📄Работа №61861
Тема: Средства выражения оценочности на языке спортивных форумов
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
лингвистика
Объем:
94 листов
Год:
2016
Просмотров:
527
4930
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования средств выражения оценочности 7
1.1 Сущность оценочности в филологии 7
1.2 Семантическая категория оценочности в лингвистике 17
Выводы по Главе 1 26
Глава 2. Анализ средств выражения оценочности в языке спортивных форумов 27
2.1 Лексический способ выражения оценочности 27
2.2 Грамматические средства выражения оценочности 49
Выводы по Главе 2 60
Глава 3. Методические основы исследования средств выражения оценочности 62
3.1 Изучение средств выражения оценочности на уроках русского языка
в школе 62
3.2 Разработка план-конспект урока 68
Выводы по Главе 3 76
Заключение 77
Список использованной литературы 80
Приложение
Глава 1. Теоретические основы исследования средств выражения оценочности 7
1.1 Сущность оценочности в филологии 7
1.2 Семантическая категория оценочности в лингвистике 17
Выводы по Главе 1 26
Глава 2. Анализ средств выражения оценочности в языке спортивных форумов 27
2.1 Лексический способ выражения оценочности 27
2.2 Грамматические средства выражения оценочности 49
Выводы по Главе 2 60
Глава 3. Методические основы исследования средств выражения оценочности 62
3.1 Изучение средств выражения оценочности на уроках русского языка
в школе 62
3.2 Разработка план-конспект урока 68
Выводы по Главе 3 76
Заключение 77
Список использованной литературы 80
Приложение
📖 Введение
Актуальность. В последние десятилетия в языкознании наблюдается возрастающий интерес к модальности как лингвистической категории, охватывающей явления языкового выражения отношения говорящего к тому, что сообщается в высказывании. Один из важных видов категории модальности составляет оценочность. Под оценкой в лингвистике понимается универсальная языковая категория, сущность которой заключается в отражении в языке ценностного отношения познающего субъекта к объектам действительности.
Оценочный знак языковой единицы определяется именно характером эмоции, порождаемой объектом у оценивающего. В соответствии с характером эмоции, положительное эмоциональное воздействие соотносится с позитивным оценочным знаком, а отрицательное воздействие - с негативным. Средства выражения отрицательной оценки в кодифицированной разговорной речи особенно многообразны. Как
отмечают психологи, это происходит потому, что стремясь эмоционально разгрузиться, человек( говорящий или пишущий) склонен скорее к резкой критике, нежели к щедрой похвале.
Психологи подчеркивают важность эмоций и оценок в поведении человека в целом и в речевой деятельности, в частности. Желая заинтересовать или убедить слушающего, говорящий мобилизует свои и его эмоции, в связи с чем эмоционально-оценочный компонент предшествует диктальному.
Негативное отношение коммуниканта к объекту оценки может выражаться при помощи лексических средств в сопровождении различных аппроксиматоров и интенсификаторов, а также при помощи грамматических средств. Однако если говорящий стремится не только показать свое общее негативное отношение к объекту оценки, но и выразить нюансы своих
чувств, заметно усилить или, наоборот, смягчить отрицательную оценку, он зачастую прибегает к комбинаторике разноуровневых средств языка.
При этом необходимо отметить, что в случаях комбинаторики два вида различных средств отрицательной оценки, как правило, находятся в таком тесном взаимодействии и так дополняют друг друга, что ни одно из них не может быть рассмотрено только как интенсификатор оценки, а как равноправный член пары.
Негативная оценка, выраженная в разговорной речи с помощью грамматических средств, принимает форму отрицательной конструкции. В случае ее взаимодействия с лексическими средствами имеет место комбинаторика разноуровневых средств языка, что способствует усилению экспрессивности негативно-оценочного высказывания.
