📄Работа №62283
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗРАБОТКИ ДИЗАЙН-ПРОЕКТА NAIL-СТУДИИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дизайн
Объем:
56 листов
Год:
2017
Просмотров:
409
4770
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ДИЗАЙН - ПРОЕКТА 7
1.1 Психолого-педагогические основы формирования творческих способностей
обучающихся 7
1.2 Роль проектирования в развитии творческих способностей обучающихся.. 11
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИНТЕРЬЕРА 15
2.1 Методы и средства обучения проектированию интерьера 15
2.2 Разработка программы дисциплины «Проектирование интерьера» 25
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ДИЗАЙН-ПРОЕКТА NAIL-СТУДИИ 41
3.1 Разработка эскизов дизайн - проекта Nail - студии 41
3.2 Описание творческой части работы 44
Выводы по третьей главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ДИЗАЙН - ПРОЕКТА 7
1.1 Психолого-педагогические основы формирования творческих способностей
обучающихся 7
1.2 Роль проектирования в развитии творческих способностей обучающихся.. 11
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИНТЕРЬЕРА 15
2.1 Методы и средства обучения проектированию интерьера 15
2.2 Разработка программы дисциплины «Проектирование интерьера» 25
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ДИЗАЙН-ПРОЕКТА NAIL-СТУДИИ 41
3.1 Разработка эскизов дизайн - проекта Nail - студии 41
3.2 Описание творческой части работы 44
Выводы по третьей главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
📖 Введение
В последнее время психологи и педагоги активно проводят исследования с целью поиска новых методологических подходов к проблеме становления индивида не только как личности, но и творческой индивидуальности в современных условиях. Они затрагивают все направления подготовки студентов в высшей школе, в том числе и художественно-дизайнерское образование. Активно ведутся разработки новых образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром. Среди этих циклов важная роль принадлежит модулю творческих дисциплин, изучение которых является центральным звеном художественного образования.
В силу специфики профессиональной подготовки современных специалистов в области дизайна основой процесса обучения является художественно - проектная деятельность. Одним из основных видов такой деятельности является учебное дизайн-проектирование. Правильно организованная проектная работа оказывает положительное обучающее воздействие на студентов, способствует самостоятельному получению знаний и опыта, развивая у них независимость, инициативность и творческую активность
Проектирование в дизайне как один из видов изобразительного искусства способно оказать огромное влияние на формирование чувственного мировоззрения человека, развить его творческие способности: эстетическую восприимчивость, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте окружающего мира. Таким образом, вышесказанное определяет актуальность данной работы.
Исходя из актуальности, была определена тема данного исследования: «Формирование творческих способностей студентов среднего профессионального образования в процессе разработки дизайн - проекта nail - студии».
Теоретической основой исследования стали работы, посвященные
фундаментальным исследованиям в области профессионального обучения (Беляева А.П., Подласый И. П., Сластенин В.А., Скаткин М.Н. и др.); в области архитектурно-дизайнерского образования (Бархин Б.Г., Ткачёв В.Н. и др.), а также исследования, посвященные изучению специфики методики архитектурно-дизайнерского проектирования (Ефимов А.В., Минервин Г.Б., Михайлов С. М., Рунге Е.Ф., Ткачёв В.Н., Ткаченко Т.Е., Шимко В.Т. и др.)
Объект исследования: формирование творческих способностей студентов обучающихся в средних специальных учебных заведениях.
Предмет исследования: формирование творческих способностей
студентов, обучающихся в средних специальных учебных заведениях в процессе разработки дизайн-проекта интерьера.
Цель: определить методы и приемы формирования творческих
способностей студентов в процессе обучения проектированию интерьера.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
2. Исследовать психолого-педагогические основы формирования и развития творческих способностей обучающихся.
3. Определить роль проектирования в формировании творческих способностей студентов.
4. Разработать программу дисциплины «Проектирование интерьера».
5. Разработать дизайн-проект nail-студии.
Методы исследования:
• теоретические: изучение искусствоведческой, психолого-педагогической и методической литературы, современных программ по проектированию;
• эмпирические: проектная деятельность; анализ творческой деятельности обучающихся, наблюдение; беседа.
Практическая значимость заключается в том, что материалы исследования, разработанная программа дисциплины «Проектирование интерьера» и дизайн-проект nail - студии могут быть использованы учителями и дизайнерами в практической деятельности.
Структура ВКР. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по ним, заключения, списка использованных источников и приложения.
Во введении обосновывается проблема исследования, указываются цель, объект, предмет, методы исследования.
В первой главе «Теоретические основы формирования творческих способностей обучающихся в процессе создания дизайн-проекта» рассматриваются психолого-педагогические основы формирования творческих способностей обучающихся и роль проектирования в развитии творческих способностей обучающихся.
