Помощь студентам в учебе
ДИАЛОГ И ЕГО ФУНКЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения диалога 6
1.1. Различные подходы к изучению диалога 6
1.2. Виды и структура диалога 13
1.3. Особенности языка художественных произведений 17
1.4. Диалог в художественном произведении 21
Выводы по ГЛАВЕ I 25
ГЛАВА II. Функции различных видов диалога в художественном произведении 27
2.1. Изучение функции диалога-беседы в произведении У.С. Моэма
«Театр» 27
2.2. Роль диалога-спора в произведении С.Э. Филипс «Спичка» 33
2.3. Анализ способов достижения эквивалентности при переводе
синтаксических конструкций английского диалога в художественном тексте 44
Выводы по ГЛАВЕ II 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ 65
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 66
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения диалога 6
1.1. Различные подходы к изучению диалога 6
1.2. Виды и структура диалога 13
1.3. Особенности языка художественных произведений 17
1.4. Диалог в художественном произведении 21
Выводы по ГЛАВЕ I 25
ГЛАВА II. Функции различных видов диалога в художественном произведении 27
2.1. Изучение функции диалога-беседы в произведении У.С. Моэма
«Театр» 27
2.2. Роль диалога-спора в произведении С.Э. Филипс «Спичка» 33
2.3. Анализ способов достижения эквивалентности при переводе
синтаксических конструкций английского диалога в художественном тексте 44
Выводы по ГЛАВЕ II 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ 65
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 66
В центре внимания данной работы находится изучение и описание характерных особенностей и функций диалога в художественных произведениях английской литературы.
Диалог - это естественная, широко распространенная форма речи, затрагивающая все сферы жизни на всех уровнях взаимоотношений людей (от межличностных до международных). Это делает его ценным объектом для изучения, так как исследование диалога дает возможность лингвистам разобрать речевую коммуникацию как процесс и результат, проанализировать языковой материал и средства речевого общения, используемые в диалогической речи, установить коммуникативную сущность высказываний.
Актуальность данной работы обуславливается тем, что на сегодняшний день изучение диалогической речи представляет собой одно из популярных направлений исследований в лингвистике, в рамках которого ведется научная деятельность, различная по направлениям, методикам, целям. Наблюдается тенденция к изменению характеристики, на которую делается упор в изучении: приоритетным становится коммуникативно- деятельностный подход, так как именно он с наибольшей полнотой и глубиной позволяет раскрывать свойства языка и текста. Подобная позиция невозможна без учёта различных проявлений речевой деятельности человека в процессе непосредственного речевого общения.
Объектом исследования выступает диалог как компонент художественных текстов.
Предметом исследования выступает проявление различных функциональных особенностей диалога в англоязычном художественном дискурсе.
Цель настоящей работы заключается в исследовании понятия диалога и рассмотрении его роли в английской художественной литературе.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) определить теоретические основы исследования посредством рассмотрения подходов к изучению понятий диалога;
2) выявить основные виды диалога;
3) проанализировать характеристики диалога в художественной литературе;
4) рассмотреть структурные особенности диалога;
5) изучить проявления различных функций диалога в художественном тексте;
6) описать структурно-семантические особенности изучаемых диалогов.
Диалог, как естественная форма общения, находится в точке пересечения исследовательских интересов представителей многих гуманитарных наук, изучающих различные аспекты человеческой деятельности, так или иначе связанных с реальной коммуникацией.
Теоретической базой исследования послужили работы, в которых заложены основы теории диалога (М.М. Бахтин, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Л.В. Щерба, Л.П. Якубинский), труды, связанные с семантико-синтаксической организацией разговорной речи (Е.А. Земская, Г.Г. Инфантова, О.А. Лаптева, О.Б. Сиротинина, Ю.М. Скребнев), работы, в которых разрабатываются проблемы описания языковой личности (Ю.Н. Караулов, В.И. Карасик, К.Ф. Седов, Л.М. Чурилина), проблемы речевого общения и теории дискурса ( Н.Д. Арутюнова, В.В. Богданов, М.Л. Макаров, Дж. Л. Остин, И.А. Стернин, В. Эдмондсон), проблемы изучения текста и текстовой деятельности (Н.С. Болотнова, Г.А. Золотова, О.Л. Каменская). Научными разработками и исследованиями по данной теме занимались такие ученые как И.В. Арнольд, Л.Г. Бабенко, М.М. Бахтин, А.Н. Васильева, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, А.К. Соловьева, Л.П. Якубинский и другие.
