Помощь студентам в учебе
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (2-6 ЛЕТ)
|
Введение 3
Глава 1. Общие закономерности физического развития детского организма в дошкольном возрасте 6
1.1. Особенности формирования нервной системы 7
1.2. Особенности формирования опорно-двигательного аппарата 11
1.3. Особенности развития дыхательной и сердечнососудистой системы...15
1.4. Закономерности психического развития детей дошкольного возраста. 19
1.5. Онтогенез моторики в различные возрастные периоды 23
Глава 2. Организация и методы исследования особенностей физического развития детей дошкольного возраста 2-6 лет 26
2.1. Методика исследования особенностей физического развития детей
дошкольного возраста 2-6 лет 26
2.2. Критерии пропорционального развития детей 2-6 лет 30
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждения 33
3.1. Состояние и уровень физического развития детей дошкольного
возраста по основным показателям соматометрии 33
3.2. Уровень соматического здоровья дошкольников 41
Выводы 46
Список использованных источников 47
Приложения 52
Глава 1. Общие закономерности физического развития детского организма в дошкольном возрасте 6
1.1. Особенности формирования нервной системы 7
1.2. Особенности формирования опорно-двигательного аппарата 11
1.3. Особенности развития дыхательной и сердечнососудистой системы...15
1.4. Закономерности психического развития детей дошкольного возраста. 19
1.5. Онтогенез моторики в различные возрастные периоды 23
Глава 2. Организация и методы исследования особенностей физического развития детей дошкольного возраста 2-6 лет 26
2.1. Методика исследования особенностей физического развития детей
дошкольного возраста 2-6 лет 26
2.2. Критерии пропорционального развития детей 2-6 лет 30
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждения 33
3.1. Состояние и уровень физического развития детей дошкольного
возраста по основным показателям соматометрии 33
3.2. Уровень соматического здоровья дошкольников 41
Выводы 46
Список использованных источников 47
Приложения 52
Актуальность исследования. Одним из главных критериев оценки со-стояния здоровья детей дошкольного возраста является уровень их физиче-ского развития - динамического процесса изменения размеров тела, тело-сложения, пропорций, мышечной силы и работоспособности [Баранов, 2004]. Основными показателями физического развития являются антропометриче¬ские данные, темпы их изменения в процессе роста, гармоничность развития, соотношения календарного и биологического возраста, конституционные особенности, пространственная организация [Безруких, 2013].
Известно, что хорошее физическое развитие и высокий уровень физи-ческой активности ассоциируются с более низким риском развития различ¬ных заболеваний. Нарушения физического развития может быть первым при-знаком патологии. Это говорит о прямой зависимости состояния здоровья и физического развития ребенка. Поэтому эффективная диагностика состояния здоровья ребенка может быть обеспечена, в первую очередь, посредством анализа его физического развития. Выявляемые по итогам медицинских про-филактических исследований показатели физического развития отражают стадии движения ребенка от здоровья к болезни и выступают в этом случае критерием донозологической диагностики, «маркером» отрицательного вли-яния среды на человека, а всесторонняя оценка характера развития и состоя-ния здоровья ребенка требует обязательного учета физического и нервно-психического развития, степени и гармоничности полноценности функцио-нального состояния его организма [Баранов, 2006].
Необходимо отметить, что в настоящее время в Российской Федерации сложилось тревожное положение с состоянием здоровья детского населения, ухудшение показателей соматического и психического здоровья детей. По мнению ряда исследователей, индивидуальный потенциал здоровья при рож-дении приближается к нулю, то есть родившийся в наши дни человек сразу начинает терять здоровье. В частности, отмечается существенный рост слож-
4 ных системных заболеваний, частый переход острых заболеваний в хрониче-ские формы, увеличение количества дисгармонично развитых детей и детей с проявлениями нервно-психических отклонений [Баранов, 2006].
