Помощь студентам в учебе
Специфика инфинитивных конструкций и способы их активизации на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ
|
Введение 3
Глава I. Теоретический аспект подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку
1.1 Основные методические принципы обучения грамматике английского
языка 6
1.2 Инфинитив и инфинитивные конструкции английского
языка 13
1.3 Требования ФГОС к уровню подготовки к ЕГЭ 24
Выводы по главе 1 30
Глава II. Методический аспект подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку
2.1 Виды заданий ЕГЭ по грамматике английского
языка 33
2.2 Анализ учебно-методических пособий для подготовки к ЕГЭ и анализ учебников по английскому языку для 10 и 11 классов 37
2.3 Комплекс упражнений для усвоения инфинитива и инфинитивных
конструкций при подготовке к ЕГЭ 43
Выводы по главе II 50
Заключение 52
Список литературы
Глава I. Теоретический аспект подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку
1.1 Основные методические принципы обучения грамматике английского
языка 6
1.2 Инфинитив и инфинитивные конструкции английского
языка 13
1.3 Требования ФГОС к уровню подготовки к ЕГЭ 24
Выводы по главе 1 30
Глава II. Методический аспект подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку
2.1 Виды заданий ЕГЭ по грамматике английского
языка 33
2.2 Анализ учебно-методических пособий для подготовки к ЕГЭ и анализ учебников по английскому языку для 10 и 11 классов 37
2.3 Комплекс упражнений для усвоения инфинитива и инфинитивных
конструкций при подготовке к ЕГЭ 43
Выводы по главе II 50
Заключение 52
Список литературы
В современных условиях постоянно повышается уровень требований к иноязычному образованию учащихся общеобразовательных учебных заведений. В свою очередь обучение иностранному языку нацелено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции учащихся школ и предполагает совершенствование их иноязычных умений во всех видах речевой деятельности.
Одной из наиболее сложных тем в курсе английского языка является изучение инфинитива и инфинитивных конструкций, которому уделяется значительное внимание на всех этапах обучения.
В процессе изучения литературы (Т.В. Иванова, И.А. Сухова, М.В. Ляховицкий, И.Л. Бим, Г.В. Рогова) было выявлено противоречие между: необходимостью активизации инфинитива и инфинитивных конструкций и отсутствием эффективных способов их активизации на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Данное противоречие позволило обозначить проблему исследования: каковы способы активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
В программах по иностранным языкам для средней школы не представлена концепция комплексной работы в этом направлении, это обуславливает актуальность данного исследования. В связи с этим учащиеся часто сталкиваются с проблемой расхождения между знанием грамматических правил и умением применять их в таких важных частях ЕГЭ, как: чтение, письмо, устная речь, аудирование, грамматика.
Объект исследования - процесс обучения иностранному языку.
Предмет исследования -способы активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Цель работы - рассмотреть специфику инфинитивных конструкций, способы их активизации на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ, проанализировать, насколько эффективны упражнения, представленные в учебниках по английскому языку для 10 и 11 класса средней школы, при подготовке к Единому государственному экзамену.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность понятий «инфинитив» и «инфинитивные конструкции».
2. Выявить специфику инфинитивных конструкций и способы их активизации на уроках английского языка.
3. Выполнить анализ учебно-методических пособий и учебников 10-11-ых классов при подготовке к ЕГЭ.
4. Рассмотреть способы формирования прочных грамматических навыков по данной теме на этапах введения, тренировки и применения при подготовке и сдаче ЕГЭ.
Теоретико-методологическую основу составляют: труды ученых в области методики обучения иностранному языку (Т.В. Иванова, И.А. Сухова, М.В. Ляховицкий, И.Л. Бим, Г.В. Рогова); работы по теории и методике обучения грамматической стороне иноязычной речи (Т.В. Ахутина, Б.В. Беляев, Е.Р. Поршнева, С.Ф. Шатилов); труды отечественных и зарубежных ученых по грамматике английского языка (Е.А. Корнеева, К.Н. Качалова, М.Я. Блох, Л.С. Бархударов, В.Г. Адмони).
В работе были использованы следующие методы:
1) критический анализ научной и методической литературы;
2) анализ учебных пособий и материалов ЕГЭ.
