📄Работа №62201
Тема: Формирование языковой личности в средней общеобразовательной школе в социокультурном пространстве
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
59 листов
Год:
2016
Просмотров:
154
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ЛИЧНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ 6
1.1 Понятие социокультурного пространства 6
1.2 Особенности становления личности в современном мире 15
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ РЕАЛИЙ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ 29
11.1 «Глобальный» язык и «глобальная» личность в современном
социокультурном пространстве 29
11.2 Структура межкультурной компетенции 44
11.3 Формирование межкультурной компетенции и проблема становления
личности 48
Заключение 55
Список использованной литературы 57
ГЛАВА I. ЛИЧНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ 6
1.1 Понятие социокультурного пространства 6
1.2 Особенности становления личности в современном мире 15
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ РЕАЛИЙ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ 29
11.1 «Глобальный» язык и «глобальная» личность в современном
социокультурном пространстве 29
11.2 Структура межкультурной компетенции 44
11.3 Формирование межкультурной компетенции и проблема становления
личности 48
Заключение 55
Список использованной литературы 57
📖 Введение
Сегодня становится явным, что мировая цивилизация развивается и расширяются взаимосвязи стран, народов, культур. Этот процесс охватывает все стороны жизни всех стран мира. На сегодняшний день прослеживается бурный рост культурных обменов, прямых контактов между странами. Процесс взаимодействия культур, вызывает разную реакцию от стремления к сохранению самобытности до проницаемости собственных культурных границ. Можно сказать, что современное социокультурное пространство структурируется на основе интеркультурных связей.
Сегодня происходит становление нового типа личности учащегося, для которой характерна восприимчивость к новым реалиям современности, знание и понимание различий собственной и чужих культур.
Интерес к вопросам языковой и культурной адаптации заставил обратиться к проблеме соотношения языка, личности и культуры.
Цель исследования состоит в выявлении новых реалий языка и культуры для формирования межкультурной компетенции.
Объектом исследования выступает учебный материал для средней общеобразовательной школы, формирующий социокультурную компетенцию.
Предмет исследования - формирование языковой личности в учебном процессе средней общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
1. Выявить новые реалии языка и культуры, влияющие на формирование культурной среды и становление личности.
2. Определить факторы влияющие на становление языковой личности.
3. Определить место межкультурной и языковой компетенции в становлении нового типа личности.
Методологическая основа исследования.
В работе были исследованы взгляды ученых ростовской культурологической школы - В.Е. Давидовича, Г.В. Драча, А.Н. Ерыгина, Т.П. Матяш, Е.Я. Режабека, О.М. Штомпеля, В.К. Королева - культура рассматривается ими не только как процесс и продукт духовного и материального производства, но и как определенные системы социальных норм и институтов, регулирующих взаимоотношения между людьми. Антропологический характер культуры связывает ее с языком. Таким образом, язык выступает в качестве ведущего способа человеческой деятельности - коммуникативной и способом построения культурной среды.
Методы исследования.
В работе применяются общенаучные методы сравнения, аналогии, наблюдения, изучения и обобщения.
Этапы исследования.
1. Выбор темы и знакомство с библиографическими источниками.
2. Анализ научной литературы по теме.
3. Формулирование темы и задач.
4. Написание теоретической части.
5. Проведение экспериментального исследования.
6. Оформление работы.
Новизна и теоретическая значимость исследования:
Проанализированы понятия «глобальный язык» и «глобальная личность» в качестве новых социокультурных реалий.
Практическая значимость исследования.
Материал работы может быть использован в курсах по теории культуры, истории культуры, в спецкурсах по проблемам поликультурной парадигмы, диалога культур, межкультурных коммуникаций, межкультурной
компетентности.
Структура работы.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Первая глава посвящена рассмотрению личности в современном социокультурном пространстве, уточняется и конкретизируется понятие социокультурного пространства, его специфика в современном глобализирующемся пространстве. Во второй главе поставлена задача изучить новые реалии языка и культуры в формировании межкультурной компетенции учащихся, исследуется «глобальный язык» и «глобальная личность» в современном социокультурном пространстве.
Сегодня происходит становление нового типа личности учащегося, для которой характерна восприимчивость к новым реалиям современности, знание и понимание различий собственной и чужих культур.
Интерес к вопросам языковой и культурной адаптации заставил обратиться к проблеме соотношения языка, личности и культуры.
Цель исследования состоит в выявлении новых реалий языка и культуры для формирования межкультурной компетенции.
Объектом исследования выступает учебный материал для средней общеобразовательной школы, формирующий социокультурную компетенцию.
Предмет исследования - формирование языковой личности в учебном процессе средней общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
1. Выявить новые реалии языка и культуры, влияющие на формирование культурной среды и становление личности.
