
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Организация сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций в процессе реализации образовательных программ

Работа №	72846
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	менеджмент
Объем работы	96
Год сдачи	2020
Стоимость	4920 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	358

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций 10
1.1 Исторические и методические аспекты функционирования сетевой
модели реализации образовательных программ 10
1.2 Система нормативного регулирования и условия организации обучения в
сетевой форме 18
1.3 Принципы и ресурсы сетевого взаимодействия профессиональных
образовательных организаций 26
Глава 2. Исследование организационно-педагогических условий развития сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций при реализации образовательных программ СПО 36
2.1 Анализ модели сетевого взаимодействия (на базе профильного
ресурсного центра ГБПОУ «Ставропольский региональный
многопрофильный колледж») 36
2.2 Разработка и реализация комплекса мероприятий, направленных на
реализацию организационно-педагогических условий развития сетевого взаимодействия в ходе реализации образовательных программ СПО 51
Заключение
Список литературы и источников
Приложения

Введение

Актуальность и постановка проблемы исследования. Сетевое взаимодействие становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет создать качественно новое образовательное пространство. Это способствует результативному использованию потенциалов профессиональных образовательных организаций для аккумулирования лучшего опыта при подготовке обучающихся, формирования условий для повышения уровня профессионально-педагогического мастерства преподавательских кадров, для использования в процессе обучения современной материально¬технической и методологической базы с целью повышения качества и доступности образования с учетом современных производственных технологий.
Консолидация участников в модель сетевого взаимодействия позволяет участникам сети объединить обширную совокупность ресурсов различного рода, упрочить позиции, нивелировать риски. Добровольная основа объединения профессионалов из областей образования (профессиональные образовательные организации), социальной сферы (биржи труда, организации социальной защиты) и бизнеса обеспечивает взаимовыгодность связей модели сетевого взаимодействия, а также формирует мощный совокупный инновационный потенциал применения объединенного ресурса сети в процессе реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Однако в условиях изменения трендов развития технологий и социально-экономической сферы, текущих и перспективных потребностей региональной экономики, требований рынка труда и запросов работодателей остается востребованным поиск новых возможностей оптимизации трудозатрат при получении качественных образовательных результатов посредством проектирования сетевой деятельности, управления моделью сетевого взаимодействия через организацию деятельности профильных ресурсных центров как инфраструктуры сопровождения сетевого взаимодействия.
Цель исследования выявить организационно-педагогические условия развития сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций, способствующие повышению качества реализации образовательных программ.
Объект исследования сетевое взаимодействие профессиональных образовательных организаций.
Предмет исследования организационно-педагогические условия развития сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций при реализации образовательных программ СПО.
Задачи исследования:
1. На основе анализа научной литературы выявить целевые, содержательные, исторические и методические аспекты сетевой модели реализации образовательных программ.
2. Установить принципы, организационно-педагогические условия и ресурсы сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций при реализации образовательных программ.
3. Провести анализ модели сетевого взаимодействия (на базе профильного ресурсного центра ГБПОУ «Ставропольский региональный многопрофильный колледж»).
4. Разработать комплекс мероприятий, направленных на реализацию организационно-педагогических условий сетевого взаимодействия в ходе реализации образовательных программ СПО.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что организация сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций обеспечивает формирование и эффективное использование мощного совокупного инновационного потенциала применения объединенного ресурса сети в процессе реализации образовательных программ за счет соблюдения определенных организационно-педагогических условий.
Методологической основой исследования выступили общенаучные принципы целостности, развития; принципы системного подхода.
