📄Работа №68528
Тема: ИДИОСТИЛЕВЫЕ ДОМИНАНТЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ А.П. ЧЕХОВА
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
85 листов
Год:
2018
Просмотров:
500
4220
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИДИОСТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ
1.1. Понятие идиостиля 7
1.2. Современные проблемы идиостиля 11
1.3. Соотношение идиостилевой специфики и образа автора 20
1.4. Специфика концепта в идиостилевом своеобразии писателя 27
ГЛАВА 2. ИДИОСТИЛЕВЫЕ МАРКЕРЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ А.П. ЧЕХОВА 36
2.1. «Тоска» и «Скука» как константы эмоциональной картины мира 36
2.2. Концепты «Тоска» и «Скука» в текстах А.П. Чехова 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИДИОСТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ
1.1. Понятие идиостиля 7
1.2. Современные проблемы идиостиля 11
1.3. Соотношение идиостилевой специфики и образа автора 20
1.4. Специфика концепта в идиостилевом своеобразии писателя 27
ГЛАВА 2. ИДИОСТИЛЕВЫЕ МАРКЕРЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ А.П. ЧЕХОВА 36
2.1. «Тоска» и «Скука» как константы эмоциональной картины мира 36
2.2. Концепты «Тоска» и «Скука» в текстах А.П. Чехова 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Идиостиль является одним из важнейших объектов исследования языка писателей. Под идиостилем в нашем исследовании понимается то художественное пространство, которое репрезентирует ментальное и индивидуальное в текстах определённого автора. Проблема индивидуально-авторского стиля может быть рассмотрена в рамках лингвокультурологии, поскольку ментальная составляющая идиостиля является отражением культурно-национальной картины мира. Исходя из этого, мы обращаемся к понятию концепта как элементу национальной лингвокультуры в его связи с ценностями и особенностями русской культуры. Исследование ментальности, отраженной в языке, позволяет лучше осмыслить особенности мировосприятия писателя, а также раскрывает универсальные и специфичные черты, присущие языковой картине А.П. Чехова.
Совокупность ряда представленных в тексте концептов может быть обозначена понятием концептосферы. В настоящей работе термин «концептосфера» раскрывается в двух смыслах. По словам Д. С. Лихачева, концептосфера предстает в широком смысле как «совокупность всех знаний и понятий, возникающих при произношении и осмыслении данного слова в сознании индивидуальной личности, а также система представлений, образов и ассоциаций, рождающихся при сознательном или бессознательном механизме восприятия и ассоциирования» [Лихачев 1993: 14]. В узком смысле концептосфера рассматривается нами «как совокупность концептов, вбирающих в себя знания о различных, но связанных между собой явлениях действительности и объединенных общей идеей» [Приходько 2011: www].
Помимо данного компонента, понятие идиостиля включает в себя индивидуально-авторские особенности мироощущения, отраженные в тексте. Посредством анализа текстов А.П. Чехова происходит постижение художественного смысла произведений, воплощенного с помощью используемых автором лингвистических приемов (следование определенной стилистике, обращение к изобразительно-выразительным средствам языка и т.д.).
Вышеуказанные категории ментального и индивидуального составляют уникальный стиль А.П. Чехова с присущими только ему приемами осмысления эмоционально-чувственной картины мира, особенностями восприятия и передачи полученной извне информации в виде текста.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что идиостиль А.П. Чехова до настоящего момента не являлся темой самостоятельного исследования. В работе впервые производится попытка представить мироощущение А.П. Чехова сквозь призму концептов, объединяющихся в рамки концептосферы. Лингвистическая репрезентация концептов, воплощенных в художественной прозе А.П. Чехова, расширяет представление об идиостиле писателя.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые проводится комплексное исследование идиостиля А.П. Чехова, выделяются идиостилевые маркеры в прозаическом и эпистолярном наследии писателя. Новизну усматриваем также в установлении смыслового содержания концептов «Тоска» и «Скука», уточнении статуса концептов в национальной и индивидуальной концептосферах, составлении сопоставительной характеристики между исследуемыми концептами.
Объектом исследования служат лексемы, являющиеся языковыми репрезентантами концептосферы А.П. Чехова.
Предмет исследования составляет индивидуальная концептосфера А.П. Чехова как основа идиостиля писателя.
Цель работы - определить особенности идиостиля А.П. Чехова на материале рассматриваемых текстов.
Для достижения выдвинутой цели поставлены следующие задачи:
- рассмотреть ряд теоретических вопросов, позволяющих раскрыть тему исследования;
- выявить ключевые концепты, составляющие основу идиостиля А.П. Чехова;
- провести подробный анализ репрезентации концептов в тексте, установить связи и соотношения между ними;
- определить идиостилевые доминанты идиостиля А.П. Чехова;
Материалом исследования является национальный корпус русского языка (НКРЯ), включающий тексты произведений А.П. Чехова.
