📄Работа №66480
Тема: УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ СБОРЫ КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ОЛИМПИАДЕ ПО ХИМИИ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
74 листов
Год:
2020
Просмотров:
479
3900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД 6
1.1. ФОРМЫ И ВИДЫ ОЛИМПИАД ПО ХИМИИ,
ОСОБЕННОСТИ ИХ ПОДГОТОВКИ И ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.2. МЕСТО ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД ПО ХИМИИ В
СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ 9
1.3. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ СБОРЫ И ИХ МЕСТО В
СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ В ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ 16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ И ПРОГРАММ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ 21
2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
ЗАНЯТИЙ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ 21
2.2. ПРОГРАММЫ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ ПО
ПОДГОТОВКЕ К ХИМИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ 29
2.3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ 34
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД 6
1.1. ФОРМЫ И ВИДЫ ОЛИМПИАД ПО ХИМИИ,
ОСОБЕННОСТИ ИХ ПОДГОТОВКИ И ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.2. МЕСТО ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД ПО ХИМИИ В
СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ 9
1.3. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ СБОРЫ И ИХ МЕСТО В
СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ В ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ 16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ И ПРОГРАММ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ 21
2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
ЗАНЯТИЙ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ 21
2.2. ПРОГРАММЫ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ ПО
ПОДГОТОВКЕ К ХИМИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ 29
2.3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ 34
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54
📖 Введение
На протяжении 80 лет уровень одаренности учащихся по общеобразовательным предметам выявляется и проверяется не только на научных турнирах, конференциях юных исследователей, но и на различных предметных олимпиадах.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что количество химических олимпиад в нашей стране увеличивается с каждым годом. Некоторые их них являются статусными, то есть победа или призовое место в финале олимпиады дают возможность учащимся поступить на химическую специальность ведущих институтов страны без дополнительных вступительных испытаний или приравнивают эту победу к 100 баллам на едином государственном экзамене (далее ЕГЭ) [41]. Таким образом, в связи с ростом числа химических олимпиад и совершенствованием заданий, требуется абсолютная новая форма подготовки к олимпиадам. Такой формой стали учебно-тренировочные сборы (далее УТС).
Изучив существующие программы УТС, мы установили, что основная проблема заключается в отсутствии комплексных методических рекомендаций по проектированию и проведению занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химической олимпиаде.
Таким образом, перед нами встал вопрос о разработке авторских программ учебно-тренировочных сборов по подготовке учащихся к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников по химии в г.Тобольске.
Объект исследования: учебно-тренировочные сборы.
Предмет исследования: программы и методические рекомендации по разработке и проведению занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химической олимпиаде.
Цель работы: разработка программ и методических рекомендаций для проектирования и проведения занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химической олимпиаде.
Задачи исследования:
1. Изучить аспекты организации и проведения химических олимпиад.
2. Проанализировать информационные источники по теме исследования и раскрыть сущность и содержание понятия «учебно-тренировочные сборы».
3. Разработать программы учебно-тренировочных сборов для подготовки к муниципальному и региональному этапам олимпиады по химии.
4. Составить методические рекомендации по
проектированию занятий учебно-тренировочных сборов.
5. Описать методику проведения занятий учебно-тренировочных сборов.
Гипотеза: если внедрить в образовательный процесс систематическое проведение учебно-тренировочных сборов по подготовке к химическим олимпиадам, то это будет способствовать повышению качества химических знаний обучающихся и улучшит показатели результативности участия в олимпиадах.
Методологической основой исследования являются труды
A. П. Терентьева, Н.С. Лейтеса, С.С. Чуранова, С. И. Созонова,
B. Н. Верховского, С.Г. Крапивина, Д.М. Кирюшкина, С.Г. Шаповаленко и др.
Методы исследования:
1. Теоретические: дифференцированный анализ
литературы, изучение педагогической документации, классификация химических задач.
2.Эмпирические: сравнение программ тренировочных сборов, математическая обработка информации, описание форм и видов химических олимпиад, написание программы учебно-тренировочных сборов, проектирование занятий учебно-тренировочных сборов, анкетирование.