Исходные теоретические позиции автора базируются на разработках отечественных и зарубежных ученых, раскрывающих современные концепции управления образовательными организациями (В.П. Беспалько, Ю.А. Конаржевский, В.А. Караковский, В.Ю. Кричевкий, Т.И. Шамова); исследования общих вопросов сетевого взаимодействия образовательных организаций и перспектив их развития (В.А.Бианки, П. Зибер, М. Кастельс, Н.Ф. Радионова и др.); методология сетевых взаимосвязей организации в образовании (А.И. Адамский, К.Г. Митрофанов, А.А. Пинский, Г.Н. Прозументова и др.); исследование практики формирования сетевых образовательных программ (А.О. Зоткин), практика сетевых образовательных проектов (И.Ю. Малкова).
Методы исследования:
а) теоретические: анализ научной литературы в образовании, педагогике, в области менеджмента, интерпретация понятия «сетевая модель», «сетевое партнерство», обобщение материалов;
б) эмпирические: анализ программы развития, отчетов о деятельности профильного ресурсного центра ГБПОУ «Ставропольский региональный многопрофильный колледж» как сетевого пространства реализации образовательных программ СПО; качественный анализ полученных данных по направлениям работы Центра; математическая обработка результатов исследования; опрос педагогов, наблюдение, оценка, обобщение и оформление результатов; формулировка выводов.
База исследования - Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ставропольский региональный
многопрофильный колледж».
Организация и этапы исследования:
1. Теоретический. На данном этапе осуществлялось определение проблемы исследования, формулирование темы и научного аппарата исследования, изучение и анализ научной литературы.
2. Эмпирический. Подбор методов исследования; сбор, обработка, анализ и интерпретация эмпирических данных.
3. Обобщающий. Оформление текста работы.
Практическая значимость исследования:
- составлен проект положения по сетевому взаимодействию, позволяющий дополнить элементы системы управления сетевой моделью (на основе изучения системы нормативного регулирования сетевого взаимодействия Профильного ресурсного центра ГБПОУ СРМК, а также иных профессиональных образовательных организаций);
- сформулированы рекомендации для дальнейшего развития сетевой формы реализации образовательных программ;
- предложен комплекс мероприятий, направленных на качественное преобразование условий развития сетевого взаимодействия в ходе реализации образовательных программ СПО.
Достоверность и обоснованность выводов исследования подтверждается комплексным использованием известных, проверенных практикой теоретических и эмпирических методов исследования; внутренней непротиворечивостью исходных теоретических позиций и эмпирических результатов работы.
Научные положения автора:
1) Управление сетевой моделью взаимодействия профессиональных образовательных организаций требует разработки комплекса локальных нормативных документов, согласовано регламентирующих образовательный процесс в части совместно реализуемых модулей образовательных программ. Основу комплекса документов может составлять Положение о сетевом взаимодействии.
2) Сетевое взаимодействие профессиональных образовательных организаций формирует мощный совокупный инновационный потенциал применения объединенного ресурса сети в процессе реализации образовательных программ при соблюдении ряда организационно¬педагогических условий:
- определены преимущества сетевого взаимодействия конкретного состава профессиональных образовательных организаций, которые обеспечивают укрепление сильных позиций и нивелируют слабые стороны участников сети;
- разработана локальная нормативная база, согласовано
регламентирующее взаимодействие участников сетевого взаимодействия;
- повышение квалификации преподавателей как условие развития одного из ресурсов сетевого взаимодействия осознается и активно используется педагогическим коллективом в образовательном процессе;
- разработан и последовательно реализуется комплекс мероприятий, направленных на повышение качества образовательного процесса за счет ресурсов сетевого взаимодействия (организация посредством маркетинговых исследований изучения актуальных и перспективных требований к качеству и доступности образовательных услуг; сформированы рекомендации по обеспечению доступности и качества образовательных услуг; скорректирована учебно-программная документация с учетом запросов различных групп заказчиков и потребителей).