В ходе работы используются следующие методы:
- анализа, обобщения, классификации, сравнения;
- метод сплошной выборки концептуальных языковых единиц, составляющих идиостиль А.П. Чехова;
- метод концептуального анализа, в ходе которого выявляются особенности идиостиля писателя.
Методологической базой исследования послужили работы по когнитивной лингвистике (Е.С. Кубрякова, И.А. Стернин, В.А. Маслова и др.); теории концепта и концептосферы (Д.С. Лихачев, А.С. Аскольдов, А.П. Бабушкин, С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, З.Д. Попова, Г.В. Приходько, Ю.С. Степанов и др.); исследованию особенностей идиостиля писателя в рамках психолингвистики (В.А. Пищальникова, В.П. Белянин) и коммуникативной стилистики (Н.С. Болотнова, Л.Г. Бабенко).
Теоретическая значимость работы заключается в совершенствовании базовых положений лингвокогнитивного подхода к рассмотрению особенностей идиостиля писателя на материале его произведений. Помимо этого, анализируется русская национальная концептосфера. В настоящем исследовании уделяется внимание изучению аспектов концептуального знания, а также способов концептуальной репрезентации средствами языка в рамках когнитивной лингвистики.
Практическая значимость магистерской работы заключается в возможности использования материалов и результатов исследования в преподавании вузовских курсов по русскому языку, а также в спецкурсах по когнитивной лингвистике, лингвокультурологии и спецсеминарах по изучению идиостиля писателя.
Работа прошла следующую апробацию: основные теоретические положения исследования излагались на научно-практических конференциях, таких как «Современные достижения и новые направления филологии» (12¬13 февраля 2018 года), «Белгородский диалог» (18-20 апреля 2018 года).
Структура исследования. Магистерская работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
Совокупность ряда представленных в тексте концептов может быть обозначена понятием концептосферы. В настоящей работе термин «концептосфера» раскрывается в двух смыслах. По словам Д. С. Лихачева, концептосфера предстает в широком смысле как «совокупность всех знаний и понятий, возникающих при произношении и осмыслении данного слова в сознании индивидуальной личности, а также система представлений, образов и ассоциаций, рождающихся при сознательном или бессознательном механизме восприятия и ассоциирования» [Лихачев 1993: 14]. В узком смысле концептосфера рассматривается нами «как совокупность концептов, вбирающих в себя знания о различных, но связанных между собой явлениях действительности и объединенных общей идеей» [Приходько 2011: www].
Помимо данного компонента, понятие идиостиля включает в себя индивидуально-авторские особенности мироощущения, отраженные в тексте. Посредством анализа текстов А.П. Чехова происходит постижение художественного смысла произведений, воплощенного с помощью используемых автором лингвистических приемов (следование определенной стилистике, обращение к изобразительно-выразительным средствам языка и т.д.).
Вышеуказанные категории ментального и индивидуального составляют уникальный стиль А.П. Чехова с присущими только ему приемами осмысления эмоционально-чувственной картины мира, особенностями восприятия и передачи полученной извне информации в виде текста.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что идиостиль А.П. Чехова до настоящего момента не являлся темой самостоятельного исследования. В работе впервые производится попытка представить мироощущение А.П. Чехова сквозь призму концептов, объединяющихся в рамки концептосферы. Лингвистическая репрезентация концептов, воплощенных в художественной прозе А.П. Чехова, расширяет представление об идиостиле писателя.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые проводится комплексное исследование идиостиля А.П. Чехова, выделяются идиостилевые маркеры в прозаическом и эпистолярном наследии писателя. Новизну усматриваем также в установлении смыслового содержания концептов «Тоска» и «Скука», уточнении статуса концептов в национальной и индивидуальной концептосферах, составлении сопоставительной характеристики между исследуемыми концептами.
Объектом исследования служат лексемы, являющиеся языковыми репрезентантами концептосферы А.П. Чехова.
Предмет исследования составляет индивидуальная концептосфера А.П. Чехова как основа идиостиля писателя.
Цель работы - определить особенности идиостиля А.П. Чехова на материале рассматриваемых текстов.
Для достижения выдвинутой цели поставлены следующие задачи:
- рассмотреть ряд теоретических вопросов, позволяющих раскрыть тему исследования;
- выявить ключевые концепты, составляющие основу идиостиля А.П. Чехова;
- провести подробный анализ репрезентации концептов в тексте, установить связи и соотношения между ними;
- определить идиостилевые доминанты идиостиля А.П. Чехова;
Материалом исследования является национальный корпус русского языка (НКРЯ), включающий тексты произведений А.П. Чехова.
