 76
Заключение 83
Список использованных источников 87
Вопросы профессиональной ориентации и профессионального становления студенческой молодежи являются весьма интересными и актуальными. Студенческая молодежь как наиболее социально активная группа молодого поколения, малая социальная общность людей и социальная единица участвует в процессе развития социально-профессиональной структуры общества. Ее значимость возрастает в связи с быстрым научно-техническим прогрессом, усложнением производственных процессов и механизмов. Понимание того, что профессиональная ориентация среди студентов является важнейшей в формировании человеческого капитала и социально¬экономическом развитии региона и страны в целом, а также в становлении отдельной личности, делает профориентационную проблематику в студенческой среде весьма актуальной.
Современная рыночная экономика предъявляет к студенческой молодежи высокие требования, поскольку нуждается в инновационно- и практико¬ориентированной рабочей силе. Интенсивное развитие экономики обусловило необходимость конкурентоспособности работников. Эти изменения вызвали проблемы у студенческой молодежи, поскольку сформированные в профессиональных образовательных учреждениях компетенции не всегда соответствуют реальной жизни, а новые еще не сформированы. Современный этап социально-экономических преобразований общества, сопровождающийся быстрыми темпами развития экономики и усложнением производственных процессов, а также противоречия, возникающие между запросами обучающихся и потребностями современного рынка труда, требуют переосмысления подходов к организации профориентации среди студенческой молодежи. Жизненно необходимым становится проведение профориентации со студентами на всем протяжении их обучения и вовлечение в данный процесс всех заинтересованных сторон: профессиональных учебных заведений, работодателей и органов власти.
Проблемам, связанным с профессиональной ориентацией молодежи, посвящено значительное количество трудов. Научная полемика в данной сфере ведется на протяжении многих лет. Она остается актуальной и в современных условиях.
Важнейшей социальным институтом, обладающим возможностью активно влиять на профессиональное становление студенческой молодежи, является профессиональное образование. В ряде учебных заведениях страны вопросы профориентации и подготовки конкурентоспособных выпускников являются предметом научного изыскания [8, 44, 78, 80]. Однако недостаточно изученным остается прикладной характер профориентации в образовательной среде, в том числе, с элементами инновационной деятельности.
В связи с этим целью работы является разработка проекта инновационной профориентационной площадки на примере Уссурийского агропромышленного колледжа.
Для реализации поставленной цели предстояло решить следующие задачи:
1) изучить понятийный аппарат по теме исследования, проблемы и подходы к организации профориентации;
2) дать анализ профориентационной деятельности, проводимой в Уссурийском агропромышленном колледже;
3) разработать проект инновационной профориентационной площадки для рассматриваемого учебного заведения;
4) рассчитать социально-экономическую эффективность проекта.
Объектом исследования выступает профессиональная ориентация среди студенческой молодежи, обучающейся в Уссурийском агропромышленном колледже.
Предметом исследования являются подходы и механизмы осуществления профориентации в рассматриваемом учебном заведении.
Информационной базой для исследования послужили научные публикации по теме исследования, официальные данные мониторинга главного информационно-вычислительного центра Министерства образования и науки Российской Федерации, статистические данные Уссурийского агропромышленного колледжа, а также результаты собственных научных изысканий.
В основу работы положен метод SWOT-анализа учебного заведения в разрезе профориентационной деятельности, метод анкетирования студентов. В ходе выполнения исследования использовался метода анализа проблемных вопросов и метод синтеза основных выводов. В проектной части работы в качестве основного использовался метод проектирования.
Впервые для Уссурийского агропромышленного колледжа проведен подробный анализ профориентационной деятельности и разработан проект инновационной профориентационной площадки.
Разработанный проект позволит обновить подходы к организации профориентационной работы в Уссурийском агропромышленном колледже и других учебных заведениях. Настоящий проект может быть полезным специалистам в сфере профессионального образования, работодателям, органам власти и иным заинтересованным сторонам.
В условиях политики импортозамещения, а также развития аграрной сферы обостряется необходимость инновационного развития предприятий агропромышленного комплекса, их своевременной адаптации к переменам, связанным с развитием науки, разработкой новых технологий, внедрением инновационных форм организации и управления деятельностью. На первый план выходят проблемы удовлетворения потребностей агропромышленного производства в качественно новой инновационно-ориентированной рабочей силе. В этой связи уровень профессиональной подготовки кадров становится важнейшим фактором, обеспечивающим требуемые качественные перемены. Человеческий капитал становится одним из стратегических ресурсов и источников инновационного развития агропромышленного комплекса. Особую значимость в данных условиях приобретает сфера аграрного образования.