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на национальных, региональных научно¬практических конференциях, а также в научном Интернет-сообществе, педагогических советах ГБПОУ СРМК, представлены в пяти публикациях в 2019 и 2020 гг.:
1. Калайтанова, Ю.Ю. О некоторых аспектах взаимодействия участников сетевой модели реализации образовательных программ в Ставропольском крае [Текст] / Ю.Ю. Калайтанова // Материалы XIV Национальной научно-практической конференции «Модернизация профессионального образования в новых социально-экономических условиях: теория и практика» / гл. ред. С. В. Фролко, отв. ред. В. А. Бурляева, К. В. Булах. - Невинномысск: НГГТИ, 2019. - с. 50 - 53.
2. Калайтанова Ю.Ю. Потенциал сетевого взаимодействия образовательных организаций в процессе реализации новых ФГОС СПО [Текст] / Ю. Ю. Калайтанова // Интеграция педагогической науки и практики в современных условиях: сб. научных трудов / под ред. Шаповалова В.К., Игропуло И.Ф. - Ставрополь: изд-во СКФУ, 2020. - 229 с.
3. Калайтанова, Ю.Ю. Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в СПО [Текст] / Ю.Ю. Калайтанова // Материалы III региональной научно-практической конференции преподавателей и студентов «Среднее профессиональное образование: векторы развития», Ставрополь, 12 апреля 2019 года: сборник статей / сост. Г.А. Белоусова / ГБПОУ «Ставропольский колледж связи имени Героя Советского Союза В.А. Петрова». - Ставрополь, 2019. - с. 77 - 81.
4. Андрейченко, З. М., Калайтанова, Ю. Ю. Цифровизация среднего профессионального образования: тренды и вызовы [Текст] / З. М. Андрейченко, Ю.Ю. Калайтанова // Материалы XIV Национальной научно¬практической конференции «Модернизация профессионального образования в новых социально-экономических условиях: теория и практика» / гл. ред. С. В. Фролко, отв. ред. В. А. Бурляева, К. В. Булах. - Невинномысск: НГГТИ, 2019. - с. 9 - 11.
5. Калайтанова, Ю.Ю. Принципы и ресурсы сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций [Текст] / Ю.Ю. Калайтанова // Материалы V научно-практической конференции педагогических работников ГБПОУ «Ставропольский региональный многопрофильный колледж» «Качество образования: вызовы и перспективы национального проекта «Образование». - Ставрополь : СРМК, 2020. - с. 58 -

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

На основе выполненных в работе исследований по проблеме организации сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций в процессе реализации образовательных программ, разработанных теоретико-методологических, практических и методических положений можно сделать следующие выводы и рекомендации.
Сетевое взаимодействие образовательных организаций выступает важным фактором их инновационного развития - ресурсного, содержательного, организационно-технологического. Оно позволяет получить более качественные образовательные результаты, расширить возможности в области социализации молодежи, оптимизировать трудозатраты, создавать неформальные и формальные контакты.
Сетевое взаимодействие основывается на вариативности образовательного процесса, его открытости, а также на систематическом повышении уровня профессиональной подготовки преподавательского состава, задействованного в схеме сетевого взаимодействия. Одним из ключевых факторов эффективности самого сетевого взаимодействия как на горизонтальном, так и на вертикальном уровнях является качественное методическое сопровождение таких процессов.
Систему нормативного регулирования сетевой формы реализации образовательных программ в среднем профессиональном образовании составляют документы различных уровней: законодательный, нормативный, методический, локальный.
В рамках сетевого взаимодействия активно аккумулируются и используются различные виды ресурсов профессиональных образовательных организаций и иных участников сети: кадровые, информационные, материально-технические, социальные, учебно-методические, для эффективного использования которых необходимо соблюдать ряд условий и принципов.
Процесс использования сетевого взаимодействия включает в себя комплекс действий, включающий позиции совместного планирования, проектирования; формирования единого поля методического сопровождения и проектирования сетевой деятельности; создания, конструирования и расширения единой информационной среды, а также управления образовательной сетью, совместного принятия решений, организации деятельности профильного ресурсного центра как инфраструктуры сопровождения сетевого взаимодействия.