Теоретическая значимость исследования: обобщение данных о видах и уровнях олимпиад школьников; представление методических рекомендаций по разработке программы и заданий для учебно-тренировочных сборов химии; ознакомление с возможным вариантом проведения первого дня учебно-тренировочных сборов по химии.
Практическая значимость исследования заключается в том, что программа учебно-тренировочных сборов для подготовки участников муниципального этапа олимпиады по химии может быть использована педагогами-предметниками при подготовке делегации школы на химическую олимпиаду, а также студентами старших курсов направления «педагогическое образование» профиль «Биология, химия», «Безопасность жизнедеятельности, химия» на дисциплине «Методика решения олимпиадных задач по химии».
Апробация: основные положения работы докладывались на XLIX Региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных MENDELEEV.New Generation (г.Тобольск, 2018 г.); педагогическом совете Филиала МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ» (Тобольский р-н, 2019 г.).
Результаты работы обсуждены на кафедре естественнонаучных дисциплин и МП Тобольского педагогического института им. Д.И.Менделеева (филиале) Тюменского государственного университета.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что количество химических олимпиад в нашей стране увеличивается с каждым годом. Некоторые их них являются статусными, то есть победа или призовое место в финале олимпиады дают возможность учащимся поступить на химическую специальность ведущих институтов страны без дополнительных вступительных испытаний или приравнивают эту победу к 100 баллам на едином государственном экзамене (далее ЕГЭ) [41]. Таким образом, в связи с ростом числа химических олимпиад и совершенствованием заданий, требуется абсолютная новая форма подготовки к олимпиадам. Такой формой стали учебно-тренировочные сборы (далее УТС).
Изучив существующие программы УТС, мы установили, что основная проблема заключается в отсутствии комплексных методических рекомендаций по проектированию и проведению занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химической олимпиаде.
Таким образом, перед нами встал вопрос о разработке авторских программ учебно-тренировочных сборов по подготовке учащихся к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников по химии в г.Тобольске.
Объект исследования: учебно-тренировочные сборы.
Предмет исследования: программы и методические рекомендации по разработке и проведению занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химической олимпиаде.
Цель работы: разработка программ и методических рекомендаций для проектирования и проведения занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химической олимпиаде.
Задачи исследования:
1. Изучить аспекты организации и проведения химических олимпиад.
2. Проанализировать информационные источники по теме исследования и раскрыть сущность и содержание понятия «учебно-тренировочные сборы».
3. Разработать программы учебно-тренировочных сборов для подготовки к муниципальному и региональному этапам олимпиады по химии.
4. Составить методические рекомендации по
проектированию занятий учебно-тренировочных сборов.
5. Описать методику проведения занятий учебно-тренировочных сборов.
Гипотеза: если внедрить в образовательный процесс систематическое проведение учебно-тренировочных сборов по подготовке к химическим олимпиадам, то это будет способствовать повышению качества химических знаний обучающихся и улучшит показатели результативности участия в олимпиадах.
Методологической основой исследования являются труды
A. П. Терентьева, Н.С. Лейтеса, С.С. Чуранова, С. И. Созонова,
B. Н. Верховского, С.Г. Крапивина, Д.М. Кирюшкина, С.Г. Шаповаленко и др.
Методы исследования:
1. Теоретические: дифференцированный анализ
литературы, изучение педагогической документации, классификация химических задач.
2.Эмпирические: сравнение программ тренировочных сборов, математическая обработка информации, описание форм и видов химических олимпиад, написание программы учебно-тренировочных сборов, проектирование занятий учебно-тренировочных сборов, анкетирование.
Теоретическая значимость исследования: обобщение данных о видах и уровнях олимпиад школьников; представление методических рекомендаций по разработке программы и заданий для учебно-тренировочных сборов химии; ознакомление с возможным вариантом проведения первого дня учебно-тренировочных сборов по химии.
Практическая значимость исследования заключается в том, что программа учебно-тренировочных сборов для подготовки участников муниципального этапа олимпиады по химии может быть использована педагогами-предметниками при подготовке делегации школы на химическую олимпиаду, а также студентами старших курсов направления «педагогическое образование» профиль «Биология, химия», «Безопасность жизнедеятельности, химия» на дисциплине «Методика решения олимпиадных задач по химии».
