📄Работа №68236

Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЕГИОНАЛЬНЫХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет Педагогика
📄
Объем: 100 листов
📅
Год: 2017
👁️
Просмотров: 581
4940 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЕГИОНАЛЬНЫХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Сущность понятий «представление»,«народные традиции» 6
1.2. Особенности формирования представлений о народных традициях
в старшем дошкольном возрасте 15
1.3. Педагогические условия формирования представлений о
региональных народных традициях у детей старшего дошкольного
возраста 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЕГИОНАЛЬНЫХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Изучение уровня сформированности представлений о народных
традициях у старших дошкольников 37
2.2. Реализация педагогических условий по формированию
представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников 46
2.3. Динамика уровня сформированности представлений о региональных народных традициях у детей старшего дошкольного возраст. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЯ

📖 Введение

Актуальность темы представленного исследования определяется тем, что формирование у подрастающих поколений россиян любви к родному краю, к своему Отечеству - один из самых перспективных путей стабилизации социокультурного развития нашей страны. На этом пути уже наметилась некоторая стабилизация, но проблемы педагогического характера всё еще не решены, поскольку система воспитания и образования корректируется в зависимости от новых социальных условий довольно медленно. Именно поэтому высокая духовная сущность русского народа, использование в педагогических целях наших традиций преданности Отечеству, в том числе и малой родине, сегодня приобретают особое значение.
Народные традиции и обычаииграют важную роль в сохранении и трансляции культурного наследия, как наиболее близкие детскому опыту. Соприкосновение с народным искусством и традициями воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. По утверждению А.И. Арнольдова, Н.П. Денисюка, Л.А. Ибрагимовой, А.И. Лазарева, Р.М. Римбурга, В.М. Семенова, Г.Н. Волкова, приобщение к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ и даже регион не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности. У каждого региона культура своя, индивидуальная, отличающаяся от других. Это отличие дают ей регионально-национальные особенности. В связи с этим наиболее целесообразным является процесс формирования у старших дошкольников представлений о региональных народных традициях. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного процесса, начинающегося с самого раннего возраста. Исключительную актуальность приобретает проблема формирования представлений о региональных народных традициях у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретико-методологической основой данного исследования являются: философские идеи гуманизма и современные концепции гуманизации образования Ш.А. Амонашвили, А.Г. Асмолова, М.С. Кагана, Б.Т. Лихачева и др.; концепции деятельностного подхода А.Н. Леонтьева, развивающего обучения Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Б. Запорожца и др.; идеи народности в воспитании Г.Н. Волкова, К.Д. Ушинского,А.С. Макаренко,В.А. Сухомлинского и др.; современные концепции воспитания и социализации личности Б.Г. Ананьева, Б.Т. Лихачева, В.И. Логиновой,А.В. Мудрика, В.А. Петровского, В.А. Сластенина, И.Ф. Харламова и др.; теории воспитания и развития дошкольников Р.С. Буре, Л.А. Венгера,В.В. Давыдова, С.А. Козловой, Т.А. Куликовой, Т.А. Марковой и др.
На основании вышеизложенного нами была сформулирована проблема исследования: при каких педагогических условиях будет эффективным формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о региональных народных традициях.
Актуальность данной проблемы и определила выбор темы данного исследования «Формирование представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников». Решение данной проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования - процесс формирования представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников.
Предмет исследования - педагогические условия формирования представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников.
Гипотеза исследования: формирование представлений о
региональных народных традициях у старших дошкольников будет эффективным, при соблюдении следующих условий:
- внедрение педагогами в образовательную работу и систематическое проведение с детьми старшего дошкольного возраста интегрированной образовательной деятельности;
- оснащение развивающей предметно-пространственной среды группы необходимым методическим материалом этнокультурной направленности;
- организации эффективного взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.
В соответствии с целью и гипотезой нами определены задачи исследования:
1. Изучить сущность понятий «представление», «народные традиции».
2. Охарактеризовать особенности формирования представлений о народных традициях у старших дошкольников.
3. Определить педагогические условия формирования
представлений о региональных народных традициях у детей старшего дошкольного возраста.
4. Изучить уровень сформированности представлений о народных традициях у старших дошкольников.
5. Реализовать педагогические условия по формированию представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников.
6. Проанализировать полученные результаты.
Методы исследования: теоретические (анализ научной литературы); эмпирические (педагогический эксперимент); качественный и количественный анализ.