Научная новизна исследования состоит в выявлении способа активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его положения и выводы позволяют обновить существующие теоретические представления по проблеме активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы учителями в целях совершенствования процесса активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Одной из наиболее сложных тем в курсе английского языка является изучение инфинитива и инфинитивных конструкций, которому уделяется значительное внимание на всех этапах обучения.
В процессе изучения литературы (Т.В. Иванова, И.А. Сухова, М.В. Ляховицкий, И.Л. Бим, Г.В. Рогова) было выявлено противоречие между: необходимостью активизации инфинитива и инфинитивных конструкций и отсутствием эффективных способов их активизации на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Данное противоречие позволило обозначить проблему исследования: каковы способы активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
В программах по иностранным языкам для средней школы не представлена концепция комплексной работы в этом направлении, это обуславливает актуальность данного исследования. В связи с этим учащиеся часто сталкиваются с проблемой расхождения между знанием грамматических правил и умением применять их в таких важных частях ЕГЭ, как: чтение, письмо, устная речь, аудирование, грамматика.
Объект исследования - процесс обучения иностранному языку.
Предмет исследования -способы активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Цель работы - рассмотреть специфику инфинитивных конструкций, способы их активизации на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ, проанализировать, насколько эффективны упражнения, представленные в учебниках по английскому языку для 10 и 11 класса средней школы, при подготовке к Единому государственному экзамену.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность понятий «инфинитив» и «инфинитивные конструкции».
2. Выявить специфику инфинитивных конструкций и способы их активизации на уроках английского языка.
3. Выполнить анализ учебно-методических пособий и учебников 10-11-ых классов при подготовке к ЕГЭ.
4. Рассмотреть способы формирования прочных грамматических навыков по данной теме на этапах введения, тренировки и применения при подготовке и сдаче ЕГЭ.
Теоретико-методологическую основу составляют: труды ученых в области методики обучения иностранному языку (Т.В. Иванова, И.А. Сухова, М.В. Ляховицкий, И.Л. Бим, Г.В. Рогова); работы по теории и методике обучения грамматической стороне иноязычной речи (Т.В. Ахутина, Б.В. Беляев, Е.Р. Поршнева, С.Ф. Шатилов); труды отечественных и зарубежных ученых по грамматике английского языка (Е.А. Корнеева, К.Н. Качалова, М.Я. Блох, Л.С. Бархударов, В.Г. Адмони).
В работе были использованы следующие методы:
1) критический анализ научной и методической литературы;
2) анализ учебных пособий и материалов ЕГЭ.
Научная новизна исследования состоит в выявлении способа активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его положения и выводы позволяют обновить существующие теоретические представления по проблеме активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы учителями в целях совершенствования процесса активизации инфинитива и инфинитивных конструкций на уроках английского языка при подготовке к ЕГЭ.
Обучение иностранному языку нацелено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции учащихся школ и предполагает совершенствование их иноязычных умений во всех видах речевой деятельности.
Одной из наиболее сложных тем в курсе английского языка является изучение инфинитива и инфинитивных конструкций, которому должно уделяться значительное внимание на всех этапах обучения.
Инфинитив - неличная форма глагола, представляющая данное действие (состояние, процесс) в наиболее отвлечённом виде, которое безотносительно к категориям лица, времени, числа и наклонения.
Следует отметить, что в программах обучения иностранным языкам не в полной мере представлена концепция комплексной работы по введению и активизации инфинитива и инфинитивных конструкций.
В большинстве учебных пособий главный способ, которым на практике закрепляются правила английской грамматики, - это многократное выполнение однотипных упражнений для выработки автоматизма речи обучаемых.В программе по английскому языку для 10-11-ых классов (Афанасьева О.В. Английский в фокусе. 10 класс; Афанасьева О.В. Английский в фокусе. 11 класс) ясно отражено, в какой последовательности и в каком объеме учащиеся 10-11-ых классов должны усвоить тему «Инфинитив».