Примером реализации сетевой модели в Ставропольском крае является организация образовательной деятельности на базе профильного ресурсного центра. Он создан на базе Г осударственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Ставропольский региональный
многопрофильный колледж» с целью модернизации профессионального образования, для удовлетворения потребностей рынка труда в квалифицированных рабочих и специалистах для инновационной экономики Ставропольского края. В систему модели сетевого взаимодействия Центра входят организации, объединенные как стратегические партнеры; научно¬исследовательские подразделения образовательных организаций высшего образования; бизнес-партнеры, к которым относятся крупные предприятия г. Ставрополь и Ставропольского края; клиентская сеть, включающая в себя 10 образовательных организаций Ставропольского края.
В сетевой форме за 2018 и 2019 годы на базе Центра прошли обучение 370 слушателей, значительная часть которых (более 75 % обучающихся ежегодно) осваивали дополнительные виды профессиональной деятельности по направлению «Автомобильный транспорт».
Преимуществами сетевого взаимодействия, в котором подразумевается «двусторонняя полезность» для его участников, являются:
— повышение престижа СРМК;
— представление результатов образовательной, инновационной деятельности колледжа на различных уровнях;
— повышение профессионального мастерства педагогических и управленческих сотрудников, в том числе и в процессе проведения учебных занятий в нетрадиционных формах;
— бюджетное финансирование обучения по сетевому взаимодействию;
— укрепление связей в социальном партнерстве;
— снятие барьеров у педагогического персонала по участию в инновационной деятельности;
— привлечение абитуриентов (через площадки партнеров, организации профориентационных встреч, мастер-классов, семинаров, иных мероприятий);
— проведение на базе колледжа исследовательских работ, семинаров, конференций, заседаний совета регионального учебно-методического объединения (РУМО) по укрупненной группе специальностей 15.00.00 Машиностроение.
К организационно-педагогическим условия развития сетевого
взаимодействия при реализации образовательных программ СПО относятся:
— определены преимущества сетевого взаимодействия конкретного состава профессиональных образовательных организаций, которые обеспечивают укрепление сильных позиций и нивелируют слабые стороны участников сети;
— разработана локальная нормативная база, согласовано регламентирующее взаимодействие участников сетевого взаимодействия;
— повышение квалификации преподавателей, как условие развития одного из ресурсов сетевого взаимодействия, осознается и активно используется педагогическим коллективом в образовательном процессе;
— разработан и последовательно реализуется комплекс мероприятий, направленных на повышение качества образовательного процесса за счет ресурсов сетевого взаимодействия.
Каждое из условий развития сетевого взаимодействия при реализации
образовательных программ СПО предполагает собственные направления развития, совокупность которых обеспечивает разработку дорожной карты Программы развития ПРЦ на 2020-2023 годы:
- изучение актуальных и перспективных требований к качеству и доступности образовательных услуг посредством социологических опросов различных групп потребителей, заказчиков;
- формирование (по итогам обработки и интерпретации соцопросов) рекомендаций по обеспечению доступности и качества образовательных услуг;
- корректировку учебно-программной документации с учетом запросов различных групп заказчиков и потребителей.
Проведенное исследование позволяет утверждать, что поставленные задачи были решены, цель достигнута, гипотеза исследования также нашла подтверждение.
Продолжение исследования может быть связано с разработкой и реализацией «дорожной карты» развития профильного ресурсного центра на 2020 - 2023 гг., а также с корректировкой действующей программы модернизации ГБПОУ СРМК на 2018 -2024 гг.

Литература

1. Об образовании в Российской Федерации [Текст] : Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ. - 2019. (действующая редакция).
2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 августа 2015 г.
№ АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ» [Электронный ресурс] // Консультант плюс : http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 185451/
3. Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 (ред. от
29.11.2018) «О лицензировании образовательной деятельности» (вместе с «Положением о лицензировании образовательной деятельности») [Электронный ресурс]. -
http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=312521&fl d=134&dst=100010,0&rnd=0.25765630746987855#0900503864393961616.12.20 18
4. Адамский, А. И. Организация сетевого взаимодействия
общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные
образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку [Текст] / А. И. Адамский. - М.: Эврика, 2006.
5. Алексахина, Н. В. Организация образовательного процесса средствами сетевых технологий [Текст] /Н. В. Алексахина, Е. Г. Бойцова, Е. М. Чичев // Управление качеством образования. - 2014. - № 3. - С. 58 - 67.
6. Анисовец, Т. А. Экономика образования и образовательного
учреждения: учебно-методическое пособие (компендиум) [Текст] /
Т. А. Анисовец ; Санкт-Петербургский филиал Нац. исслед. ун-та «Высшая школа экономики». - СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, 2012. - 180 с.
7. Афанасьева, Т. П. Рекомендации по нормативно-правовому обеспечению сетевого взаимодействия образовательных учреждений: Сборник научно-методических материалов [Текст] / Т. П. Афанасьев, Е. В. Буслов, З. П. Дащинская, В. И. Ерошин, Н. В. Немова и др. - М., 2005.
8. Бажин, К. С. Управление организационными проектами в системе образования [Текст] / К. С. Бажин. - Киров: Изд-во ИУУ, 2003. - 64 с.
9. Бажин, К. С., Симонова, Г. И. Обучение студентов с использованием сетевых форм: опыт и проблемы взаимодействия образовательных организаций [Текст] / К. С. Бажин, Г. И. Симонова // Образование и саморазвитие. - 2015. - № 2. - С. 40 - 46.
10. Бианки, В. А. Психологические аспекты функционирования власти в сетевых структурах [Электронный ресурс] / В. А. Бианки // http://sneek.ru/referaty/1-opredelenie-setevoi-organizatsii.htm
11. Большаков, А. П. Государственно-частное партнерство в колледже [Текст] / А. П. Большаков // Профессиональное образование и рынок труда. -
2015. - №5/6. - С. 6 - 9.
12. Буйлова, Л. Н. Сетевой ресурсный центр как инновационная форма взаимодействия образовательных учреждений [Текст] /Л. Н. Буйлова, А. В. Павлов // Внешкольник. - 2014. - № 1. - С. 14 - 20.
13. Весна, Е. Б. Модели взаимодействия организаций при сетевой форме реализации образовательных программ [Текст] / Е. Б. Весна,
А. И. Гусева // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 6.
14. Газизова, А. И. В поиске путей эффективного взаимодействия науки, образования и производства [Текст] / А. И. Газизова // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Серия: Общественные и гуманитарные науки. - 2015. - № 5 (150). - С. 35 - 40.
15. Герасимова, В. А. Направления инновационной деятельности в системе образования [Электронный ресурс] / А. А. Герасимова. - https://infourok.ru/doklad-na-temu-napravleniya-innovacionnoy-deyatelnosti-v- sisteme-obrazovaniya-479194 .html
16. Головинская, Е. В. Управление качеством профессионального педагогического образования на основе сетевого партнерства [Текст] / Е. В. Головинская, Е. А. Пивчук // Среднее профессиональное образование. -
2014. - № 1. - С. 13 - 16.
17. Давыдова, Н. Н. Формирование инновационной политики образовательных организаций в рамках научно-образовательной сети [Текст] /Н. Н. Давыдова // Вопросы управления. - 2013. - № 4 (6). - С. 240 - 245.
18. Дардаева, М. В. Сетевое взаимодействие как фактор развития школы [Электронный ресурс] / М. В. Дардаева. - http://www.profistart.ru/
19. Дорожкин, Е. М., Давыдова, Н. Н. Развитие образовательных учреждений в ходе сетевого взаимодействия [Текст] /Е. М. Дорожкин, Н. Н. Давыдова // Высшее образование в России. - 2013. - № 11. - С. 11 -16.
20. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (в редакции от 12.11.2012) - [Электронный ресурс] : http://www.consultant.ru/document/cons doc law 1888/
21. Захарова, Е. С. Сетевое взаимодействие образовательных организаций как механизм подготовки будущих специалистов [Текст] / Е. С. Захарова // Образование и воспитание. - 2017. - №5.1. - С. 21 - 24.
22. Землянская, Е. Н. Инновационная начальная школа: подготовка магистров по педагогике в условиях сетевого взаимодействия : монография [Текст] / Е. Н. Землянская. - Москва : МПГУ, 2015. - 216 с.
23. Зубарева, Т. А. Использование сетевого взаимодействия для инновационного развития образовательных учреждений : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Национальный исследовательский Томский государственный университет [Текст] / Т. А. Зубарева. - Томск, 2011. - 24 с.
24. Зубарева, Т. А. Эффективность модели сетевого открытого взаимодействия образовательных учреждений как ресурс инновационного развития [Электронный ресурс] / Т.А. Зубарева // МНКО. - 2009. - №5. - https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-modeli-setevogo-otkrytogo- vzaimodeystviya-obrazovatelnyh-uchrezhdeniy-kak-resurs-innovatsionnogo- razvitiya.
25. Зубарева, Т. А. Использование сетевого взаимодействия для инновационного развития образовательных учреждений : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Зубарева Татьяна Александровна; [Место защиты: Нац. исслед. Том. политехн. ун-т] [Текст]. - Томск, 2011. - 246 с.
26. Инновационная деятельность в рамках сетевого взаимодействия научных и образовательных организаций как фактор повышения качества обучения и воспитания детей : материалы научно-практической интернет- конференции в рамках реализации проекта «Сетевое научно-педагогическое партнёрство», апрель 2017 г., г. Шатура, Московской области [Текст] / Под ред. М.Р. Мирошкиной. - М.: ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», 2017. - 124 с.
27. Инновационные процессы в образовании: Учебно-методическое пособие [Текст]. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 133 с.
28. Инновационный менеджмент: Учебное пособие [Текст] /
Семиглазов В.А. - Томск: ЦПП ТУСУР, 2014. - 172 с.
29. Казанникова, А. В. Сетевое взаимодействие как условие инновационного развития образовательного учреждения (на примере проекта «Вслух о семье») [Текст] / А. В. Казанникова, Е. Н. Старовойтова, Е. В. Буйнова // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXI междунар. науч.-практ. конф. Часть I. - Новосибирск: СибАК, 2012.
30. Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление [Текст] / Ю. А. Конаржевский. - М., 2000.
31. Кесаева, С. В. Педагогические условия организации сетевого
взаимодействия образовательных организаций высшего и общего образования [Электронный ресурс] / С. В. Кесаева // Мир науки, культуры, образования. - 2019. - №3 (76). -
https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-organizatsii-setevogo- vzaimodeystviya-obrazovatelnyh-organizatsiy-vysshego-i-obschego-obrazovaniya
32. Коннова, Н. М. Виды социально-педагогического взаимодействия учреждений дополнительного образования детей с высшими учебными заведениями [Текст] / Н. М. Коннова // Социально-педагогическая деятельность сферы сотрудничества: материалы Международной научно¬практической конференции. - Саратов: Научная книга, 2009. - С. 156 - 163.