Особенности физического развития и различные аспекты адаптации де-тей дошкольного возраста изучались многими учеными [Баранов, 2006; Боб- рищева-Пушкина и др., 2008]. Некоторые исследователи изучали внедрение средств физического воспитания для коррекции недостатков физического развития, изучали физическое развитие и физическую подготовленность де¬тей старшего дошкольного возраста. Особенностями дошкольного возраста является интенсивный рост и развитие организма детей, морфологическое и функциональное совершенствование его органов и систем, формирование личности ребенка и высокая чувствительность к воздействию негативных факторов окружающей среды. Степень морфофункциональной и психологи-ческой зрелости организма детей к наступлению школьного возраста обу-славливает их дальнейшее развитие, состояние здоровья и успешность обу-чения в школе, поэтому особенно важным является своевременное определе-ние первых отклонений в физическом и психическом развитии детей этого возраста [Баранов и др., 2006].
Поэтому изучение особенностей физического и психического развития детей дошкольного возраста остается актуальным и необходимым для эф-фективной организации условий пребывания ребенка в дошкольном учре-ждении.
Объект исследования: дети дошкольного возраста.
Предмет исследования: физическое развитие и соматическое здоровье детей дошкольного возраста.
Цель настоящего исследования заключается в изучении и оценке физи-ческого развития детей дошкольного возраста (2-6 лет) на примере контин-гента детей дошкольной общественной организации с. Дмитриевка, Ракитян- ского района Белгородской области.
Для решения поставленной перед нами цели были определены следу-
ющие задачи исследования:
1) проанализировать теоретические аспекты закономерностей физического развития детского организма в дошкольном возрасте;
2) выявить состояние и уровень физического развития детей дошкольного возраста по основным показателям соматометрии;
3) оценить функциональные возможности кардиореспитатоной системы до-школьников;
4) определить уровень соматического здоровья дошкольников.
Методы исследования:
1) анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
2) методы антропометрической оценки физического развития. И соматиче-ского здоровья дошкольников;
3) методы математической обработки данных.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации знаний по проблеме физического развития детей дошкольного возраста 2-6 лет.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты оценки уровня физического развития детей дошкольного возраста могут быть использованы для изменения требований в методах физического воспитания, питания, в подходах к организации развивающей среды для каждого ребенка, а также при планировании диспансерной и профилактической работы дет¬ских учреждений.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа изложена на 51 странице. Она состоит из оглавления, введения, трех основных разделов, выводов. Список использованных источников насчитывает 50 наименований. В работе используются 9 таблиц, 8 рисунков и приложения.
Известно, что хорошее физическое развитие и высокий уровень физи-ческой активности ассоциируются с более низким риском развития различ¬ных заболеваний. Нарушения физического развития может быть первым при-знаком патологии. Это говорит о прямой зависимости состояния здоровья и физического развития ребенка. Поэтому эффективная диагностика состояния здоровья ребенка может быть обеспечена, в первую очередь, посредством анализа его физического развития. Выявляемые по итогам медицинских про-филактических исследований показатели физического развития отражают стадии движения ребенка от здоровья к болезни и выступают в этом случае критерием донозологической диагностики, «маркером» отрицательного вли-яния среды на человека, а всесторонняя оценка характера развития и состоя-ния здоровья ребенка требует обязательного учета физического и нервно-психического развития, степени и гармоничности полноценности функцио-нального состояния его организма [Баранов, 2006].
Необходимо отметить, что в настоящее время в Российской Федерации сложилось тревожное положение с состоянием здоровья детского населения, ухудшение показателей соматического и психического здоровья детей. По мнению ряда исследователей, индивидуальный потенциал здоровья при рож-дении приближается к нулю, то есть родившийся в наши дни человек сразу начинает терять здоровье. В частности, отмечается существенный рост слож-
4 ных системных заболеваний, частый переход острых заболеваний в хрониче-ские формы, увеличение количества дисгармонично развитых детей и детей с проявлениями нервно-психических отклонений [Баранов, 2006].
