Помощь студентам в учебе
Способы выражения вероятности в современном английском языке и их практическое применение на уроках английского языка
|
Введение
Глава I. Теоретические аспекты исследования способов выражения вероятности в современном английском языке
1.1. Подходы отечественных и зарубежных ученых к определению понятия “вероятность”
1.2.Основные характеристики способов выражения вероятности в современном английском языке
1.2.1. Модальные глаголы со значением “вероятность” в английском
языке
1.2.2. Применение модальных слов для выражения вероятности Выводы по главе I
Глава II Практические аспекты изучения способов выражения вероятности на уроках английского языка.
2.1. Особенности изучения модальных глаголов для выражения вероятности.
2.2. Использование упражнений при изучении модальных глаголов в значении вероятности.
2.3 Использование видеоматериалом при изучении модальных глаголов в значении вероятности.
Вывод по главе II Заключение
Список использованной литературы
Глава I. Теоретические аспекты исследования способов выражения вероятности в современном английском языке
1.1. Подходы отечественных и зарубежных ученых к определению понятия “вероятность”
1.2.Основные характеристики способов выражения вероятности в современном английском языке
1.2.1. Модальные глаголы со значением “вероятность” в английском
языке
1.2.2. Применение модальных слов для выражения вероятности Выводы по главе I
Глава II Практические аспекты изучения способов выражения вероятности на уроках английского языка.
2.1. Особенности изучения модальных глаголов для выражения вероятности.
2.2. Использование упражнений при изучении модальных глаголов в значении вероятности.
2.3 Использование видеоматериалом при изучении модальных глаголов в значении вероятности.
Вывод по главе II Заключение
Список использованной литературы
В наши дни в английском языке можно наблюдать применение немалого количества способов выражения вероятности. Значение вероятности может быть передано при помощи модальных глаголов, которые утратили присущий им изначальный смысл, а также модальных слов. Модальные глаголы передают различные оттенки предположения, начиная с предположения, граничащего с уверенностью и заканчивая предположением, в котором говорящий не уверен. Именно модальные глаголы являются основным инструментом передачи значения вероятности и модальности в целом. Так как эти глаголы дают лишь оценку совершенного действия, а не само действие, в роли самостоятельного члена предложения их не используют, они утрачивают свою смысловую нагрузку. Модальных слова в такой же степени играют существенную роль при выражении вероятности. Изучение модальных слов в качестве части речи затрагивает весьма интересную задачу лингвистики наших дней. Среди ученых до сих пор идет множество споров о вопросе модальных слов как о частях речи. Некоторые из них относят модальные слова к наречиям, другие лингвисты подразделяют их в отдельную группу слов.
Если затрагивать тему сослагательного наклонения в значении предположения, то и здесь возникают немалые разногласия в трактовке. И в наше время в английском языке существует много спорных точек зрения касательно сослагательного наклонения. Представляет серьезное затруднение определение формы глагола, обозначающей предполагаемое событие, когда она совпадает с формой изъявительного наклонения и аналитической формой сослагательного наклонения. В английском языке подразделяют дополнительные типы сослагательного наклонения, которые были определены некоторыми грамматистами в ряд иных видов сослагательного наклонения. Неоднозначность решения вопросов способов выражения вероятности подчеркивает актуальность темы дипломной работы.
Научная новизна работы заключается в том, что систематизация лексико-грамматических средств выражения вероятности в английском языке и их сравнение с аналогами в русском языке, а также проведенное распределение лингвистических средств по оси вероятности вносят определенный вклад в общее и сопоставительное языкознание.
Целью настоящей дипломной работы является анализ способов выражения вероятности в современном английском языке и их применению на уроках английского языка.
Основные задачи исследования:
1. Рассмотреть различные точки зрения ученых на категорию “вероятность”.
2. Описать различные способы выражения вероятности в современном английском языке.
3. Рассмотреть способы использования модальных глаголов для обозначения различных оттенков вероятности.
4. Исследовать вопрос о статусе модальных слов.
5. Создать методику использования упражнений и видеоматериалов, используемую при изучении модальных глаголов со значением вероятности.
Объектом дипломной работы являются модальные глаголы, модальные слова в современном английском языке.
Предмет дипломной работы- способы выражения вероятности в современном английском языке.
Теоретической основой данного исследования послужили положения по теоретической грамматике английского языка следующих авторов, как: М.Я. Блох, В.Н. Жигадло, А.И. Смирницкий, Б.А. Ильиш, И.П. Иванова, Е.А. Корнеева и другие.
Основными методами лингвистического исследования,
примененными в данной работе, являются сравнительный,
сопоставительный, трансформационный, дистрибутивный и аналитические методы.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что положения, выдвинутые в данном исследовании, способны послужить основой для дальнейшего улучшения применения способов выражения предположения в современном английском языке.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть применены в ходе занятий по английскому языку, в частности, в курсе грамматики при прохождении таких тем, как «Выражение вероятности в английском языке», «Характерные черты английского синтаксиса», «Аналитические формы в английском языке».