База исследования: муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад села Купино Шебекинского района Белгородской области».

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Народные традиции - это то, что полнее всего отражает его духовный облик и внутренний мир. Это живая национальная память народа, воплощение пройденного им пути и неповторимого духовного опыта. То, что в конечном итоге хранит человека от безличия, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить необходимую в трудную минуту поддержку и жизненную опору (19).
Специфика народных традиций заключается в том, что она объективно предполагает необходимость познать традицию, соприкоснуться с присущими ей духовными и материальными ценностями, выразить к ней свое отношение и получить результат.
Дошкольный период - период в котором закладываются основы гражданственности, нравственности, духовности. Именно в период дошкольного детства необходимо начинать формирование представлений о людях других национальностей и культуры общения с ними. Ведь именно народная культура способна дать детям те духовно-ценностные ориентации, которые будут содействовать познавательному развитию и максимальному раскрытию их творческого потенциала. В старшем дошкольном возрасте формируются представления о многообразии народов и их культур, об элементах народной культуры, таких как: люди - носители культуры, природа края, достопримечательности и др.; народные промыслы - рыболовство, охота, собирательство и др.;
Анализ психолого-педагогической литературы позволил выделить следующие условия, влияющие на формирование представлений о региональных народных традициях влияют следующие педагогические условия: внедрение педагогами в образовательную работу и систематическое проведение с детьми старшего дошкольного возраста интегрированной образовательной деятельности; оснащение развивающей предметно¬пространственной среды группы необходимым методическим материалом этнокультурной направленности; организации эффективного взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.
Экспериментальное исследование проводились на базе муниципального бюджетного дошкольного учреждения «Детский сад села Купино Шебекинского района Белгородской области», в котором принимало участие 25 детей старшего дошкольного возраста. Экспериментальная работа проходила в три этапа - констатирующий, формирующий, контрольный.
Анализ полученных результатов констатирующего эксперимента показал преобладание у детей среднего (37% дошкольников) и низкого (39% дошкольников) уровня сформированности представлений о региональных народных традициях.
На этапе формирующего эксперимента была апробирована работа по развитию сформированности представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников. Была разработана программа «Мой родной край», которая включала в себя работу и с родителями, и с детьми. На контрольном этапе педагогического эксперимента была проведена вторичная диагностика сформированности представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников. Проведен анализ результатов полученных результатов.
Анализ результатов контрольного этапа педагогического эксперимента свидетельствуют о положительной динамике сформированности представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников. Большинства детей был выявлен высокий уровень сформированности представлений о региональных народных традициях (88% дошкольников), средний уровень сформированности представлений о региональных народных традициях отмечен у (12% дошкольников), низкий уровень сформированности представлений о региональных народных традициях не был выявлен.
Таким образом, все выше изложенное позволяет сделать вывод о том, что цель исследования достигнута, задачи решены, условия гипотезы доказаны.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Адаскина О.Н. Русский фольклор / О.Н. Адаскина. - 2-е изд. - М.: Дрофа-Плюс, 2008. - 256 с.
2. Акулова, О.В. Проблема воспитания этнотолерантности у детей дошкольного возраста / О.В. Акулова //Дошкольная педагогика. - 2008. - №
11. - С. 8-12.
3. Амонашвили, Ш.А. Основы гуманной педагогики : В 20 кн. Кн. 3. Школа жизни / Ш.А. Амонашвили. - Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2012. - 320 с.
4. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. В 2 т.: Т. 2 / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2007. - 549 с.
5. Арнольдов, А.И. Введение в культурологию: Учебное пособие / А.И. Арнольдов. - М.: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993. -352 с.
6. Арутюнов, С.А. Культуры, традиции и их развитие и взаимодействие / С.А. Арутюнов. - Люистон: Изд-во Эдвин Меллен Пресс, 2002. - 386 с.
7. Асмолов,А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека: Учебник / А.Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. - 528 с.
8. Бабаков, В.Г., Семенов В.М. Национальное сознание и национальная культура (методологические проблемы) / В.Г. Бабаков, В.М. Семенов. - М.: ИФ РАН, 1996. - 70 с.
9. Бгуашева, З.К. К проблеме приобщения детей дошкольного возраста к национальной культуре / З.К. Бгуашева // Вестник Адыгейского государственного университета. - № 3, 2006. - С. 129-131.