Так, например, в 10-ом классе у учащихся должны быть развиты умения составлять словосочетания и предложения с глаголами в форме инфинитива, употреблять в речи инфинитивные конструкции, выражающие значения начала/конца действия, желательности, необходимости, долженствования, возможности/невозможности действия. Однако, в учебниках 10-го класса (Афанасьева О.В. Английский в фокусе. 10 класс) представлены всего несколько типов упражнений на закрепление и активизацию инфинитивных конструкций. В учебнике имеются тренировочные упражнения на раскрытие скобок, и перевод предложений.
В 11-ом классе на основе полученных знаний по теме «Инфинитив» должны быть развиты умения употреблять в речи инфинитивные конструкции, разбираться в инфинитивных конструкциях «ComplexObject» и
«ComplexSubject». В учебниках представлены упражнения на обнаружение инфинитива в тексте, употребление частицы «to» перед глаголом, там, где необходимо, раскрытие скобок, выбор правильной инфинитивной конструкции, упражнения на перевод. Можноутверждать, что в учебниках 10-11-ых классов уделяется недостаточное внимание активизации инфинитива и инфинитивных конструкций.
Анализ материалов ЕГЭ показал, что «инфинитив и инфинитивные конструкции» встречаются в таких разделах как чтение, грамматика, аудирование, письмо. В разделе аудирование инфинитив и инфинитивные конструкции присутствуют в заданиях на соответствие; в разделе чтение в заданиях на соответствие, на восстановление в тексте пропущенных слов.
В разделе «Грамматика и лексика» знание и умение употреблять инфинитив и инфинитивные конструкции проверяется довольно редко.
Анализ материалов ЕГЭ показал, что инфинитив и инфинитивные конструкции представлены довольно разнообразными видами заданий, что, соответственно, свидетельствует в пользу необходимости активизации данного грамматического явления в процессе подготовки к Единому государственному экзамену.
Процесс обучения должен быть интересен обучаемому, захватывать его внимание, мотивировать его на дальнейшее развитие. Этими соображениями нужно руководствоваться, подбирая упражнения по данной теме из учебно-методических пособий для подготовки к ЕГЭ.
Для усвоения инфинитивных конструкций можно использовать в качестве дополнительного материалатренировочные упражнения из учебно-методических пособий (Лихачева Ж.В. «Неличные формы английского глагола»; Крылова И.П. «Сборник упражнений по грамматике английского языка / A GrammarofPresent-day/ EnglishPracticeBook»).
В данных учебно-методических пособиях представлены упражнения на раскрытие скобок, употребление частицы «to» перед глаголом, там, где это необходимо
Также представлены упражнения на употребления требуемой инфинитивной формы:
Использование тренировочных упражнений на усвоение и закрепление инфинитивных конструкций путем повторения, изменения или трансформирования выделенных и отрабатываемых структур является неотъемлемой частью работы над грамматическими темами. К таким упражнениям относится также перефразирование предложений с употреблением одной из инфинитивных конструкций.
Также представлены тренировочные упражнения условно-коммуникативного характера. Упражнения, где, помимо установки, даются советы и разъяснения о том, как это упражнение выполнять.
В этих советах акцент может быть сделан как на грамматические правила, например отличия в употреблении таких конструкций как «ComplexSubject» и «ComplexObject». В упражнениях данного типа учащиеся имеют определённую свободу, могут принимать самостоятельные решения, их творчество не ограничено одним жёстко запланированным ответом.
Предложенные упражнения на практике помогут учащимся разобраться в особенностях употребления инфинитива и инфинитивных конструкций в английском языке.
Такая сложная тема как «Инфинитив и инфинитивные конструкции» будет усвоена учащимися, а значит, учащиеся смогут успешно сдать ЕГЭ.
Одной из наиболее сложных тем в курсе английского языка является изучение инфинитива и инфинитивных конструкций, которому должно уделяться значительное внимание на всех этапах обучения.
Инфинитив - неличная форма глагола, представляющая данное действие (состояние, процесс) в наиболее отвлечённом виде, которое безотносительно к категориям лица, времени, числа и наклонения.
Следует отметить, что в программах обучения иностранным языкам не в полной мере представлена концепция комплексной работы по введению и активизации инфинитива и инфинитивных конструкций.