Вторая глава «Методика обучения студентов колледжа проектированию интерьера» посвящена практической организации, методикам и содержанию обучения. Представлена разработанная программа дисциплины «Проектирование интерьера» для обучающихся в средних специальных учебных заведениях.
В третьей главе описан процесс разработки и создания эскизов, дизайн - проекта nail-студии.
В заключении обобщаются результаты дипломного исследования, делаются выводы о достижении поставленной цели.
В силу специфики профессиональной подготовки современных специалистов в области дизайна основой процесса обучения является художественно - проектная деятельность. Одним из основных видов такой деятельности является учебное дизайн-проектирование. Правильно организованная проектная работа оказывает положительное обучающее воздействие на студентов, способствует самостоятельному получению знаний и опыта, развивая у них независимость, инициативность и творческую активность
Проектирование в дизайне как один из видов изобразительного искусства способно оказать огромное влияние на формирование чувственного мировоззрения человека, развить его творческие способности: эстетическую восприимчивость, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте окружающего мира. Таким образом, вышесказанное определяет актуальность данной работы.
Исходя из актуальности, была определена тема данного исследования: «Формирование творческих способностей студентов среднего профессионального образования в процессе разработки дизайн - проекта nail - студии».
Теоретической основой исследования стали работы, посвященные
фундаментальным исследованиям в области профессионального обучения (Беляева А.П., Подласый И. П., Сластенин В.А., Скаткин М.Н. и др.); в области архитектурно-дизайнерского образования (Бархин Б.Г., Ткачёв В.Н. и др.), а также исследования, посвященные изучению специфики методики архитектурно-дизайнерского проектирования (Ефимов А.В., Минервин Г.Б., Михайлов С. М., Рунге Е.Ф., Ткачёв В.Н., Ткаченко Т.Е., Шимко В.Т. и др.)
Объект исследования: формирование творческих способностей студентов обучающихся в средних специальных учебных заведениях.
Предмет исследования: формирование творческих способностей
студентов, обучающихся в средних специальных учебных заведениях в процессе разработки дизайн-проекта интерьера.
Цель: определить методы и приемы формирования творческих
способностей студентов в процессе обучения проектированию интерьера.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
2. Исследовать психолого-педагогические основы формирования и развития творческих способностей обучающихся.
3. Определить роль проектирования в формировании творческих способностей студентов.
4. Разработать программу дисциплины «Проектирование интерьера».
5. Разработать дизайн-проект nail-студии.
Методы исследования:
• теоретические: изучение искусствоведческой, психолого-педагогической и методической литературы, современных программ по проектированию;
• эмпирические: проектная деятельность; анализ творческой деятельности обучающихся, наблюдение; беседа.
Практическая значимость заключается в том, что материалы исследования, разработанная программа дисциплины «Проектирование интерьера» и дизайн-проект nail - студии могут быть использованы учителями и дизайнерами в практической деятельности.
Структура ВКР. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по ним, заключения, списка использованных источников и приложения.
Во введении обосновывается проблема исследования, указываются цель, объект, предмет, методы исследования.
В первой главе «Теоретические основы формирования творческих способностей обучающихся в процессе создания дизайн-проекта» рассматриваются психолого-педагогические основы формирования творческих способностей обучающихся и роль проектирования в развитии творческих способностей обучающихся.
Вторая глава «Методика обучения студентов колледжа проектированию интерьера» посвящена практической организации, методикам и содержанию обучения. Представлена разработанная программа дисциплины «Проектирование интерьера» для обучающихся в средних специальных учебных заведениях.
В третьей главе описан процесс разработки и создания эскизов, дизайн - проекта nail-студии.
В заключении обобщаются результаты дипломного исследования, делаются выводы о достижении поставленной цели.
✅ Заключение
В психологии и педагогике постоянно апробируются новые образовательные программы и педагогические технологии, обеспечивающие оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром. Среди таких программ большая роль принадлежит модулю творческих дисциплин, изучение которых является центральным звеном художественного образования.
Целью данного исследования являлось выявление методов и средств формирования творческих способностей студентов в процессе обучения проектированию интерьера.
Для достижения поставленной цели были реализованы следующие задачи исследования:
1. Изучена и проанализирована литература по теме исследования.
2. Исследованы психолого-педагогические основы формирования и развития творческих способностей обучающихся.
3. Определена роль проектирования в формировании творческих способностей студентов.
4. На основе анализа изученной литературы были выявлены методы и средства формирования творческих способностей обучающихся в процессе обучения проектированию интерьера.
5. Разработана авторская программа дисциплины «Проектирование интерьера» для студентов колледжа.
6. Разработан дизайн-проект nail-студии.