Особенности физического развития и различные аспекты адаптации де-тей дошкольного возраста изучались многими учеными [Баранов, 2006; Боб- рищева-Пушкина и др., 2008]. Некоторые исследователи изучали внедрение средств физического воспитания для коррекции недостатков физического развития, изучали физическое развитие и физическую подготовленность де¬тей старшего дошкольного возраста. Особенностями дошкольного возраста является интенсивный рост и развитие организма детей, морфологическое и функциональное совершенствование его органов и систем, формирование личности ребенка и высокая чувствительность к воздействию негативных факторов окружающей среды. Степень морфофункциональной и психологи-ческой зрелости организма детей к наступлению школьного возраста обу-славливает их дальнейшее развитие, состояние здоровья и успешность обу-чения в школе, поэтому особенно важным является своевременное определе-ние первых отклонений в физическом и психическом развитии детей этого возраста [Баранов и др., 2006].
Поэтому изучение особенностей физического и психического развития детей дошкольного возраста остается актуальным и необходимым для эф-фективной организации условий пребывания ребенка в дошкольном учре-ждении.
Объект исследования: дети дошкольного возраста.
Предмет исследования: физическое развитие и соматическое здоровье детей дошкольного возраста.
Цель настоящего исследования заключается в изучении и оценке физи-ческого развития детей дошкольного возраста (2-6 лет) на примере контин-гента детей дошкольной общественной организации с. Дмитриевка, Ракитян- ского района Белгородской области.
Для решения поставленной перед нами цели были определены следу-
ющие задачи исследования:
1) проанализировать теоретические аспекты закономерностей физического развития детского организма в дошкольном возрасте;
2) выявить состояние и уровень физического развития детей дошкольного возраста по основным показателям соматометрии;
3) оценить функциональные возможности кардиореспитатоной системы до-школьников;
4) определить уровень соматического здоровья дошкольников.
Методы исследования:
1) анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
2) методы антропометрической оценки физического развития. И соматиче-ского здоровья дошкольников;
3) методы математической обработки данных.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации знаний по проблеме физического развития детей дошкольного возраста 2-6 лет.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты оценки уровня физического развития детей дошкольного возраста могут быть использованы для изменения требований в методах физического воспитания, питания, в подходах к организации развивающей среды для каждого ребенка, а также при планировании диспансерной и профилактической работы дет¬ских учреждений.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа изложена на 51 странице. Она состоит из оглавления, введения, трех основных разделов, выводов. Список использованных источников насчитывает 50 наименований. В работе используются 9 таблиц, 8 рисунков и приложения.
1. Возрастным нормам и среднему уровню физического развития соответствовала длина тела у 2-6-летних детей и масса тела у 2-летних. У дошкольников в возрасте 3-6 лет масса тела превышала возрастную норму.
2. У дошкольников с возрастом частота дыхания и пульс в состоя-нии покоя уменьшается. Оценка функциональных возможностей кардиоре- спираторной системы у дошкольников показала, что в пределах одной воз-растной группы частота дыхания и пульс характеризуются большой лабиль¬ностью, как по индивидуальным значениям этих показателей, так и в течение дня у одного и того же ребенка.
3. По индивидуальным значениям индекса тучности у более, чем 50% мальчиков и 34% девочек в возрасте 2-6 лет выявлена избыточная масса тела, у остальных дошкольников она соответствовала возрастной норме.
2. У дошкольников с возрастом частота дыхания и пульс в состоя-нии покоя уменьшается. Оценка функциональных возможностей кардиоре- спираторной системы у дошкольников показала, что в пределах одной воз-растной группы частота дыхания и пульс характеризуются большой лабиль¬ностью, как по индивидуальным значениям этих показателей, так и в течение дня у одного и того же ребенка.
3. По индивидуальным значениям индекса тучности у более, чем 50% мальчиков и 34% девочек в возрасте 2-6 лет выявлена избыточная масса тела, у остальных дошкольников она соответствовала возрастной норме.
