📄Работа №62010
Тема: ПОДГОТОВКА СВЯЗУЮЩЕГО ИГРОКА В ВОЛЕЙБОЛЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
физическая культура
Объем:
47 листов
Год:
2018
Просмотров:
501
4255
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ 6
1.1. Характеристика технико-тактических действий связующих игроков 6
1.1.1. Критерии оценки эффективности действий связующего игрока.... 10
1.2. Особенности физической подготовки связующих игроков в волейболе 11
1.3. Особенности тренировки связующих игроков (на примере
тренировочных групп 4-5 годов обучения)
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 26
ГЛАВА 3.РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 27
3.1. Обоснование средств и методов повышения эффективности
технико-тактических действий связующих игроков в тренировочном процессе на тренировочном этапе 4-5 годов 27
3.2. Определение эффективности разработанной методики 33
ВЫВОДЫ 40
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ 6
1.1. Характеристика технико-тактических действий связующих игроков 6
1.1.1. Критерии оценки эффективности действий связующего игрока.... 10
1.2. Особенности физической подготовки связующих игроков в волейболе 11
1.3. Особенности тренировки связующих игроков (на примере
тренировочных групп 4-5 годов обучения)
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 26
ГЛАВА 3.РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 27
3.1. Обоснование средств и методов повышения эффективности
технико-тактических действий связующих игроков в тренировочном процессе на тренировочном этапе 4-5 годов 27
3.2. Определение эффективности разработанной методики 33
ВЫВОДЫ 40
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность. На сегодняшний день для игр сильнейших команд характерен рост темпа проведения атак. Значительно увеличилось количество атак, проводимых с низких и быстрых передач. При качественном приеме мяча, команды почти перестали применять высокие передачи для нападающих ударов. В каждой команде имеется много высокорослых волейболистов, способных выстроить мощную броню над сеткой, то есть обеспечить высокий блок. Связующие игроки за счет нестандартных и разумных технико-тактических действий уводят нападающих игроков от блока.
От мастерства связующих игроков в значительной мере зависит боеспособность команды. Если кто-то из нападающих не играет в полную силу по различным причинам, то это положение можно поправить путем замены, временно “выключив” его из атаки, и др. Но, если срывается диспетчер команды, то ее потенциал заметно снижается, что приводит к поражению в игре.
Ведущая роль связующего игрока в ведении игры бесспорна, и он в гораздо большей степени (нежели игроки других амплуа), несет ответственность за результат игры.
Современная игра в волейбол протекает в условиях активного противодействия соперников, при непрерывном потоке информации о движущихся объектах (мяч, партнер, соперник и др.), когда необходимо быстро и точно выполнить передачу для нападающего удара. Развитый объем поля зрения является основой тактического мастерства связующего.
Динамичность игры (высокая скорость полета мяча, быстрые перемещения, внезапные смены игровых ситуаций) предъявляет к вниманию связующего игрока повышенные требования. От того, на сколько оно интенсивно, как распределяется в игровых фрагментах игры, во многом зависит качество атакующих действий.
Скоротечность многочисленных игровых атакующих эпизодов, неточная доводка мяча до связующего игрока требуют от него проявления высокой скорости передвижения и скоростной выносливости.
Если связующий игрок правильно воспринимает и анализирует ту или иную игровую ситуацию, то при высоком уровне развития двигательных качеств и совершенном владении техникой второй передачи тактическая задача будет решена успешно.
Деятельность связующего игрока постоянно связана с анализом игровой ситуации и определением оптимального способа ее технико-тактической реализации. Отсюда повышенное требование к качеству решений связующего игрока. Они должны быть адекватны и обоснованы, ибо исправить их невозможно вследствие быстротечности и необратимости соревновательных ситуаций.
Для достижения максимального результата в процессе подготовки связующих игроков необходим анализ игровой деятельности и совершенствование на его основе технико-тактических действий связующих игроков в тренировочных группах 4-5 годов обучения.
Объект исследования - подготовка связующих игроков в волейболе (на примере тренировочных групп 4-5 годов).
Предмет исследования - содержание тренировки связующих игроков.
Цель исследования состояла в экспериментальном обосновании содержания тренировки связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов).
Для достижения цели исследования решались следующие задачи:
1. Определить критерии эффективности технико-тактических действий связующего игрока.