В ходе работы используются следующие методы:
- анализа, обобщения, классификации, сравнения;
- метод сплошной выборки концептуальных языковых единиц, составляющих идиостиль А.П. Чехова;
- метод концептуального анализа, в ходе которого выявляются особенности идиостиля писателя.
Методологической базой исследования послужили работы по когнитивной лингвистике (Е.С. Кубрякова, И.А. Стернин, В.А. Маслова и др.); теории концепта и концептосферы (Д.С. Лихачев, А.С. Аскольдов, А.П. Бабушкин, С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, З.Д. Попова, Г.В. Приходько, Ю.С. Степанов и др.); исследованию особенностей идиостиля писателя в рамках психолингвистики (В.А. Пищальникова, В.П. Белянин) и коммуникативной стилистики (Н.С. Болотнова, Л.Г. Бабенко).
Теоретическая значимость работы заключается в совершенствовании базовых положений лингвокогнитивного подхода к рассмотрению особенностей идиостиля писателя на материале его произведений. Помимо этого, анализируется русская национальная концептосфера. В настоящем исследовании уделяется внимание изучению аспектов концептуального знания, а также способов концептуальной репрезентации средствами языка в рамках когнитивной лингвистики.
Практическая значимость магистерской работы заключается в возможности использования материалов и результатов исследования в преподавании вузовских курсов по русскому языку, а также в спецкурсах по когнитивной лингвистике, лингвокультурологии и спецсеминарах по изучению идиостиля писателя.
Работа прошла следующую апробацию: основные теоретические положения исследования излагались на научно-практических конференциях, таких как «Современные достижения и новые направления филологии» (12¬13 февраля 2018 года), «Белгородский диалог» (18-20 апреля 2018 года).
Структура исследования. Магистерская работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
✅ Заключение
Согласно нашему исследованию, концепты «Тоска» и «Скука» представляют собой ментальные языковые образования, отличающиеся многокомпонентностью и многомерностью. В их объем входят когнитивные признаки, которые являются важными для понимания мироощущения писателя, для анализа индивидуально-авторской картины мира. Специфика репрезентации данных концептов, способ их объективации в текстах и составляет идиостилевое своеобразие А.П. Чехова.
Поскольку исследование ведется в рамках когнитивной лингвистики, нами предпринята попытка раскрыть внутренние механизмы взаимодействия языка и сознания автора; систематизировать и упорядочить идиостиль как продукт сознания индивида при помощи системы концептов. На наш взгляд, процесс вербализации и выделения концептов анализируется исходя из языкового материала и интерпретации самих концептов, которые представлены в творчестве писателя. Система идиостиля, таким образом, формируется на основе смыслов, которые, в свою очередь, основываются на доминирующих мотивах и ценностных ориентациях.
В рамках этого подхода идиостиль рассматривается как система средств выражения, которая соотносит внутренний мир писателя с художественной действительностью. При изучении идиостиля главной задачей стало определение характерных особенностей идиостиля посредством выявления речевых средств, которые автор использует для реализации эстетического отношения к действительности и конструирования её в художественном тексте. Мы сформулировали определение идиостиля на основе всех изученных источников по данной теме: «система принципов моделирования индивидуально авторской картины мира посредством формирования содержания художественного текста, отбора языковых единиц и образных средств для его выражения, основанного на особенностях сознания языковой личности и ее представлениях о действительности».
В нашей работе подробным образом рассматривается индивидуальная концептосфера писателя как способ восприятия творческой личностью окружающей действительности. В современной лингвистике не подвергается сомнению тот факт, что концептосфера варьируется в зависимости от ментальности, присущей автору. Они тесно взаимодействуют в процессах мышления и осознания мира.
Способ функционирования языковых средств в художественном тексте характеризуется тем, что они составляют особые смысловые доминанты, вокруг которых формируются специфические текстовые ассоциативные поля.
Рассмотрев особенности концептуализируемых явлений и особенности языковой вербализации, мы можем утверждать:
1. «Скука» проявляет себя как эмоционально-психологическое состояние, одолевая как самого писателя, так и его героев его произведений разных возрастов и социального положения. Более всего лексемы таких состояний представлены в своем привычном значении, но контекстуальных значений также достаточное количество. Чувство скуки могут испытывать не только животные, но даже неодушевленные предметы.
2. Помимо эмоционального аспекта, «Скука» носит экзистенциально-психический характер, откуда вытекает значение концепта как следствия бесцельной, пустой жизни, лишенной высшего смысла. Такая «скука» томит самого А.П. Чехова и отпечатывается на его героях.
3. Что касается интеграции языковых средств реализации концепта, то наиболее ярко выражена диалектика индивидуального и узуального. Контекстуально обусловленная синонимия и антонимия лексем, а также чеховская идиома «скука жизни» и окказионализмы, служат средством воплощения авторского представления о мире, окрашивая специфику семантических коннотаций.
