Тема: Методика преподавания русского языка и литературы в начальных классах (Алтайский государственный педагогический университет)
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
Пояснительная записка 3
1. Эмпирическое исследование сформированности орфографического действия по правописанию безударной гласной в коре слова у учащихся 2 класса 6
2. Система игровых упражнений, ориентированных на формирование орфографического действия по правописанию безударной гласной в корне слова у младших школьников 13
Список использованных источников 17
Приложение 1 18
📖 Введение
В общей системе формирования орфографических умений и навыков важнейшая роль принадлежит начальной школе, так как здесь закладываются основы грамотности. Из практики обучения известно, что орфографическая грамотность учащихся не достигает достаточно высокого уровня. Так, ошибки на написание безударных гласных в корне слова остаются типичными для учащихся на протяжении многих лет. Конечно, безударные гласные – наиболее частая орфограмма любого текста, поэтому она и дает наибольший процент ошибок. Именно этой орфограмме уделяется при обучении правописанию самое пристальное внимание.
Описанное выше позволяет сформулировать противоречие: при большом внимании к правописанию безударных гласных в корне слова, количество ошибок сделанных школьниками не уменьшается. Именно поэтому проблеме формирования орфографического действия по правописанию безударной гласной в корне слова мы решили уделить особое внимание в нашем исследовании, чтобы предложить пути наиболее эффективной работы по формированию данного орфографического навыка.
Целью исследования является изучение представлений о правописании безударной гласной в корне слова, формирование орфографического действия по правописанию безударной гласной в корне слова у учащихся 2 класса.
Объект исследования: процесс формирования орфографического действия у младших школьников.
Предмет исследования: процесс формирования орфографического действия по правописанию безударной гласной в корне слова у учащихся 2 класса.
Задачи исследования:
1. Изучить лингвистическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень сформированности орфографического действия по правописанию безударной гласной в коре слова у учащихся 2 класса.
3. Подобрать упражнения для формирования орфографического действия по правописанию безударной гласной в корне слова у младших школьников.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогический констатирующий эксперимент, моделирование.