В ходе исследования и в период педагогической практики в Елабужском колледже культуры и искусств (ЕККиИ) была проделана большая работа:
- были изучены учебный план, программы модулей, содержание учебный модулей, состояние организации учебного процесса на занятиях проектированием в ЕККиИ.
- осуществлялось наблюдение за учебно-творческой деятельностью студентов на занятиях проектированием, в ходе которых было выявлено
желание у студентов заниматься проектированием интерьера. Студенты коллежда - все очень творческие личности;
- на основе изученных традиционных программ по проектированию нами была разработана авторская программа «Проектирование интерьера» и проведены занятия со студентами (ЕККиИ). На практических занятиях студенты изучали проектную терминологию, узнавали принципы организации интерьера, применяли на практике законы, принципы и правила композиционного формообразования в проектировании интерьера. У каждого студента была индивидуальная тема проекта, к которой все отнеслись очень серьезно и творчески. Для уяснения отдельных положений проектирования интерьера обучающиеся выполняли специальные упражнения и задания.
- благодаря интересу к проектной деятельности возможно развитие творческих способностей обучающихся.
- участие в различных конкурсах, фестивалях и проектах, организуемых как в стенах колледжа, так и вне, студенты получают профессиональные навыки, умения и опыт проектировочной деятельности.
- создание положительного эмоционального настроя, непринужденной творческой атмосферы общения между студентами и преподавателями также способствует творческой деятельности и развитию творческих способностей.
Но необходимо отметить, что наше исследование не может считаться исчерпывающим проблему формирования творческих способностей студентов на занятиях проектированием. Данное исследование может быть продолжено и могут быть рассмотрены другие аспекты развития творческих способностей. В связи с изменениями, происходящими в обществе и окружающем мире, разнообразить содержательную сторону, совершенствовать формы, методы организации учебного процесса на занятиях проектированием.
Результаты исследования могут быть использованы при составлении учебных планов, программ по проектированию интерьера для колледжей, учреждений дополнительного образования, при подготовке учебно-методических пособий по проектированию. Разработанный проект Nail-студии найдет свое практической воплощение.
Целью данного исследования являлось выявление методов и средств формирования творческих способностей студентов в процессе обучения проектированию интерьера.
Для достижения поставленной цели были реализованы следующие задачи исследования:
1. Изучена и проанализирована литература по теме исследования.
2. Исследованы психолого-педагогические основы формирования и развития творческих способностей обучающихся.
3. Определена роль проектирования в формировании творческих способностей студентов.
4. На основе анализа изученной литературы были выявлены методы и средства формирования творческих способностей обучающихся в процессе обучения проектированию интерьера.
5. Разработана авторская программа дисциплины «Проектирование интерьера» для студентов колледжа.
6. Разработан дизайн-проект nail-студии.
В ходе исследования и в период педагогической практики в Елабужском колледже культуры и искусств (ЕККиИ) была проделана большая работа:
- были изучены учебный план, программы модулей, содержание учебный модулей, состояние организации учебного процесса на занятиях проектированием в ЕККиИ.
- осуществлялось наблюдение за учебно-творческой деятельностью студентов на занятиях проектированием, в ходе которых было выявлено
желание у студентов заниматься проектированием интерьера. Студенты коллежда - все очень творческие личности;
- на основе изученных традиционных программ по проектированию нами была разработана авторская программа «Проектирование интерьера» и проведены занятия со студентами (ЕККиИ). На практических занятиях студенты изучали проектную терминологию, узнавали принципы организации интерьера, применяли на практике законы, принципы и правила композиционного формообразования в проектировании интерьера. У каждого студента была индивидуальная тема проекта, к которой все отнеслись очень серьезно и творчески. Для уяснения отдельных положений проектирования интерьера обучающиеся выполняли специальные упражнения и задания.
- благодаря интересу к проектной деятельности возможно развитие творческих способностей обучающихся.
- участие в различных конкурсах, фестивалях и проектах, организуемых как в стенах колледжа, так и вне, студенты получают профессиональные навыки, умения и опыт проектировочной деятельности.
- создание положительного эмоционального настроя, непринужденной творческой атмосферы общения между студентами и преподавателями также способствует творческой деятельности и развитию творческих способностей.
Но необходимо отметить, что наше исследование не может считаться исчерпывающим проблему формирования творческих способностей студентов на занятиях проектированием. Данное исследование может быть продолжено и могут быть рассмотрены другие аспекты развития творческих способностей. В связи с изменениями, происходящими в обществе и окружающем мире, разнообразить содержательную сторону, совершенствовать формы, методы организации учебного процесса на занятиях проектированием.
Результаты исследования могут быть использованы при составлении учебных планов, программ по проектированию интерьера для колледжей, учреждений дополнительного образования, при подготовке учебно-методических пособий по проектированию. Разработанный проект Nail-студии найдет свое практической воплощение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.