Фактическим материалом для исследования диалога являются диалогические фрагменты различных художественных произведений английской литературы, таких как «Театр» Сомерсета Моэма, «Спичка» С.Э. Филлипса, «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджера, «Золотая бита» П.Г. Вудхауза, «Повелитель мух» У. Голдинга.
В качестве главного в работе применен описательный метод, представленный приемами наблюдения, сопоставления, обобщения, интерпретации фактов языка. В работе употребляются также специальные методы исследования: метод структурирования диалогического фрагмента, метод комплексного (структурно-семантического, коммуникативно¬
прагматического, функционально-стилистического) анализа текста, метод интерпретационного анализа текста. Частично применяется статистический метод.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и списка источников фактического материала.
Диалог - это естественная, широко распространенная форма речи, затрагивающая все сферы жизни на всех уровнях взаимоотношений людей (от межличностных до международных). Это делает его ценным объектом для изучения, так как исследование диалога дает возможность лингвистам разобрать речевую коммуникацию как процесс и результат, проанализировать языковой материал и средства речевого общения, используемые в диалогической речи, установить коммуникативную сущность высказываний.
Актуальность данной работы обуславливается тем, что на сегодняшний день изучение диалогической речи представляет собой одно из популярных направлений исследований в лингвистике, в рамках которого ведется научная деятельность, различная по направлениям, методикам, целям. Наблюдается тенденция к изменению характеристики, на которую делается упор в изучении: приоритетным становится коммуникативно- деятельностный подход, так как именно он с наибольшей полнотой и глубиной позволяет раскрывать свойства языка и текста. Подобная позиция невозможна без учёта различных проявлений речевой деятельности человека в процессе непосредственного речевого общения.
Объектом исследования выступает диалог как компонент художественных текстов.
Предметом исследования выступает проявление различных функциональных особенностей диалога в англоязычном художественном дискурсе.
Цель настоящей работы заключается в исследовании понятия диалога и рассмотрении его роли в английской художественной литературе.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) определить теоретические основы исследования посредством рассмотрения подходов к изучению понятий диалога;
2) выявить основные виды диалога;
3) проанализировать характеристики диалога в художественной литературе;
4) рассмотреть структурные особенности диалога;
5) изучить проявления различных функций диалога в художественном тексте;
6) описать структурно-семантические особенности изучаемых диалогов.
Диалог, как естественная форма общения, находится в точке пересечения исследовательских интересов представителей многих гуманитарных наук, изучающих различные аспекты человеческой деятельности, так или иначе связанных с реальной коммуникацией.
Теоретической базой исследования послужили работы, в которых заложены основы теории диалога (М.М. Бахтин, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Л.В. Щерба, Л.П. Якубинский), труды, связанные с семантико-синтаксической организацией разговорной речи (Е.А. Земская, Г.Г. Инфантова, О.А. Лаптева, О.Б. Сиротинина, Ю.М. Скребнев), работы, в которых разрабатываются проблемы описания языковой личности (Ю.Н. Караулов, В.И. Карасик, К.Ф. Седов, Л.М. Чурилина), проблемы речевого общения и теории дискурса ( Н.Д. Арутюнова, В.В. Богданов, М.Л. Макаров, Дж. Л. Остин, И.А. Стернин, В. Эдмондсон), проблемы изучения текста и текстовой деятельности (Н.С. Болотнова, Г.А. Золотова, О.Л. Каменская). Научными разработками и исследованиями по данной теме занимались такие ученые как И.В. Арнольд, Л.Г. Бабенко, М.М. Бахтин, А.Н. Васильева, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, А.К. Соловьева, Л.П. Якубинский и другие.
Фактическим материалом для исследования диалога являются диалогические фрагменты различных художественных произведений английской литературы, таких как «Театр» Сомерсета Моэма, «Спичка» С.Э. Филлипса, «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджера, «Золотая бита» П.Г. Вудхауза, «Повелитель мух» У. Голдинга.
В качестве главного в работе применен описательный метод, представленный приемами наблюдения, сопоставления, обобщения, интерпретации фактов языка. В работе употребляются также специальные методы исследования: метод структурирования диалогического фрагмента, метод комплексного (структурно-семантического, коммуникативно¬
прагматического, функционально-стилистического) анализа текста, метод интерпретационного анализа текста. Частично применяется статистический метод.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и списка источников фактического материала.
Диалог - это вид речи, характеризующийся сменой высказываний двух говорящих. Каждое высказывание, называемое репликой, обращено к собеседнику.
В художественной литературе диалоги выступают как яркий стилистический прием, средство оживления рассказа.
