ВВЕДЕНИЕ 3-14
ГЛАВА 1. Научно-педагогические условия профессиональной деятельности кураторов студенческой группы колледжа 15-79
1.1. Повышение квалификации кураторов в аспекте проблем теории и методики профессионального образования 15-40
1.2. Доминантные понятия диссертационного исследования 40-56
1.3. Состояние процесса повышения квалификации кураторов студенческой группы в колледже 56-78
Выводы 78-79
ГЛАВА 2. Реализация процесса повышения квалификации кураторов студенческой группы колледжа 80-161
2.1. Научное и учебно-методическое обеспечение процесса повышения квалификации кураторов студенческой группы колледжа 80-112
2.2. Педагогические технологии повышения квалификации кураторов
студенческой группы 112-137
2.3. Результаты экспериментальной деятельности методической службы колледжа по повышению квалификации кураторов 137-159
Выводы 159-161
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 162-164
ЛИТЕРАТУРА 165-183
Актуальность темы исследования. В условиях формирования новых социально-экономических отношений особое значение приобретает проблема научно обоснованной адаптации системы образования. При этом в педагогической науке и практике актуализируются вопросы, определяющие задачи успешности модернизации профессионального образования. В их число справедливо включаются проблемы научно¬педагогических исследований, посвященные изучению процесса повышения квалификации педагогов. Институты повышения квалификации как государственные учреждения дополнительного профессионального образования обеспечивают профессиональный рост специалистов образовательных учреждений и развитие новых методов обучения и воспитания. Подчеркивая важность их деятельности, следует отметить, что данная работа значительно более результативна, если она имеет логическое продолжение в самом учреждении профессионального образования. В соответствии с этим, задачей современной педагогики становится создание педагогических условий повышения квалификации кураторов студенческой группы в колледже. Решив ее, образовательное учреждение сможет четко сформулировать педагогическое кредо при определении своей образовательной политики, которая материализуется через новые педагогические программы, технологии, конструкции и структуры воспитательных процессов, соответствующие требованиям времени.
Среди факторов, которые обуславливают выбор темы настоящего исследования, выделяются высокая степень научно-практической и социальной значимости, неразработанность темы в педагогической науке, проблемы повышения квалификации кураторов студенческой группы, требующие безотлагательного решения. Перечисленные факторы свидетельствуют в пользу актуальности диссертационного исследования. Расценивая повышение квалификации кураторов студенческой группы как составную часть непрерывного профессионального образования, Министерство образования Российской Федерации [179, C.7- 35] предлагает сосредоточить внимание учёных на проблемах, связанных с научно-методическим обеспечением развития и функционирования системы непрерывного педагогического образования в Российской Федерации. Решение вопроса «кадрового обеспечения развития воспитания на всех уровнях» предполагает результаты: «обеспечение образовательных учреждений разных типов педагогическими и руководящими кадрами для организации воспитательной деятельности» [147, С.3]. Какого уровня социальной компетентности достигнут сегодняшние воспитанники, учащиеся, студенты на каждой ступени образования во многом зависит от готовности педагогических кадров к решению воспитательных задач [181, С.3], формирующейся, в частности, в процессе повышения квалификации кураторов студенческой группы. Министерство образования Российской Федерации отмечает, что «обеспечение готовности специалистов системы образования к решению проблем и современных задач воспитания детей и учащейся молодежи - ключевой вопрос всей предстоящей работы». [88, С.2.]
Изученная научная литература свидетельствует о том, что проблемы повышения квалификации работников образования, занимающихся воспитанием, привлекали внимание исследователей в различные периоды развития педагогики, в частности, подготовка классных руководителей общеобразовательной школы. Однако следует различать организацию и содержание повышения квалификации классных руководителей школ и кураторов колледжей. Известно, что система повышения квалификации специалистов, организующих воспитательную работу в школах, строится на знаниях учителей, полученных в педагогических высших и средних образовательных учреждениях, на опыте работы с учащимися. Подобная же система в колледжах учитывает отсутствие педагогического образования и опыта работы со студентами у преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения, выполняющих функции кураторов. Педагоги колледжей нередко испытывают дефицит знаний в области теории и методики организации учебно-воспитательного процесса. Важно и то, что колледжи являют собой новый тип учреждений профессионального образования в нашей стране, они требуют педагогической поддержки, научно обоснованного сопровождения методиками и технологиями воспитания. Эти обстоятельства дают основания для развития особого подхода к проблеме создания педагогических условий повышения квалификации кураторов студенческой группы в колледже, которая до настоящего времени не была предметом специального исследования.
Результаты проведенного исследования дают основания утверждать, что вследствие произошедшей переоценки сущности процесса воспитания, одной из основных задач современной педагогики становится создание педагогических условий повышения квалификации специалистов, занимающихся непосредственно воспитательной работой, в частности, кураторов студенческой группы в колледже.
Анализ сложившейся в истории отечественного образования системы повышения квалификации кураторов, проблем, связанных с ним, позволяет говорить о том, что в современном социуме именно колледж является важнейшим звеном в реализации пролонгированного процесса повышения квалификации кураторов.
Выстраивая практику повышения квалификации кураторов в колледже, был сделан вывод, что, данный процесс станет эффективным при соблюдении определенных педагогических условий, это подтверждает выдвинутую гипотезу.
Проанализировав повышение квалификации кураторов в аспекте проблем теории и методики профессионального образования, сделано заключение о том, что отдельные вопросы повышения квалификации работников образования, занимающихся воспитанием обучающихся, привлекали внимание ученых в предшествующее время. При проведении диссертационного исследования использовались уже имеющиеся достижения педагогической науки в теоретической и практической подготовке специалистов, организующих воспитательную работу. Однако к моменту начала данного исследования не были обнаружены монографии, диссертации по проблеме создания педагогических условий повышения квалификации кураторов студенческой группы в колледже, эта проблема нуждалась в научной разработке. Поэтому и был проведен настоящий эксперимент. При характеристике доминантных понятий предмета исследования уточнено толкование сорока четырех определений, использованных в работе. Изучение доминантных понятий предмета исследования позволяет сделать вывод, что в официальной научной и справочной литературе, он представлен достаточно полно. Такие понятия, как «педагог-куратор», «педагогическое кураторство» были сформулированы и дополнены автором в ходе исследования.
Анализ состояния и проблем повышения квалификации кураторов студенческой группы колледжа с учетом исторического опыта повышения квалификации классных наставников в отечественной образовательной системе дает возможность констатировать, что вопросы повышения квалификации кураторов были актуальны во все периоды развития российского образования, оставаясь тесно связанными с конкретной ситуацией. Использование исторического опыта повышения квалификации в системе образования нашей страны способствовало квалифицированной организации процесса повышения квалификации кураторов студенческой группы в колледже, созданию педагогических условий для формирования профессионализма и раскрытия творческих способностей кураторов. Передовой опыт в организации повышения квалификации педагогических работников прошлого, занимавшихся воспитательной деятельностью, позволил глубже изучить данную проблему, с учетом современных требований. Сказанное свидетельствует о неразрывной связи и преемственности процесса повышения квалификации классных наставников дореволюционной России, классных руководителей советской школы, воспитателей системы начального и среднего профессионального образования, кураторов колледжей. Изучение опыта повышения квалификации кураторов в контексте исторического развития нашего государства открывает возможности совершенствования и
прогнозирования тенденции его развития в системе образования современной России.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