33. Костина, Т. И. Сетевое взаимодействие педагогов дошкольных учреждений как инновационная модель организации методической деятельности [Электронный ресурс] / Т. И. Костина, Н. В. Молоканова, Г. Н. Битюкова, Н. А. Кудряшова // Молодой ученый. - 2016. - №23.2. - С. 56 - 59. - https://moluch.ru/archive/127/35348/
34. Кочешкова, Л. О. Технология управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений / Под ред. профессора В. В. Судакова [Электронный ресурс]. - Вологда: Изд. центр ВИРО, 2005. - 44 с. - https://www.booksite.ru/fulltext/koch/koch.pdf
35. Ле-Ван, Т. Н. Сетевое взаимодействие образовательных
организаций по вопросам формирования у обучающихся культуры здоровья: теоретико-методологический аспект профессиональной подготовки
педагогических кадров [Электронный ресурс] /Т. Н. Ле-Ван // Образование и наука. - 2015. - №9 (128). - https://cyberleninka.ru/article/n/setevoe- vzaimodeystvie-obrazovatelnyh-organizatsiy-po-voprosam-formirovaniya-u- obuchayuschihsya-kultury-zdorovya-teoretiko
36. Лобок, А. М. Сетевое взаимодействие: новый формат или модное
название? [Электрон. ресурс] / А. М. Лобок // Журнал руководителя управления образованием. - 2014. - № 7. -
http://obr.direktor.ru/archive/2014/7/Setevoe vzaimodeystvie novyy format ili modnoe naz
37. Лукомская, М. А. Уровни сетевого взаимодействия в сфере образования: анализ и перспективы [Текст] / М. А. Лукомская // Философия образования. - 2010. - № 3. - С. 11 - 16.
38. Маковеева, В. В. Сетевое взаимодействие - ключевой фактор развития интеграции образования, науки и бизнеса [Текст] / В. В. Маковеева // Экономика. - 2 декабря 2011.
39. Матюкин, С. В. Формы и механизмы сетевого взаимодействия вузов и реального сектора экономики в области образовательной и инновационной деятельности [Электронный ресурс] / С. В. Матюкин, И. Г. Кревский // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - №
6. - https://science-education.ru/ru/article/view7idM 1100
40. Марьянчик, В. А. Модульное построение программы педагогического образования как основа сетевого взаимодействия [Текст] / Марьянчик В.А. // Педагогическое образование в России. - 2015. - № 1. - С. 31 - 35.
41. Мирошкина, М. Р. Концептуальные основы сетевого научно¬
педагогического партнерства [Электронный ресурс] / М. Р. Мирошкина // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. -
2016. - №2. -
http://evestnik.ggtu.ru/%D0%B2%D1%8B%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA -%Е2%84%962-2016-6/
42. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. N 1642. - [Электронный ресурс] : http://ivo.garant.ru/#/document/71848426/paragraph/1:0
43. Кочнев А. М. Образование на основе сетевого взаимодействия [Текст] / А. М. Кочнев // Высшее образование в России. - 2015. - № 5. - С. 69 - 74.
44. Пивоваров, А. А. Нормативно-правовые основы сетевого
взаимодействия образовательных организаций [Электронный ресурс] / А. А. Пивоваров. - http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-
nauki/library/2014/02/10/normativno-pravovye-osnovy-setevogo-vzaimodeystviya
45. Полетаева, Н. М. Инновационный менеджмент в образовательном учреждении [Электронный ресурс] / Н. М. Полетаева // Вестник ЛГУ им.
А.С. Пушкина. - 2015. - №1. -https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy- menedzhment-v-obrazovatelnom-uchrezhdenii
46. Проблемы и перспективы развития сетевой формы реализации образовательных программ профессионального образования / Ж. Г. Тимергалеева, Р. М. Тимергалеев, О. В. Пуляевская [Текст] // ВЕСТНИК ИрГТУ. 2015. - № 7 (102). - С. 237 - 243.
47. Проектирование содержания образования в сетевом взаимодействии разноуровневых образовательных систем как фактор достижения нового качества образовательных результатов / Т. В. Живокоренцева [Текст] // Вестник Иркутсткого Государственного Лингвистического Университета. - 2013. - №3(24). - С. 235 - 239.
48. Развитие образовательных учреждений в ходе сетевого взаимодействия / Е. М. Дорожкин, Н. Н. Давыдова // Высшее образование в России. - 2013. - №11. - С. 11 - 17.