2. Определить факторы влияющие на становление языковой личности.
3. Определить место межкультурной и языковой компетенции в становлении нового типа личности.
Методологическая основа исследования.
В работе были исследованы взгляды ученых ростовской культурологической школы - В.Е. Давидовича, Г.В. Драча, А.Н. Ерыгина, Т.П. Матяш, Е.Я. Режабека, О.М. Штомпеля, В.К. Королева - культура рассматривается ими не только как процесс и продукт духовного и материального производства, но и как определенные системы социальных норм и институтов, регулирующих взаимоотношения между людьми. Антропологический характер культуры связывает ее с языком. Таким образом, язык выступает в качестве ведущего способа человеческой деятельности - коммуникативной и способом построения культурной среды.
Методы исследования.
В работе применяются общенаучные методы сравнения, аналогии, наблюдения, изучения и обобщения.
Этапы исследования.
1. Выбор темы и знакомство с библиографическими источниками.
2. Анализ научной литературы по теме.
3. Формулирование темы и задач.
4. Написание теоретической части.
5. Проведение экспериментального исследования.
6. Оформление работы.
Новизна и теоретическая значимость исследования:
Проанализированы понятия «глобальный язык» и «глобальная личность» в качестве новых социокультурных реалий.
Практическая значимость исследования.
Материал работы может быть использован в курсах по теории культуры, истории культуры, в спецкурсах по проблемам поликультурной парадигмы, диалога культур, межкультурных коммуникаций, межкультурной
компетентности.
Структура работы.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Первая глава посвящена рассмотрению личности в современном социокультурном пространстве, уточняется и конкретизируется понятие социокультурного пространства, его специфика в современном глобализирующемся пространстве. Во второй главе поставлена задача изучить новые реалии языка и культуры в формировании межкультурной компетенции учащихся, исследуется «глобальный язык» и «глобальная личность» в современном социокультурном пространстве.
✅ Заключение
Современное социокультурное пространство формируется как интеркультурные связи через процесс взаимодействия представителей различных культур. Язык выступает как способ построения новой, интегрированной культурной среды и важнейший фактор социокультурного становления личности. Поэтому, целесообразным является использование термина «языковая культура», расширяющий представления о значении и роли языка в культуре и личностном развитии и означающий не только владение языком, но умение им оперировать и адекватно реагировать на изменения в интеркультурной и интерязыковой среде. Поскольку языковая культура может быть применима только как характеристика личности, следует отметить, что сама личность предстает как типичный носитель национальной культуры, адаптированный к интеркультурной среде.
В ходе проведения нашего исследования были выявлены новые реалии языка и культуры в процессе формирования межкультурной компетенции учащихся. При решении задачи определения места межкультурной и языковой компетенции в становлении нового типа личности, были исследованы труды А.Н. Ерыгина, Т.П. Матяш, О.М. Штомпеля, В.К. Королева и рассмотрены структурные компоненты межкультурной компетенции.
При решении задачи определения места межкультурной и языковой компетенции в становлении нового типа личности, приведены различные теории отечественных ученых и были выявлены общие компоненты
языковой и межкультурной компетентности.
При решении основной задачи, было проведено исследование и сравнение двух социокультурных сред в средней общеобразовательной школе: основного образование и дополнительного образования. Были
выявлены запросы и потребности школьников, а так же главные принципы
основного и дополнительного образования. На основе этого исследования были предложены новые упражнения и мероприятия для учащихся.
Таким образом, задачи были решены в полном объеме, цель достигнута, доказано, что формирование языковой личности в средней общеобразовательной школы проходит под влиянием двух социокультурных сред: основное образование и дополнительное образование.
В ходе проведения нашего исследования были выявлены новые реалии языка и культуры в процессе формирования межкультурной компетенции учащихся. При решении задачи определения места межкультурной и языковой компетенции в становлении нового типа личности, были исследованы труды А.Н. Ерыгина, Т.П. Матяш, О.М. Штомпеля, В.К. Королева и рассмотрены структурные компоненты межкультурной компетенции.
При решении задачи определения места межкультурной и языковой компетенции в становлении нового типа личности, приведены различные теории отечественных ученых и были выявлены общие компоненты
языковой и межкультурной компетентности.
При решении основной задачи, было проведено исследование и сравнение двух социокультурных сред в средней общеобразовательной школе: основного образование и дополнительного образования. Были
выявлены запросы и потребности школьников, а так же главные принципы
основного и дополнительного образования. На основе этого исследования были предложены новые упражнения и мероприятия для учащихся.
Таким образом, задачи были решены в полном объеме, цель достигнута, доказано, что формирование языковой личности в средней общеобразовательной школы проходит под влиянием двух социокультурных сред: основное образование и дополнительное образование.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.