При этом оценка может быть дополнительно усилена приемом сегментирования, когда фрагмент высказывания обособляется с целью выделения. «Не особо активный голкипер в течение всего матча практически бездействует, и в самую важную минуту, вновь, совершенно спящий «страж ворот», этот горе-вратарь прокатывает между ног еле катящийся мяч»: В данном примере отрицание, построенное с помощью частицы «не» (грамматическое средство оценки) в одной части предложения, дополняется отрицательно-оценочным существительным (лексическое средство) в другой его части, выражая в целом отрицательную оценку комплексного характера в рамках всей реплики. Такая концентрация разноуровневых языковых средств влечет за собой значительное повышение эмоциональности высказывания, а также увеличение степени «отрицательности» оценки, усиление ее агрессивности.
Цель данной работы - теоретически рассмотреть и практически исследовать средства выражения оценочности в языке спортивных форумов.
задач:
1) выделить теоретические основы исследования средств выражения оценочности;
2) провести анализ средств выражения оценочности в языке спортивных форумов;
3) выделить методические основы исследования средств выражения оценочности.
Объект исследования - средства выражения оценочности в языке спортивных форумов.
Предмет исследования - особенности средств выражения оценочности в языке спортивных форумов.
Гипотеза исследования. В аспекте языка лексика с оценочном компонентом значения представляет собой отдельную антропоцентрическую подсистему ЛСЕ разной морфологической оформленности, связанных семантически, словообразовательно, грамматически. Подсистема ОЛСЕ описывает важный фрагмент языковой картины мира, дифференцированно представляя оценочные характеристики различных явлений
действительности.
Методы исследования. В качестве основного в работе используется метод научного описания языкового явления, ориентированный на выявление многообразных связей и отношений лексико-семантических единиц, рассмотрение корпуса слов с оценочным компонентом значения как фрагмента лексической системы.
Научная новизна. Уточняются некоторые термины, используемые в работах по оценочной семантике (квази оценка, деонтическая оценка), вводятся новые терминологические понятия: амбивалентная оценка,
потенциальная оценка, актуальная оценка, стилистическая оценка, позиция оценочной экспликации, оценочная словообразовательная парадигма, оценочная пресуппозиция.
Практическая и теоретическая значимость работы состоит в том, что результаты данной работы можно использовать в преподавании лексикологии, филологии, синтаксиса словосочетаний и простого предложения, теории языка, а также при разработке специальных курсов и семинаров.
Оценочный знак языковой единицы определяется именно характером эмоции, порождаемой объектом у оценивающего. В соответствии с характером эмоции, положительное эмоциональное воздействие соотносится с позитивным оценочным знаком, а отрицательное воздействие - с негативным. Средства выражения отрицательной оценки в кодифицированной разговорной речи особенно многообразны. Как
отмечают психологи, это происходит потому, что стремясь эмоционально разгрузиться, человек( говорящий или пишущий) склонен скорее к резкой критике, нежели к щедрой похвале.
Психологи подчеркивают важность эмоций и оценок в поведении человека в целом и в речевой деятельности, в частности. Желая заинтересовать или убедить слушающего, говорящий мобилизует свои и его эмоции, в связи с чем эмоционально-оценочный компонент предшествует диктальному.
Негативное отношение коммуниканта к объекту оценки может выражаться при помощи лексических средств в сопровождении различных аппроксиматоров и интенсификаторов, а также при помощи грамматических средств. Однако если говорящий стремится не только показать свое общее негативное отношение к объекту оценки, но и выразить нюансы своих
чувств, заметно усилить или, наоборот, смягчить отрицательную оценку, он зачастую прибегает к комбинаторике разноуровневых средств языка.
При этом необходимо отметить, что в случаях комбинаторики два вида различных средств отрицательной оценки, как правило, находятся в таком тесном взаимодействии и так дополняют друг друга, что ни одно из них не может быть рассмотрено только как интенсификатор оценки, а как равноправный член пары.
Негативная оценка, выраженная в разговорной речи с помощью грамматических средств, принимает форму отрицательной конструкции. В случае ее взаимодействия с лексическими средствами имеет место комбинаторика разноуровневых средств языка, что способствует усилению экспрессивности негативно-оценочного высказывания.