2. Обосновать содержание тренировки связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов)
3. Экспериментально доказать эффективность разработанной методики.
4. Разработать практические рекомендации для тренеров- преподавателей ДЮСШ и СШОР.
Рабочая гипотеза. Предполагалось, что использование методики подготовки связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов), в соответствии с критериями соревновательной деятельности, позволит повысить эффективность игры связующего игрока в волейболе.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение литературных источников, педагогическое наблюдение, анализ тренировочной и соревновательной деятельности связующих игроков, педагогический эксперимент, математико-статистические методы обработки результатов исследования.
Новизна исследований. Результаты проведенных нами исследований расширяют имеющиеся представления об особенностях тренировочного процесса связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов) и об эффективности процесса совершенствования технико-тактических действий связующих игроков в волейболе.
Практическая значимость состояла в определении критериев эффективности технико-тактических действий связующего игрока в соревновательной деятельности.
В соответствии с разработанными критериями определены задачи, средства и методы совершенствования технико-тактических действий связующего игрока.
Экспериментально обосновано содержание тренировочного процесса связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов).
От мастерства связующих игроков в значительной мере зависит боеспособность команды. Если кто-то из нападающих не играет в полную силу по различным причинам, то это положение можно поправить путем замены, временно “выключив” его из атаки, и др. Но, если срывается диспетчер команды, то ее потенциал заметно снижается, что приводит к поражению в игре.
Ведущая роль связующего игрока в ведении игры бесспорна, и он в гораздо большей степени (нежели игроки других амплуа), несет ответственность за результат игры.
Современная игра в волейбол протекает в условиях активного противодействия соперников, при непрерывном потоке информации о движущихся объектах (мяч, партнер, соперник и др.), когда необходимо быстро и точно выполнить передачу для нападающего удара. Развитый объем поля зрения является основой тактического мастерства связующего.
Динамичность игры (высокая скорость полета мяча, быстрые перемещения, внезапные смены игровых ситуаций) предъявляет к вниманию связующего игрока повышенные требования. От того, на сколько оно интенсивно, как распределяется в игровых фрагментах игры, во многом зависит качество атакующих действий.
Скоротечность многочисленных игровых атакующих эпизодов, неточная доводка мяча до связующего игрока требуют от него проявления высокой скорости передвижения и скоростной выносливости.
Если связующий игрок правильно воспринимает и анализирует ту или иную игровую ситуацию, то при высоком уровне развития двигательных качеств и совершенном владении техникой второй передачи тактическая задача будет решена успешно.
Деятельность связующего игрока постоянно связана с анализом игровой ситуации и определением оптимального способа ее технико-тактической реализации. Отсюда повышенное требование к качеству решений связующего игрока. Они должны быть адекватны и обоснованы, ибо исправить их невозможно вследствие быстротечности и необратимости соревновательных ситуаций.
Для достижения максимального результата в процессе подготовки связующих игроков необходим анализ игровой деятельности и совершенствование на его основе технико-тактических действий связующих игроков в тренировочных группах 4-5 годов обучения.
Объект исследования - подготовка связующих игроков в волейболе (на примере тренировочных групп 4-5 годов).
Предмет исследования - содержание тренировки связующих игроков.
Цель исследования состояла в экспериментальном обосновании содержания тренировки связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов).
Для достижения цели исследования решались следующие задачи:
1. Определить критерии эффективности технико-тактических действий связующего игрока.
2. Обосновать содержание тренировки связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов)
3. Экспериментально доказать эффективность разработанной методики.
4. Разработать практические рекомендации для тренеров- преподавателей ДЮСШ и СШОР.
Рабочая гипотеза. Предполагалось, что использование методики подготовки связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов), в соответствии с критериями соревновательной деятельности, позволит повысить эффективность игры связующего игрока в волейболе.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение литературных источников, педагогическое наблюдение, анализ тренировочной и соревновательной деятельности связующих игроков, педагогический эксперимент, математико-статистические методы обработки результатов исследования.
Новизна исследований. Результаты проведенных нами исследований расширяют имеющиеся представления об особенностях тренировочного процесса связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов) и об эффективности процесса совершенствования технико-тактических действий связующих игроков в волейболе.
Практическая значимость состояла в определении критериев эффективности технико-тактических действий связующего игрока в соревновательной деятельности.