Что касается цитированного диалога, то такой диалог выполняет различные функции:
1) делает речь разнообразней, сменяет авторский монолог диалогом;
2) осуществляет живую речь, характеризующую героев;
3) в плавной форме показывает основную идею повести, которая в изложении от автора могла бы казаться слишком нравоучительной.
В диалоге важную роль выполняют авторские ремарки, комментарии, направляющие читательское восприятие.
В диалоге обычно раскрываются характеры. Диалогическая речь - средство создания образа, причем такой образ воплощает в себе детальное описание внешнего и внутреннего образа героя.
Функции диалога многообразны. Он может нести в себе функцию передачи информации - в таком диалоге мы имеем возможность узнать о различных важных фактах, значимых событиях, известных людях, явлениях природы и т.д.
Также диалог может содержать воздействующую функцию, то есть при осуществлении данной функции, автор желает после прочтения диалогической речи вывести читателя на различного рода эмоции, чувства, заставить задуматься над теми или иными вещами. Данная функция является одной из самых значимых в художественной литературе.
Диалог - это всегда разговорная речь, несущая в себе коммуникативную функцию. Именно разговорная речь, простая, неосложненная различными оборотами в речи делает понимание такой речи проще, ярче, краше. Такая речь всегда оживленная. Когда читаешь такой диалог, создается ощущение будто автор разговаривает с тобой, а не только в героя произведения.
Главная функция, которая присутствует во всех произведениях, которую автор изначально закладывает в свое произведение - это эстетическая функция. Это то, что делает речь, язык четким, богатым, красивым.
Художественно-эстетические функции диалогов многообразны, они зависят от индивидуального стиля писателя, от особенностей и норм того или иного жанра и от других факторов.
Отмечают четыре главных подхода к изучению диалога: этнометодологический, социопсихологический, литературоведческий и лингвистический. Целью изучения речевого общения, и в частности диалога, с этнометодологической позиции является анализ традиций разговора в сфере культуры примитивных народов. Социопсихологическое исследование диалога направлено на изучение речевого взаимодействия в малых группах современного общества. Литературоведческий подход осуществляется в исследовании литературных диалогов и текстов драматических произведений. Лингвистические исследования основываются на аутентичных диалогах, в таких исследованиях берется за основу нахождение связей в пределах разговора.
В художественной литературе диалоги выступают как яркий стилистический прием, средство оживления рассказа.
Что касается цитированного диалога, то такой диалог выполняет различные функции:
1) делает речь разнообразней, сменяет авторский монолог диалогом;
2) осуществляет живую речь, характеризующую героев;
3) в плавной форме показывает основную идею повести, которая в изложении от автора могла бы казаться слишком нравоучительной.
В диалоге важную роль выполняют авторские ремарки, комментарии, направляющие читательское восприятие.
В диалоге обычно раскрываются характеры. Диалогическая речь - средство создания образа, причем такой образ воплощает в себе детальное описание внешнего и внутреннего образа героя.
Функции диалога многообразны. Он может нести в себе функцию передачи информации - в таком диалоге мы имеем возможность узнать о различных важных фактах, значимых событиях, известных людях, явлениях природы и т.д.
Также диалог может содержать воздействующую функцию, то есть при осуществлении данной функции, автор желает после прочтения диалогической речи вывести читателя на различного рода эмоции, чувства, заставить задуматься над теми или иными вещами. Данная функция является одной из самых значимых в художественной литературе.
Диалог - это всегда разговорная речь, несущая в себе коммуникативную функцию. Именно разговорная речь, простая, неосложненная различными оборотами в речи делает понимание такой речи проще, ярче, краше. Такая речь всегда оживленная. Когда читаешь такой диалог, создается ощущение будто автор разговаривает с тобой, а не только в героя произведения.
Главная функция, которая присутствует во всех произведениях, которую автор изначально закладывает в свое произведение - это эстетическая функция. Это то, что делает речь, язык четким, богатым, красивым.
Художественно-эстетические функции диалогов многообразны, они зависят от индивидуального стиля писателя, от особенностей и норм того или иного жанра и от других факторов.
Отмечают четыре главных подхода к изучению диалога: этнометодологический, социопсихологический, литературоведческий и лингвистический. Целью изучения речевого общения, и в частности диалога, с этнометодологической позиции является анализ традиций разговора в сфере культуры примитивных народов. Социопсихологическое исследование диалога направлено на изучение речевого взаимодействия в малых группах современного общества. Литературоведческий подход осуществляется в исследовании литературных диалогов и текстов драматических произведений. Лингвистические исследования основываются на аутентичных диалогах, в таких исследованиях берется за основу нахождение связей в пределах разговора.
