Тема: Методические аспекты изучения раздела «Алгоритмизация и программирование» в современном школьном курсе информатики

Изучение алгоритмов и языков программирования является неотъемлемой частью информатики. Программирование вырабатывает у учащихся логическое, комбинаторное и алгоритмическое мышление, творческие способности.
Обучение программированию - наиболее разработанная часть методики обучения информатике, ибо имеет давнюю историю. Первые годы введения в школе информатики как обязательного предмета школьники изучали, в основном, именно программирование. Поэтому существует большое число методических разработок и учебных программ для изучения языков программирования.
Основной целью курса информатики в новом государственном стандарте образования является формирование у школьника основ алгоритмического мышления. Под способностью алгоритмически мыслить понимается умение решать задачи различного происхождения, требующие составления плана действий для достижения желаемого результата. Для записи алгоритмов в первую очередь предлагается использовать формальные языки блок-схем и структурного программирования. Однако, стандарт не дает методических рекомендаций по выбору языка программирования и методики его изучения. Наиболее важным и сложным обстоятельством для учителя, таким образом, становится выбор изучаемого языка программирования, учитывая уровень обучения, профиль класса и планируемые результаты обучения.
Цель исследования: выявить методические аспекты изучения линии "Алгоритмизация и программирование" в современном школьном курсе информатики.
Задачи исследования:
• Анализ государственного стандарта основного общего и полного образования на предмет выявления целей обучения, связанных с программированием;
• Анализ государственного стандарта основного общего и полного образования, примерных программ основной и полной средней школы на предмет выявления содержания обучения, связанного с программированием;
• Выявление базовых учебных элементов;
• Классификация изучаемых в школе языков программирования;
• Анализ УМК и авторских программ на предмет выявления возможных вариантов изучения языков программирования.

Купить

В ходе исследования были проанализированы государственные образовательные стандарты 1998 и 2004 годов с целью выявления в них места содержательной линии «Алгоритмизация и программирование». Исходя из анализа, было выявлено, что в стандарте 1998 года данная содержательная линия была ведущей линией, но в стандарте 2004 года «Алгоритмизация и программирование» ушло на второй план.
Был проведен анализ Федерального государственного
образовательного стандарта 2011 года на предмет выявления целей обучения, связанных с алгоритмизацией и программированием. Исходя из анализа, было выявлено, что одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма, основной целью курса в стандарте основного общего образования является формирование у школьника основ алгоритмического мышления.
Осуществлен анализ примерных программ основной и полной средней школы на предмет выявления содержания обучения, связанных с программированием.
Были выбраны основные УМК по информатике (И. Г. Семакин, Л. Л. Босова, М. Е. Фиошин, Л. З. Шауцукова, Н. Д. Угринович, К. Ю. Поляков) и проанализированы на соответствие новому стандарту. В качестве критериев сравнения были выбраны те основные определения и понятия, которые предлагается изучить в новом стандарте образования, а также цель и требования к уровню знаний и умений учеников.
На базовом уровне не все рассмотренные УМК полностью соответствуют стандарту. Многие авторы уделяют мало внимания таким темам как: «типы данных», «структура программы» и «этапы решения задачи на компьютере». Наиболее близки к требованиям стандарта УМК:
• И. Г. Семакин «Информатика и ИКТ» 9 класс
• Л. Л. Босова «Информатика и ИКТ» 9 класс
• М. Е. Фиошин «Информатика и ИКТ» 10-11 класс
• Л. З. Шауцукова «Информатика» 10-11 класс
• К. Ю. Поляков «Информатика» 10-11 класс
Из рассмотренных подходов к преподаванию программирования, наиболее выгодным для такого курса является преподавание структурного программирования как теоретической дисциплины с использованием инструментального средства - языка программирования высокого уровня. Этот подход позволяет сформировать у обучаемых как раз тот необходимый алгоритмический стиль мышления, являющийся основой при изучении не только информатики, но и других технических дисциплин.
Для реализации данных требований программ на профильном уровне больше всего подходят УМК:
• М. Е. Фиошин «Информатика и ИКТ» 10-11 класс
• Н. Д. Угринович «Информатика и ИКТ» 10 класс
• К. Ю. Поляков «Информатика» 10-11 класс

Купить