49. Ревко-Линардато, П. С. Методы научных исследований: учебное пособие. - Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2012. - 55 с.
50. Ресурсы развития личности обучающегося в условиях сетевого взаимодействия / Ю. И. Шустова // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. - 2015. - № 4(39). - С. 82 - 94.
51. Рождественская, М. Г. Теоретический анализ понятия «сетевое взаимодействие» в сфере образования [Текст] /М. Г. Рождественская // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 2. - С. 116 - 119.
52. Рубанов, А. М. Инновационный потенциал образовательной организации как объект управления [Электронный ресурс] /А. М. Рубанов // Вестник ТГТУ. - 2010. - №4. - https://cyberleninka.ru/article/nZinnovatsionnyy- potentsial-obrazovatelnoy-organizatsii-kak-obekt-upravleniya
53. Сартакова, Е. Е. Сетевая модель управления образовательным учреждением [Электронный ресурс] / Е. Е. Сартакова // Современные научные исследования и инновации. - 2012. - № 11 - http://web.snauka.ru/
54. Сатдыков, А. И. Сетевая форма реализации образовательных программ с участием работодателей / А. И. Сатдыков // Профессиональное образование. Столица. - 2016. - №5. - С. 28 - 30.
55. Сетевое взаимодействие в рамках социального партнерства, реализуемого научно-образовательным кластером [Текст] / Л. В. Овсиенко, И. В. Зимина, Н. Н. Клинцова, Ф. Мюллер // Высшее образование в России. -
2013. - № 12. - С. 55 - 59.
56. Сетевое взаимодействие как способ организации учебной деятельности студентов [Текст] / Н. Н. Новикова, Л. Г. Казакова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2015. - № 4(94). - С. 54 - 66.
57. Симонова, А. А. Понятие сетевого взаимодействия образовательных организаций [Электронный ресурс] / А. А. Симонова, М. Ю. Дворникова // Педагогическое образование в России. - 2018. - № 5. - https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-setevogo-vzaimodeystviya- obrazovatelnyh-organizatsiy.
58. Современные проблемы взаимодействия вузов с работодателями [Текст] / Д. М. Новикова // Экономика образования. - 2016. - № 2(93). - С. 81
- 91.
59. Соколова, А. С. Сетевое обучение и компетентностный подход в образовательной системе современной России [Электронный ресурс] /
А. С. Соколова // Nauka-Rastudent.ru. - 2016. - № 7.
60. Сысоев, П. В. Перспективы и проблемы реализации сетевых образовательных программ [Текст] / П. В. Сысоев // Язык и культура. - 2015.
- № 3. - С. 116 - 125.
61. Токмовцева, М. В. Сетевое взаимодействие образовательных организаций на основе модели «Школа-Колледж-Вуз» : монография [Текст] / М.В. Токмовцева, О.В. Карабанова. - Москва - Берлин : Директ-Медиа, 2015.
- 192 с.;
62. Ходырева, Е. А. Инновационная деятельность в образовании: основные тенденции и приоритеты [Электронный ресурс] / Е. А. Ходырева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Спецвыпуск №1. - С. 46 - 50. - http://e-koncept.ru/2016/76010.html
63. Цирульников, А. М. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательные сети [Текст] / А. М. Цирульникова // Вопросы образования. - 2010. - № 3. - С. 44 - 62.
64. Шилова, О. Н. Вызовы времени и проблема сетевого взаимодействия в сфере образования [Текст] / О. Н Шилова // Человек и образование. - 2013. - № 4 (37). - С. 4 - 9.
65. Шмырёва, Н. А. Инновационные процессы в управлении педагогическими системами : учебное пособие [Электронный ресурс] / Н. А. Шмырёва. - Кемерово : Кемеровский государственный университет,
2014. - 108 с. : ил. - Режим доступа: по подписке. - [Электронный ресурс] : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278517