Апробация: основные положения работы докладывались на XLIX Региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных MENDELEEV.New Generation (г.Тобольск, 2018 г.); педагогическом совете Филиала МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ» (Тобольский р-н, 2019 г.).
Результаты работы обсуждены на кафедре естественнонаучных дисциплин и МП Тобольского педагогического института им. Д.И.Менделеева (филиале) Тюменского государственного университета.
✅ Заключение
Проведенное исследование способствует решению одной из актуальных проблем современного образования, связанной с отсутствием комплексных методических рекомендаций по проектированию и проведению занятий учебно-тренировочных сборов по подготовке к химическим олимпиадам.
Качество химического образования 21 века в полной мере зависит от участия школьников в научных конкурсах, предметных турнирах, олимпиадах, среди которых статусные олимпиады имеют большую значимость для учеников, так как победа или призовое место в них дают возможность на льготные основания поступить в учреждение высшего профессионального образования.
Для того чтобы учащийся имел возможность дойти до всероссийского этапа ВсОШ по химии, необходима плодотворная, качественная его подготовка как к теоретическому, так и к практическому туру. А значит подготовку необходимо начинать уже в момент проведения муниципальных этапов олимпиады.
Таким образом, в ходе теоретического исследования нами были изучены основные формы и виды олимпиад, особенности подготовки к ним. Дано объяснение понятия «учебно-тренировочные сборы» и описан опыт проведения учебно¬научных школ (одной из форм учебно-тренировочных сборов) в Тюменской области.
В ходе практического исследования были разработаны методические рекомендации по проектированию занятий учебно-тренировочных сборов, программы по подготовке к муниципальному и региональному этапу ВсОШ по химии, а также методика проведения практического и лекционного занятия учебно-тренировочных сборов.
Проведение учебно-тренировочных сборов позволит повысить интерес учащихся к естественно-научным знаниям, углубить предметные знания по химии, улучшить качество подготовки учеников к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников по химии, а значит и рейтинговое место учащегося в оценочном протоколе.
На этом этапе поставленную цель исследовательской работы можно считать достигнутой, задачи - полностью выполненными.
Перспективы дальнейшей работы заключаются в успешной реализации программ учебно-тренировочных сборов по подготовке к муниципальному и региональному этапам ВсОШ по химии, а также в модификации программ на другие интеллектуальные конкурсы и состязания.
Качество химического образования 21 века в полной мере зависит от участия школьников в научных конкурсах, предметных турнирах, олимпиадах, среди которых статусные олимпиады имеют большую значимость для учеников, так как победа или призовое место в них дают возможность на льготные основания поступить в учреждение высшего профессионального образования.
Для того чтобы учащийся имел возможность дойти до всероссийского этапа ВсОШ по химии, необходима плодотворная, качественная его подготовка как к теоретическому, так и к практическому туру. А значит подготовку необходимо начинать уже в момент проведения муниципальных этапов олимпиады.
Таким образом, в ходе теоретического исследования нами были изучены основные формы и виды олимпиад, особенности подготовки к ним. Дано объяснение понятия «учебно-тренировочные сборы» и описан опыт проведения учебно¬научных школ (одной из форм учебно-тренировочных сборов) в Тюменской области.
В ходе практического исследования были разработаны методические рекомендации по проектированию занятий учебно-тренировочных сборов, программы по подготовке к муниципальному и региональному этапу ВсОШ по химии, а также методика проведения практического и лекционного занятия учебно-тренировочных сборов.
Проведение учебно-тренировочных сборов позволит повысить интерес учащихся к естественно-научным знаниям, углубить предметные знания по химии, улучшить качество подготовки учеников к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников по химии, а значит и рейтинговое место учащегося в оценочном протоколе.
На этом этапе поставленную цель исследовательской работы можно считать достигнутой, задачи - полностью выполненными.
Перспективы дальнейшей работы заключаются в успешной реализации программ учебно-тренировочных сборов по подготовке к муниципальному и региональному этапам ВсОШ по химии, а также в модификации программ на другие интеллектуальные конкурсы и состязания.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.