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Если затрагивать тему сослагательного наклонения в значении предположения, то и здесь возникают немалые разногласия в трактовке. И в наше время в английском языке существует много спорных точек зрения касательно сослагательного наклонения. Представляет серьезное затруднение определение формы глагола, обозначающей предполагаемое событие, когда она совпадает с формой изъявительного наклонения и аналитической формой сослагательного наклонения. В английском языке подразделяют дополнительные типы сослагательного наклонения, которые были определены некоторыми грамматистами в ряд иных видов сослагательного наклонения. Неоднозначность решения вопросов способов выражения вероятности подчеркивает актуальность темы дипломной работы.
Научная новизна работы заключается в том, что систематизация лексико-грамматических средств выражения вероятности в английском языке и их сравнение с аналогами в русском языке, а также проведенное распределение лингвистических средств по оси вероятности вносят определенный вклад в общее и сопоставительное языкознание.
Целью настоящей дипломной работы является анализ способов выражения вероятности в современном английском языке и их применению на уроках английского языка.
Основные задачи исследования:
1. Рассмотреть различные точки зрения ученых на категорию “вероятность”.
2. Описать различные способы выражения вероятности в современном английском языке.
3. Рассмотреть способы использования модальных глаголов для обозначения различных оттенков вероятности.
4. Исследовать вопрос о статусе модальных слов.
5. Создать методику использования упражнений и видеоматериалов, используемую при изучении модальных глаголов со значением вероятности.
Объектом дипломной работы являются модальные глаголы, модальные слова в современном английском языке.
Предмет дипломной работы- способы выражения вероятности в современном английском языке.
Теоретической основой данного исследования послужили положения по теоретической грамматике английского языка следующих авторов, как: М.Я. Блох, В.Н. Жигадло, А.И. Смирницкий, Б.А. Ильиш, И.П. Иванова, Е.А. Корнеева и другие.
Основными методами лингвистического исследования,
примененными в данной работе, являются сравнительный,
сопоставительный, трансформационный, дистрибутивный и аналитические методы.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что положения, выдвинутые в данном исследовании, способны послужить основой для дальнейшего улучшения применения способов выражения предположения в современном английском языке.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть применены в ходе занятий по английскому языку, в частности, в курсе грамматики при прохождении таких тем, как «Выражение вероятности в английском языке», «Характерные черты английского синтаксиса», «Аналитические формы в английском языке».
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
В современном мире умение правильно использовать информацию, правильно выражать свои мысли играет очень большую роль. Поэтому так важно уметь корректно подобрать и использовать средства выражения того, или иного модального значения. Дальнейшее изучение данной темы дает нам возможность найти универсальные средства и методы выражения модальности. Разнообразие техник и стилей различных лингвистов отражает ее многогранность и представляет большие перспективы в развитии языка.
Изучение способов выражения вероятности и модальных глаголов в целом - один из самых сложных вопросов в теории и практике преподавания языка. В связи с этим проблема дифференциации модальных глаголов остается актуальной для исследования. Очевидно, что традиционные взгляды не охватывают всей полноты модальных глаголов как проблемы исследования. Поэтому необходимо обращать внимание не только на формально - грамматические признаки, структурные характеристики и семантические особенности, но и учитывать особенности употребления модальных глаголов определенном контексте, их стилистические и функциональные черты.
Очень эффективным в этом плане является метод с использованием видеоматериалов. Было выявлено её положительное влияние на усвоение, отработку и повторение учебного материала. Нетрадиционные методы и приемы обучения лексики на уроках английского языка дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний. Такие формы проведения занятий "снимают" традиционность урока, оживляют мысль. Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным,
что, в конечном счете, приведет к падению у учащихся интереса к предмету.
На наш взгляд перспективным направлением в изучении данной темы является диагностика всех представленных подходов, и на их основе образование единой системы средств выражения вероятности и модальности в целом. В процессе преподавания следует уделить больше внимания практическому использованию средств выражения модальности, чаще употребляя их в живой разговорной речи, тем самым стимулировать потребность учащихся в применении определенных конструкций модальности. Этим в свою очередь обусловливается разработка новейших программ обучения.
Изучение способов выражения вероятности и модальных глаголов в целом - один из самых сложных вопросов в теории и практике преподавания языка. В связи с этим проблема дифференциации модальных глаголов остается актуальной для исследования. Очевидно, что традиционные взгляды не охватывают всей полноты модальных глаголов как проблемы исследования. Поэтому необходимо обращать внимание не только на формально - грамматические признаки, структурные характеристики и семантические особенности, но и учитывать особенности употребления модальных глаголов определенном контексте, их стилистические и функциональные черты.
Очень эффективным в этом плане является метод с использованием видеоматериалов. Было выявлено её положительное влияние на усвоение, отработку и повторение учебного материала. Нетрадиционные методы и приемы обучения лексики на уроках английского языка дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний. Такие формы проведения занятий "снимают" традиционность урока, оживляют мысль. Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным,
что, в конечном счете, приведет к падению у учащихся интереса к предмету.
На наш взгляд перспективным направлением в изучении данной темы является диагностика всех представленных подходов, и на их основе образование единой системы средств выражения вероятности и модальности в целом. В процессе преподавания следует уделить больше внимания практическому использованию средств выражения модальности, чаще употребляя их в живой разговорной речи, тем самым стимулировать потребность учащихся в применении определенных конструкций модальности. Этим в свою очередь обусловливается разработка новейших программ обучения.