10. Бельский В.Ю. К.Д. Ушинский о национальном характере воспитания / В.Ю. Бельский // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - № 6. - С. 203-213.
11. Березина, Т.А. Как знакомить старших дошкольников с историей родной страны / Т.А. Березина // Детский сад: Теория и практика. - № 9, 2011. - С. 16-23.
12. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.
13. Бонами, З.А. Музей - образование - дети / З.А. Бонами // Музейная педагогика за рубежом: работа музеев с детской аудиторией / Сост. М.Ю. Юхневич. - М.: Российский институт культурологии, 1997. - С. 5-21.
14. Бударина, О.Н. Знакомство детей с русским народным творчеством: Методическое пособие / О.Н. Бударина. - М.: Детство, 2008. - 400 с.
15. Буре, Р.С., Година, Г.Н. Учите детей трудиться/ Р.С. Буре, Г.Н. Година. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.
16. Валеев, А. Уроки Лазарева / А. Валеев // Чел. рабочий. - 2008. - 27 февраля. - C. 3.
17. Ванслова, Е.Г. и др. Музей и школа: Пособие для учителя / Е.Г. Ванслова, А.К. Ломунова, Э.А. Павлюченко / Под ред. Кудриновой Т.А. - М.: Просвещение, 1985. - 113 с.
18. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. - М.: «Просвещение», 1988. - 336 с.
19. Водзинский, Д.И. и др. Семейно-бытовая культура / Д.И. Водзинский, А.И. Кочетов, К.А. Кулинкович. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Народная асвета, 1987. - 255 с.
20. Волков, Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 168 с.
21. Воспитательный потенциал художественного музея: Учебное пособие / Авт.-сост. Б.А. Столяров, А.Г. Бойко, Ю.Н. Протопопов; Гос. АН
РФ РАО, Институт художественного образования, Министерство культуры РФ ФГУК «Государственный Русский музей», РЦМПиДТ. - М.-СПб.: ГРМ, 2010. - 68 с.
22. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Академия, 2009. - 420 с.
23. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский.
- М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. - 1136 с.
24. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник / А.Г. Гогберидзе. - 2-е изд. - Спб.: Питер- Юг, 2016. - 460 с.
25. Гофман, А.Б. Традиция, солидарность и социологическая теория: Избранные тексты / А.Б. Гофман. - М.: Новый Хронограф, 2015. - 496 с.
26. Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли / Л.Н. Гумилев. - СПб.: Кристалл, 2001. - 642 с.
27. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 2006. - 240 с.
28. Денисюк, Н.П. Национальное государство и интеграционные процессы / Н.П. Денисюк // Введение в государственное управление. - Мн.: Академия управления, 2001. - С.53-63.
29. Донская, Т.К. Д.С. Лихачев о русской культуре и искусстве / Т.К. Донская // Наука. Искусство. Культура. - № 2 (10), 2016. - С. 11-19.
30. Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: Учебно-методическое пособие / Д.Н. Дубинина. - 2-е изд., расш. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012. - 144 с.
31. Зеньковский, В.В. Психология детства/ В.В. Зеньковский. - М.: Академия, 1996. - 346 с.
32. Ибрагимова, Л.А. Поликультурное образование в
многонациональном обществе / Л.А. Ибрагимова. - М.: Редакционно¬
издательский центр, 2006. - 210 с.
33. Итс, Р.Ф. Введение в этнографию: Учебное пособие / Р.Ф. Итс. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1991. - 168 с.
34. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи / М.С. Каган. - Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1991. - 384 с.
35. Каммари, М.Д., Глезерман, Г.Е. и др. Роль народных масс и личности в истории / М.Д. Каммари, Г.Е. Глезерман и др. // www.biografia.ru.
36. Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Каптерев / Под ред. А.М. Арсеньева; сост. П.А. Лебедев; Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1982. - 703 с.
37. Капшук, О.Н. Русские праздники и обряды / О.Н. Капшук. - Ростов-на-Дону: Издательство Феникс, 2008. - 294 с.
38. Каулен, М.Е. Музей и наследие / М.Е. Каулен // Музей. - 2009. - № 5. - С. 10-19.
39. Князева, О.Л., Маханева, М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Парциальная программа / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. - Издательство «Детство-пресс», 2016. - 304 с.
40. Кобзева, Т.Г. Развитие у детей 5-7 лет интереса к познанию истории и культуры родного края в проектной деятельности: дисс. канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Кобзева Татьяна Геронимовна. - Волгоград, 2008. - 347 с. // Библиотека диссертаций.
41. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика. - 11-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 416 с.
42. Копцева, Т.А. «Природа и художник» - художественно-экологическая программа по изобразительному искусству / Т.А. Копцева. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
43. Коссова, И.М. Нематериальное культурное наследие в образовательной деятельности музея / И.М. Коссова // Музей для всех: Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. - М., 2003. - Вып. 4. - С. 30.
44. Куприянова, Л.Л. Русский фольклор: Факультативная программа для начальной школы/ Л.Л. Куприянова // Программно-методические материалы. - М.: Дрофа, 2001. - С. 269-286.
45. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с.
46. Лихачев, Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Б.Т. Лихачев. - М.: Владос, 2010. - 647 с.
47. Логинова, В.И., Саморукова, П.Г. Дошкольная педагогика / В.И. Логинова, П.Г. Саморукова. - М.: Просвещение, 1988. - 320 с.
48. Лымарь А.Т. Патриотизм как социокультурный феномен // Воспитание гражданственности и патриотизма в условиях обновленной России: Сб. статей регионал. научно-практич. конференции / Под ред. О.В. Лешер, Л.В. Голиковой. - Магнитогорск: МГТУ, 2005. - 131 с.
49. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: В 8 т. Т. 4: Педагогические работы 1936-1939 / А.С. Макаренко. - М.: Педагогика, 1984. - 809 с.
50. Малинин, Г.А. Воспитательная система С.Т. Шацкого: Научное издание / Г.А. Малинин. - М.: Прометей, 1993. - 176 с.
51. Маркарян, Э. Теория культуры и современная наука /
Э. Маркарян. - М.: Мысль, 1983. - 284 с.
52. Морозюк, С.Н. Формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни у детей среднего дошкольного возраста впроцессе обучения : диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / АПН СССР. НИИ дошк. воспитания. - Москва, 1989. - 218 с.
53. Мудрик, А.В. Социализация личности / А.В. Мудрик. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 304 с.
54. Назарова, С.Г. Образовательный проект «Наши деды надевают ордена» / С.Г. Назарова // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. - 2015. - № 30. - URL: http://www.kids.covenok.ru/134354.htm.
55. Науменко, Г.М. Детский музыкальный фольклор / Г.М. Науменко. - М.: Композитор, 1999. - 169 с.
56. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон
Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона Российской Федерации от 21 июля 2014 года№ 262-ФЗ) // Российская газета. - № 169, 30.07.2014.
57. Олейников, Ю.В. Природный фактор бытия российского социума / Ю.В. Олейников. - М.: Институт философии РАН, 2003. - 258 с.
58. Пантелеева, Л.В. Музей и дети / Л.В. Пантелеева. - М.: Карапуз, 2000. - 287 с.
59. Петровский, А.В., Ярошевский, М.Г. Теоретическая психология: Учебное пособие / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 496 с.
60. Попова, Е.И. Формирование представлений о родном государстве у детей старшего дошкольного возраста / Е.И. Попова // Научно¬методический электронный журнал «Концепт». - 2014. - № 3 (март). - С. 66¬
70.
61. Поштарёва, Т.В. Формирование этнокультурной компетентности / Т.В. Поштарева // Педагогика. - 2005. - № 3. - С. 35-42.
62. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - Т. 1. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - 608 с.
63. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2013. - 713 с.
64. Селло, Т. Альфред Лихтварк, и что было потом (история музейной педагогики в Германии) / Т. Селло // Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Вып. 1 «Направления поиска». - СПб., 1996. - С. 93-99.
65. Семейные традиции / Т.В. Лодкина, Т.А. Маркова // Северо-запад
России: педагогические исследования молодых ученых: Материалы
региональной научной конференции «Педагогическое терминоведение» 20 апреля 2007 г. / Под ред. А.Г. Козловой, Т.С. Буториной, Т.В. Лодкиной, А.С. Роботовой, А.П. Тряпицыной. Вып. 4. - СПб., 2007. - С. 44-48.
66. Сластенин,В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - 6-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 576с.
67. Современный философский словарь / Гл. ред. Р.Г. Апресян. - М.: Русское слово, 2006. - 458 с.
68. Столяров, Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учебное пособие / Б.А. Столяров. - М.: Высшая школа, 2004. - 216 с.