В большинстве учебных пособий главный способ, которым на практике закрепляются правила английской грамматики, - это многократное выполнение однотипных упражнений для выработки автоматизма речи обучаемых.В программе по английскому языку для 10-11-ых классов (Афанасьева О.В. Английский в фокусе. 10 класс; Афанасьева О.В. Английский в фокусе. 11 класс) ясно отражено, в какой последовательности и в каком объеме учащиеся 10-11-ых классов должны усвоить тему «Инфинитив».
Так, например, в 10-ом классе у учащихся должны быть развиты умения составлять словосочетания и предложения с глаголами в форме инфинитива, употреблять в речи инфинитивные конструкции, выражающие значения начала/конца действия, желательности, необходимости, долженствования, возможности/невозможности действия. Однако, в учебниках 10-го класса (Афанасьева О.В. Английский в фокусе. 10 класс) представлены всего несколько типов упражнений на закрепление и активизацию инфинитивных конструкций. В учебнике имеются тренировочные упражнения на раскрытие скобок, и перевод предложений.
В 11-ом классе на основе полученных знаний по теме «Инфинитив» должны быть развиты умения употреблять в речи инфинитивные конструкции, разбираться в инфинитивных конструкциях «ComplexObject» и
«ComplexSubject». В учебниках представлены упражнения на обнаружение инфинитива в тексте, употребление частицы «to» перед глаголом, там, где необходимо, раскрытие скобок, выбор правильной инфинитивной конструкции, упражнения на перевод. Можноутверждать, что в учебниках 10-11-ых классов уделяется недостаточное внимание активизации инфинитива и инфинитивных конструкций.
Анализ материалов ЕГЭ показал, что «инфинитив и инфинитивные конструкции» встречаются в таких разделах как чтение, грамматика, аудирование, письмо. В разделе аудирование инфинитив и инфинитивные конструкции присутствуют в заданиях на соответствие; в разделе чтение в заданиях на соответствие, на восстановление в тексте пропущенных слов.
В разделе «Грамматика и лексика» знание и умение употреблять инфинитив и инфинитивные конструкции проверяется довольно редко.
Анализ материалов ЕГЭ показал, что инфинитив и инфинитивные конструкции представлены довольно разнообразными видами заданий, что, соответственно, свидетельствует в пользу необходимости активизации данного грамматического явления в процессе подготовки к Единому государственному экзамену.
Процесс обучения должен быть интересен обучаемому, захватывать его внимание, мотивировать его на дальнейшее развитие. Этими соображениями нужно руководствоваться, подбирая упражнения по данной теме из учебно-методических пособий для подготовки к ЕГЭ.
Для усвоения инфинитивных конструкций можно использовать в качестве дополнительного материалатренировочные упражнения из учебно-методических пособий (Лихачева Ж.В. «Неличные формы английского глагола»; Крылова И.П. «Сборник упражнений по грамматике английского языка / A GrammarofPresent-day/ EnglishPracticeBook»).
В данных учебно-методических пособиях представлены упражнения на раскрытие скобок, употребление частицы «to» перед глаголом, там, где это необходимо
Также представлены упражнения на употребления требуемой инфинитивной формы:
Использование тренировочных упражнений на усвоение и закрепление инфинитивных конструкций путем повторения, изменения или трансформирования выделенных и отрабатываемых структур является неотъемлемой частью работы над грамматическими темами. К таким упражнениям относится также перефразирование предложений с употреблением одной из инфинитивных конструкций.
Также представлены тренировочные упражнения условно-коммуникативного характера. Упражнения, где, помимо установки, даются советы и разъяснения о том, как это упражнение выполнять.
В этих советах акцент может быть сделан как на грамматические правила, например отличия в употреблении таких конструкций как «ComplexSubject» и «ComplexObject». В упражнениях данного типа учащиеся имеют определённую свободу, могут принимать самостоятельные решения, их творчество не ограничено одним жёстко запланированным ответом.
Предложенные упражнения на практике помогут учащимся разобраться в особенностях употребления инфинитива и инфинитивных конструкций в английском языке.
Такая сложная тема как «Инфинитив и инфинитивные конструкции» будет усвоена учащимися, а значит, учащиеся смогут успешно сдать ЕГЭ.