Введение 3
Глава 1. Музеи Санкт-Петербурга этнографического профиля 6-10
1.1. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого
(Кунсткамера) РАН 6
1.2. Российский этнографический музей 7
1.3. Музей истории религии 9
Глава 2. Основные принципы этнографических экспозиций музеев
Санкт -Петербурга 11-14
Глава 3. Роль этнографических экспозиций в музейной педагогике 15
Заключение 36
Список литературы 37
Приложение
Актуальность темы. В последние десятилетия в условиях активного промышленного освоения территории нашей страны, развития естественных наук, приоритета технократического мировоззрения и глобализации общества, особую актуальность приобрели не только проблемы сохранения окружающей природной среды, социализации личности, национального самосознания, толерантности, культурной идентификации, но и проблемы сохранения культурного наследия и его многообразия. «Знание своих духовных корней, достоверной истории, национальных традиций, по мнению этнографа А.М. Кулемзина, закладывает в сознании людей уважительное отношение к своему прошлому, придает устойчивость обществу. Ведь достаточно дискредитировать прошлое, чтобы поставить под сомнение настоящее, выбрать ошибочный путь в будущее».
Важную роль в решении проблем современного социума могут сыграть учреждения культуры, в том числе и музеи. Музей-это учреждение, где хранятся, изучаются и выставляются для показа ценные произведения искусства, предметы и документы, имеющие культурное, научное, историческое значение, а также здание, в котором находится это учреждение.Музей - (от греч.Мшет - храм муз) - научно-исследовательское и научно-просветительское учреждение, осуществляющее хранение, изучение и популяризацию памятников истории, материальной и духовной 3 культуры.
Но, особое место при решении этих проблем отводится музеям этнографического профиля. В настоящее время в Санкт-Петербурге к таким музеям относятся: Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РАН, Российский этнографический музей и Государственный музей истории религии. Каждый из них, имеет свою специфику, отличается зданием, коллекционным собранием и способами коммуникации. Главной формой коммуникации является экспозиция, «которая создается на основании конкретной исторической информации в соответствии с общепринятыми принципами дизайна». Одной из важнейших функций музейной экспозиции является реализация культурно-образовательной деятельности.
Исследованием образовательной функции этнографических экспозиций в культурологическом плане на примере трёх крупнейших музеев Санкт- Петербурга занимались недостаточно. Этим и объясняется выбор темы данной выпускной квалификационной работы.
Объект исследования - музеи Санкт-Петербурга этнографического профиля как объекты культурного наследия
Предмет исследования - этнографические экспозиции музеев Санкт- Петербурга этнографического профиля
Цель работы - исследование роли этнографических экспозиций в образовательном процессе и музейной педагогики.
Исходя из цели исследования, необходимо было решить следующие задачи:
-дать характеристику музеев Санкт-Петербурга этнографического профиля на примере Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РАН, Российского этнографического музея и Государственного музея истории религии.
-рассмотреть основные принципы создания этнографических экспозиций трёх музеев;
- рассмотреть основные методы и подходы музейной педагогики в музеях этнографического профиля;
-выявить сходство и различия в образовательном процессе музеев Санкт - Петербурга этнографического профиля;
Основными источниками при написании работы являлись опубликованная литература, информация, собранная в Якутии и интернет ресурсы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка использованной литературы.
Таким образом, в результате исследования истории создания Российского Этнографического музея, Государственного Музея истории религии и Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамеры) РАН и конкретно этнографических экспозиций данных музеев, удалось выявить, что они обладают широкими возможностями использования этнографических памятников в образовательном процессе не только обычных посетителей, но также школьников, студентов вузов и колледжей. В условиях развития и расширения технического оснащения, как данных музеев, так и школ, экспозиции которые обучающиеся увидят в музее, они могут не только сделать по ним задания предложенные учителем , а также закрепить свои знания в ходе повторных трансляций увиденного с помощью слайдов или показа фотографий. Они также могут активно включиться в процесс, и дополнить материал своими мыслями и это касается многих школьных предметов. Музейная база активно используется при проведении уроков, лекции и практических занятий по МХК, русскому языку, труду, ОБЖ, истории, географии, этнологии и культурологи. Поданный преимущественно на экспозициях в визуальной форме материал, способствует более успешному усвоению изучаемых предметов и дисциплин. и делает процесс изучения более интересным.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