В последние годы государство прилагает значительные усилия, направленные на повышение качества аграрного образования. Положительные тенденции в данной сфере очевидны и не подвергаются сомнению. Однако адекватные реальным потребностям инновационного развития сельского хозяйства российских регионов качественные перемены в сфере аграрного образования происходят довольно медленно, что в значительной мере объясняется недостаточным вниманием к значимости профессиональной ориентации населения как со стороны государства, так и системы профобразования. Невысокая популярность аграрного образования у молодежи, в том числе и сельской, объясняется устоявшимися представлениями о низком социальном статусе профессий в сравнении с другими отраслями, сложности, архаичности и отсталости сельского труда.
Одним из ведущих среди учебных заведений сельскохозяйственного профиля в Приморском крае является краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Уссурийский агропромышленный колледж», на базе которого осуществляется подготовка специалистов среднего звена для аграрного сектора Приморского края и в целом Российского Дальнего Востока.
В данном учебном заведении ежегодно проводится различная профориентационная работа с учащимися школ, основной целью которой является оказание им помощи в выборе будущей профессии и профессионального учебного заведения. Однако в колледже отсутствует скоординированная политика по проведению профориентации со студентами. Об этом свидетельствуют результаты SWOT-анализ учебного заведения в разрезе профориентационной деятельности. Согласно данного анализа, наиболее слабой стороной колледжа является отсутствие выстроенной системы взаимодействия учебного заведения с работодателями и органами власти в области образования в разрезе профориентационной деятельности со студенческой молодежью, наиболее сильной стороной является реализация принципа непрерывности (преемственности) образования. Наиболее возможной угрозой для колледжа является жесткая конкуренция между учебными заведениями, наиболее благоприятной возможностью является разработка проекта по скоординированной профориентационной политике среди студенческой молодежи.
Исследования проблем профориентации в Уссурийском агропромышленном колледже, показали, что обучающиеся в основном характеризуются неглубокими знаниями школьных предметов, имеют слабое представление о выбранной профессии и будущей профессиональной траектории, в выборе специальности и места учебы руководствуются преимущественно мнением окружающих. На первом курсе обучения забирают свои документы около 7,5% обучающихся, а завершают обучение не более 70% обучающихся. Лишь половина выпускников Уссурийского агропромышленного колледжа трудоустраивается в первый год после окончания заведения.
Учитывая слабый школьный уровень поступающих в колледж, низкую мотивацию в выборе профессии, невысокий показатель трудоустройства выпускников, можно заключить, что в учебном заведении назрела острая необходимость в изменении подходов к организации профориентационной работы и создании инновационной для него профориентационной площадки, целью которой станет погружение студентов в профессиональную среду работодателей, подготовка выпускников, удовлетворяющих их потребности, а также формирование личностных качеств, профессиональных компетенций у студентов, необходимых для достижения профессионального успеха в самостоятельной трудовой деятельности с учетом социально-экономических условий и кадровых потребностей агропромышленного комплекса региона.
Принимая во внимание высокую кадровая потребность агропромышленного комплекса Приморского края, а также специфику подготовки специалистов-аграриев в условиях развития инновационных технологий и технологических процессов в сельском хозяйстве, в качестве основного подхода предлагается использовать инновационно- компетентностный.
Ожидаемыми результатами проведения профессиональной ориентации среди обучающейся молодежи в Уссурийском агропромышленном колледже, в основе которой лежит инновационно-компетентностный подход, являются обеспечение синергии усилий всех заинтересованных сторон и повышение эффективности подготовки профессиональных кадров для инновационного развития аграрной сферы Приморского края и Дальневосточного региона России.
Таким образом, в результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:
1. В Уссурийском агропромышленном колледже проводится профориентационная работа с выпускниками школ, однако отсутствует скоординированная политика по проведению профориентации со студентами.
2. Для большинства студентов колледжа характерны слабая школьная подготовка, несформированность профессиональных намерений.
3. Слабый уровень школьной подготовки студентов на фоне положительных тенденций в развитии агросферы вызывают необходимость в повышении качества будущих аграриев через практическое обучение и скоординированную профориентационную деятельность всех заинтересованных сторон.
4. В условиях инновационного развития сельскохозяйственной отрасли в качестве основного подхода к организации профориентационной деятельности выступает инновационно-компетентностный подход.
5. Данный подход лег в основу инновационной профориентационной площадки в Уссурийском агропромышленном колледже.
6. Расчет социально-экономической эффективности показал, что реализация данного проекта превысит расходы на ее реализацию.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