69. Суслова, Э.К. Воспитание у детей эмоционально-положительного отношения к людям разных национальностей / Э. Суслова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 1. - С. 82-91.
70. Суханов, И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений / И.В. Суханов. - М., Политиздат, 1976. - 216 с.
71. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения. В 3-х т. Том 2 / В.А. Сухомлинский. - М.: Педагогика, 1980. - 388 с.
72. Тихонова, О.Г. Дошкольнику о музейной культуре / О.Г. Тихонова. - М.: АРКТИ, 2006. - 80 с.
73. Токарев, С.А. Традиции связующая нить / С.А. Токарев // Религиоведение. - № 3, 2002. - С. 151-152.
74. Торопова, Е.А. и др. Формирование представлений детей дошкольного возраста о национальной культуре в рамках реализации регионального компонента основной общеобразовательной программы дошкольного образования / Е.А. Торопова, И.Ф. Глушкова, Л.Н. Николашина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2013. - Т. 4. - С. 66-70.
75. Ушинский, К.Д. Нравственное влияние как главная задача воспитания / К.Д. Ушинский // http://www.orthedu.ru/site_news/875-10.html.
76. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 // Российская газета. - № 265, 25.11.2013.
77. Харламов, И.Ф. Педагогика: Краткий курс: Учебное пособие / И.Ф. Харламов. - 4-е изд. - М.: Гардарики, 2007. - 520 с.
78. Чумалова, Т.В. «Живой» музей в дошкольном учреждении / Т.Чумалова // Дошкольное воспитание. - 2010. -№ 7. - С. 32-39.
79. Чумалова, Т.В. Музейная педагогика для дошкольников /
Т.Чумалова// Дошкольное воспитание. - 2007. -№ 10. - С. 44-50.
80. Чумалова, Т.В. Основные принципы музейной педагогики:
путешествие на машине времени / Т.Чумалова // Дошкольное воспитание. - 2008. -№ 3. - С. 58-63.
81. Шляхтина, Л.М. Основы музейного дела. Теория и практика / Л.М. Шляхтина. - СПб.: Высшая школа, 2009. - 184 с.
82. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер с англ. - М.: Аспект Пресс, 1996.- 416 с.
83. Эльконин, Д.Б. Детская психология: Учебное пособие / Д.Б. Эльконин. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 384 с.
84. Юхневич, М.Ю. Ребёнок в музее: новые векторы детского музейного движения / М.Ю. Юхневич. - М.: Академич. проект; РИК, 2006. - 176 с.
85. Юхневич, М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учебное пособие / М.Ю. Юхневич. - М.: Российский институт культурологии, 2001. - 223 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Формирование у младших школьников ценностного отношения к народным традициям посредством использования художественных текстов на уроках по предмету «Окружающий мир» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2024 г. 850 руб. Хоровод как средство формирования представлений о русской народной культуре у детей 5-6 лет (Новосибирский педагогический колледж) Курсовые работы Дошкольная педагогика 2022 г. 600 руб. Занимательные беседы как средство формирования представлений об обычаях и традициях разных культур у детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР Педагогика 2021 г. 4600 руб. НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТРАДИЦИЯХ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4900 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НАРОДНЫХ ПРАЗДНИКАХ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4380 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НАРОДНЫХ ПРАЗДНИКАХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Дипломные работы, ВКР Специальная педагогика (дефектология) 2018 г. 4900 руб. НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ПРАЗДНИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОБЫЧАЯХ РУССКОГО НАРОДА У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ В ДОО Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 6500 руб. ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ПРОЕКТЫ КАК СРЕДСТВО ПОПУЛЯРИЗАЦИИ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ (НА ПРИМЕРЕ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО ФИЛЬМА «В ПОИСКАХ МАСЛЕНИЦЫ») Магистерская диссертация Менеджмент 2019 г. 4960 руб. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА Дипломные работы, ВКР Педагогика 2018 г. 4280 руб. Условия формирования представлений о культурах разных народов на уроках окружающего мира у младших школьников Дипломные работы, ВКР Педагогика 2020 г. 2000 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11033

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РОДНЫМ ГОРОДОМ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2018 г. 6300 руб. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике Дипломные работы, ВКР Педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР Педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») Дипломные работы, ВКР Педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР Педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР Педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования Дипломные работы, ВКР Педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4000 руб. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере АО «Управляющая компания №2») Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3650 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (209865)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.