4. Репрезентация концепта «Тоска» также получает широкую направленность выражения в текстуальном пространстве. На базе традиционных представлений (тоска - более гнетущее состояние, чем скука) развивается ряд индивидуально-авторских концептуальных значений, выражающих мироощущение писателя как представителя национальной культуры, что позволяет получить объемное представление о содержании концепта. Например, интересны случаи объективации концепта «Тоска» как стихии, некой независимой природный силы, которая может метафоризироваться в качестве воды, холода, воздуха, огня. Тоска может быть представлена высшей формой выражения гнетущей силы, неподвластной чему-либо сущностью.
Анализ концепта «Тоска» и «Скука» показывает, что они играют ключевую роль в концептуальной системе А.П. Чехова. Это обусловлено психологическими особенностями писателя и его мировоззрением, а также художественным методом, который представляет собой результат когнитивной, эмоциональной и текстовой деятельности творческой личности. В результате исследования выявляются идиостилевые особенности воплощения концептов и средств их репрезентации, эксплицирующие индивидуально-авторскую картину мира А.П. Чехова.
Поскольку исследование ведется в рамках когнитивной лингвистики, нами предпринята попытка раскрыть внутренние механизмы взаимодействия языка и сознания автора; систематизировать и упорядочить идиостиль как продукт сознания индивида при помощи системы концептов. На наш взгляд, процесс вербализации и выделения концептов анализируется исходя из языкового материала и интерпретации самих концептов, которые представлены в творчестве писателя. Система идиостиля, таким образом, формируется на основе смыслов, которые, в свою очередь, основываются на доминирующих мотивах и ценностных ориентациях.
В рамках этого подхода идиостиль рассматривается как система средств выражения, которая соотносит внутренний мир писателя с художественной действительностью. При изучении идиостиля главной задачей стало определение характерных особенностей идиостиля посредством выявления речевых средств, которые автор использует для реализации эстетического отношения к действительности и конструирования её в художественном тексте. Мы сформулировали определение идиостиля на основе всех изученных источников по данной теме: «система принципов моделирования индивидуально авторской картины мира посредством формирования содержания художественного текста, отбора языковых единиц и образных средств для его выражения, основанного на особенностях сознания языковой личности и ее представлениях о действительности».
В нашей работе подробным образом рассматривается индивидуальная концептосфера писателя как способ восприятия творческой личностью окружающей действительности. В современной лингвистике не подвергается сомнению тот факт, что концептосфера варьируется в зависимости от ментальности, присущей автору. Они тесно взаимодействуют в процессах мышления и осознания мира.
Способ функционирования языковых средств в художественном тексте характеризуется тем, что они составляют особые смысловые доминанты, вокруг которых формируются специфические текстовые ассоциативные поля.
Рассмотрев особенности концептуализируемых явлений и особенности языковой вербализации, мы можем утверждать:
1. «Скука» проявляет себя как эмоционально-психологическое состояние, одолевая как самого писателя, так и его героев его произведений разных возрастов и социального положения. Более всего лексемы таких состояний представлены в своем привычном значении, но контекстуальных значений также достаточное количество. Чувство скуки могут испытывать не только животные, но даже неодушевленные предметы.
2. Помимо эмоционального аспекта, «Скука» носит экзистенциально-психический характер, откуда вытекает значение концепта как следствия бесцельной, пустой жизни, лишенной высшего смысла. Такая «скука» томит самого А.П. Чехова и отпечатывается на его героях.
3. Что касается интеграции языковых средств реализации концепта, то наиболее ярко выражена диалектика индивидуального и узуального. Контекстуально обусловленная синонимия и антонимия лексем, а также чеховская идиома «скука жизни» и окказионализмы, служат средством воплощения авторского представления о мире, окрашивая специфику семантических коннотаций.
4. Репрезентация концепта «Тоска» также получает широкую направленность выражения в текстуальном пространстве. На базе традиционных представлений (тоска - более гнетущее состояние, чем скука) развивается ряд индивидуально-авторских концептуальных значений, выражающих мироощущение писателя как представителя национальной культуры, что позволяет получить объемное представление о содержании концепта. Например, интересны случаи объективации концепта «Тоска» как стихии, некой независимой природный силы, которая может метафоризироваться в качестве воды, холода, воздуха, огня. Тоска может быть представлена высшей формой выражения гнетущей силы, неподвластной чему-либо сущностью.
Анализ концепта «Тоска» и «Скука» показывает, что они играют ключевую роль в концептуальной системе А.П. Чехова. Это обусловлено психологическими особенностями писателя и его мировоззрением, а также художественным методом, который представляет собой результат когнитивной, эмоциональной и текстовой деятельности творческой личности. В результате исследования выявляются идиостилевые особенности воплощения концептов и средств их репрезентации, эксплицирующие индивидуально-авторскую картину мира А.П. Чехова.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.