В соответствии с разработанными критериями определены задачи, средства и методы совершенствования технико-тактических действий связующего игрока.
Экспериментально обосновано содержание тренировочного процесса связующих игроков (на примере тренировочных групп 4-5 годов).
✅ Заключение
1. Из анализа литературных источников нами определены следующие критерии оценки эффективности технико-тактических действий связующего игрока (в командах мастеров):
1) технически правильное выполнение второй передачи;
2) удельный вес вторых передач, при которых нападающие атаковали на одном блоке или без блока;
3) тактическое разнообразие (отсутствие стереотипов при организации командных действий).
2. Установлено, что повышение уровня технической и тактической подготовленности достигается путем совершенствования технических приемов в рамках тактических действий с повышенной интенсивностью, что содействует совершенствованию техники. Для этого необходимо выполнение трех типов упражнений: первый - выполнение приемов игры в рамках тактических действий (индивидуальных, групповых, командных); второй - последовательное выполнение различных тактических действий, упор делается на правильное техническое исполнение приемов игры; третий - переключение в тактических действиях различного характера.
Повышение уровня развития специальной физической, технической и тактической подготовленности достигается при развитии специальных физических способностей применительно к приемам, выполняемым связующим игроком, в процессе многократного их повторения с повышенной интенсивностью (превышающей соревновательную).
3. В игровом сезоне 2016-2017 гг. эффективность технико-тактических действий связующих игроков команды СШОР №2 Белгородской области повысилась по сравнению с показателями в 2015-2016 гг. По количеству ошибок, совершенных связующими игроками за игровые встречи, связующие команды СШОР №2 имели более значительный прирост (7,4) по сравнению со связующими команд основных соперников (6,2). Таким образом, связующие тренировочной группы СШОР №2 снизили количество ошибок от количества передач, выводящих нападающих на двойной и одиночный блок. Проведенный математический анализ результатов 20162017 гг. игрового сезона показал, что выявлены статистически достоверные различия (Р<0,05), тогда как в различиях игрового сезона 2015-2016 гг. не выявлено статистически достоверных различий (Р>0,05). Юные волейболисты СШОР №2 Белгородской области по итогам 2016-2017 гг. заняли 1 место в Финале Первенства России по волейболу.
4. Разработаны практические рекомендации для тренеров- преподавателей ДЮСШ и СШОР по подготовке связующих игроков.
1) технически правильное выполнение второй передачи;
2) удельный вес вторых передач, при которых нападающие атаковали на одном блоке или без блока;
3) тактическое разнообразие (отсутствие стереотипов при организации командных действий).
2. Установлено, что повышение уровня технической и тактической подготовленности достигается путем совершенствования технических приемов в рамках тактических действий с повышенной интенсивностью, что содействует совершенствованию техники. Для этого необходимо выполнение трех типов упражнений: первый - выполнение приемов игры в рамках тактических действий (индивидуальных, групповых, командных); второй - последовательное выполнение различных тактических действий, упор делается на правильное техническое исполнение приемов игры; третий - переключение в тактических действиях различного характера.
Повышение уровня развития специальной физической, технической и тактической подготовленности достигается при развитии специальных физических способностей применительно к приемам, выполняемым связующим игроком, в процессе многократного их повторения с повышенной интенсивностью (превышающей соревновательную).
3. В игровом сезоне 2016-2017 гг. эффективность технико-тактических действий связующих игроков команды СШОР №2 Белгородской области повысилась по сравнению с показателями в 2015-2016 гг. По количеству ошибок, совершенных связующими игроками за игровые встречи, связующие команды СШОР №2 имели более значительный прирост (7,4) по сравнению со связующими команд основных соперников (6,2). Таким образом, связующие тренировочной группы СШОР №2 снизили количество ошибок от количества передач, выводящих нападающих на двойной и одиночный блок. Проведенный математический анализ результатов 20162017 гг. игрового сезона показал, что выявлены статистически достоверные различия (Р<0,05), тогда как в различиях игрового сезона 2015-2016 гг. не выявлено статистически достоверных различий (Р>0,05). Юные волейболисты СШОР №2 Белгородской области по итогам 2016-2017 гг. заняли 1 место в Финале Первенства России по волейболу.
4. Разработаны практические рекомендации для тренеров- преподавателей ДЮСШ и СШОР по подготовке связующих игроков.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.