Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Формирование у младших школьников регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения решению текстовых задач (Педагогика, психология, Алтайский Государственный Педагогический Университет)

Работа №64497

Тип работы

Контрольные работы

Предмет

педагогика

Объем работы20
Год сдачи2021
Стоимость450 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
291
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Есть много приложений (методический материал).
Введение 3
1. Структура и сущность регулятивных универсальных учебных действий 5
2. Использование текстовых задач при формировании регулятивных универсальных учебных действий 9
3. Особенности работы с текстовыми задачами в УМК «Школа России» 10
4. Особенности работы с текстовыми задачами в УМК «Перспективная начальная школа» 13
5. Особенности работы с текстовыми задачами в УМК «Школа 2100» 15
Заключение 18
Список используемой литературы 19


К базовым ценностям, определяющим фундамент образовательной программы, относятся:
 познавательный интерес, готовность и желание учиться, самостоятельная организация собственной деятельности, что определяется как условие самообразования, самоорганизации и самовоспитания;
 самооценивание и самосознание себя как личности: самоуважение, объективное восприятие собственного окружения, умение выражать и отстаивать свою позицию, готовность творческой деятельности, способность преодолевать жизненные трудности, умение объективно оценивать свои действия и результаты;
 становление каждого ребёнка как личности общества, духовно-нравственной, свободолюбивой, толерантной, гражданско-патриотической и готовой к оказанию помощи, и поддержки другим;
 формирование эстетическо-ценностной ориентации каждой личности;
 формирование здоровье сберегающего аспекта в поведении каждого обучающегося.
Соответственно целеполагание образовательной деятельности на достижение всех указанных выше ценностей обеспечивается получением у обучающимся образовательных результатов (предметными, метапредметными и личностным), важность которых регулятивные универсальные учебные действия.
Объект - текстовые задачи как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий.
Предмет - приемы и методы формирования регулятивных универсальных учебных действий при работе с текстовыми задачами
Цель - изучить процесс формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся при работе с текстовыми задачами.
Для решения поставленной цели были сформированы следующие задачи:
 изучить структуру и сущность регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся;
 выявить способы формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся;
 рассмотреть виды текстовых задач и их влияние на формирование УУД;
 проанализировать систему заданий, используемых при формировании УУД при решении текстовых задач.
В нашей работе мы использовали методы: анализ научно-теоретической литературы, обобщение имеющегося опыта по формированию регулятивных универсальных учебных действий, систематизация данных по формированию регулятивных УУД при работе с текстовыми задачами.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

В современном мире каждому человеку, для его успешного роста и развития, важно обладать регулятивными универсальными учебными действиями, которые направлены на умение конкретизировать для себя цель, выстраивать планирование своих действий на перспективу, а также прогнозировать все реальные жизненные ситуации.
Регулятивные универсальные учебные действия совершенствуют познавательную и учебную деятельности.
Формирование регулятивных УУД в образовательной деятельности крайне незаменимо. В соответствии с ФГОС ООО формирование системы универсальных учебных действий представлены такими как: личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные, причём последние играют важную роль в умении решать текстовые математические задачи.
Решение текстовых задач в разрезе УМК «Школа России», УМК «Перспективная начальная школа» и ОС «Школа 2100» - показатель уровня развития обучающихся и уровень усвоения новыми знаниями, при этом применяются разные способы и приемы для эффективного и результативного формирования регулятивных УУД. Это дает возможность скорректировать успеваемость и успешность обучающихся, а также повысить мотивационную активность к обучению в целом.
Важно отметить, что при решении текстовых задач формируется каждый вид регулятивного УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценивание и коррекция.
Таким образом, при подготовке к уроку, педагог должен самостоятельно делать отбор заданий, которые должны быть направленны не только на логическое содержание задания, но и характер конкретного универсального учебного действия, которое необходимо сформировать на конкретном этапе.



1. Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий: межвузовский сборник научных работ / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2018. – С. 215-217;
2. Блинова, Т. Л., Корнеева, А. А., Куровская, А. А., Семенова, И. Н. К вопросу о формировании регулятивных универсальных учебных действий в процессе работы с математическим материалом // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий: межвузовский сборник научных работ / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2019. – C. 245-248;
3. Витте, И. Я., Смирнова, И. Н. Формирование у обучающихся регулятивных универсальны учебных действий. - СПб. ГБОУ Лицей № 214, 2016. – С. 75;
4. Волкова, И. Н. Педагогические методы формирования регулятивного УУД – «Контроль» // Санкт-петербургский образовательный вестник. – 2016. – № 7. – С. 67-72;
5. Казарская, Г. Е. Формирование и развитие на уроке универсальных учебных действий // Эксперимент и инновации в школе, 2015. – № 3. – С.7-12;
6. Кокарева, З. А. Диагностика сформированности действий целеполагания / З. А. Кокарева, Л. П. Никитина, Л. С. Секретарева // Начальная школа, 2014. – № 2. – с. 11-14;
7. Корнеева, А. А. Методика формирования учебной саморегуляции в процессе работы с веб-квестами предметной области «математика»: дис… магистра образования – Екатеринбург, 2018. – C. 72;
8. Майер, Е. И. Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики в основной школе // Наука и образование: новое время, 2018. -№ 3. – С. 460-462;
9. Ткачева, О. В. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики как средство формирования универсальных учебных действий // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. – 2018. – С. 102-106;
10. Фадеева, А. С. Формирование регулятивных универсальных учебных действий с помощью применения компьютерных технологий // Современная научная мысль: матер. международной научно-практической конференции. - 2016. - С. 175-178;
11. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / Асмолов, А. Г., Бурменская, Г. В., Володарская, И. А. и др.; под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – с. 159.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (147991)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.