При этом оценка может быть дополнительно усилена приемом сегментирования, когда фрагмент высказывания обособляется с целью выделения. «Не особо активный голкипер в течение всего матча практически бездействует, и в самую важную минуту, вновь, совершенно спящий «страж ворот», этот горе-вратарь прокатывает между ног еле катящийся мяч»: В данном примере отрицание, построенное с помощью частицы «не» (грамматическое средство оценки) в одной части предложения, дополняется отрицательно-оценочным существительным (лексическое средство) в другой его части, выражая в целом отрицательную оценку комплексного характера в рамках всей реплики. Такая концентрация разноуровневых языковых средств влечет за собой значительное повышение эмоциональности высказывания, а также увеличение степени «отрицательности» оценки, усиление ее агрессивности.
Цель данной работы - теоретически рассмотреть и практически исследовать средства выражения оценочности в языке спортивных форумов.
задач:
1) выделить теоретические основы исследования средств выражения оценочности;
2) провести анализ средств выражения оценочности в языке спортивных форумов;
3) выделить методические основы исследования средств выражения оценочности.
Объект исследования - средства выражения оценочности в языке спортивных форумов.
Предмет исследования - особенности средств выражения оценочности в языке спортивных форумов.
Гипотеза исследования. В аспекте языка лексика с оценочном компонентом значения представляет собой отдельную антропоцентрическую подсистему ЛСЕ разной морфологической оформленности, связанных семантически, словообразовательно, грамматически. Подсистема ОЛСЕ описывает важный фрагмент языковой картины мира, дифференцированно представляя оценочные характеристики различных явлений
действительности.
Методы исследования. В качестве основного в работе используется метод научного описания языкового явления, ориентированный на выявление многообразных связей и отношений лексико-семантических единиц, рассмотрение корпуса слов с оценочным компонентом значения как фрагмента лексической системы.
Научная новизна. Уточняются некоторые термины, используемые в работах по оценочной семантике (квази оценка, деонтическая оценка), вводятся новые терминологические понятия: амбивалентная оценка,
потенциальная оценка, актуальная оценка, стилистическая оценка, позиция оценочной экспликации, оценочная словообразовательная парадигма, оценочная пресуппозиция.
Практическая и теоретическая значимость работы состоит в том, что результаты данной работы можно использовать в преподавании лексикологии, филологии, синтаксиса словосочетаний и простого предложения, теории языка, а также при разработке специальных курсов и семинаров.
✅ Заключение
Подводя итог проведенного исследования, можно сформулировать следующие выводы и предложения по данной теме.
Оценочность - это общеязыковая категория, присущая всем функциональным стилям, но по-разному преломляющаяся в каждом из них. Оценка является одним из видов субъективной модальности, а потому совершенно естественно, что потенциал оценочных высказываний расширяется именно в разговорной речи, в сфере повседневно-бытового, неофициального общения, которому свойственна повышенная эмоциональность и экспрессивность. Эти характерные черты частного общения сохраняются и в письменном его варианте - стилизованной разговорной речи, отражающей, как полагает большинство отечественных лингвистов, все основные черты живого языка, несмотря на определенную художественную трансформацию в процессе письменной обработки.
Особую эмоциональность оценки в разговорной речи можно объяснить тем, что в процессе коммуникации для говорящего зачастую не столь важно передать какую-либо конкретную информацию, сколько выразить свое отношение к сообщаемому или уже известному.
Комбинируя грамматические и лексические средства отрицательной оценки, коммуникант может выразить не только свое явно враждебное отношение к собеседнику или третьему лицу, но и, наоборот, более корректную форму негативной оценки. Подобный эффект можно наблюдать при использовании вводных сочетаний (например, «мне кажется»). При этом конструкция фактически имплицирует утверждение, содержащее негативную оценку. Однако использованное грамматическое средство в этих случаях несколько изменяет окраску речевого акта и способствует тому, что коммуникант не только выражает свою отрицательную оценку собеседника,
но и стремится как-то исправить сложившуюся ситуацию, восстановить корректный тон диалога.
Кроме того, одновременное использование грамматического и лексического средства помогает говорящему не только проявить свое негативное отношение к чему- или кому-либо, но и ярче выразить свои эмоции. Это особенно отчетливо проявляется в вопросительно - отрицательных предложениях, как бы призывающих собеседника разделить мнение адресанта.
Подобные оценочные речевые акты не выражают агрессии, и не нарушают позитивный процесс коммуникации, являясь, вместе с тем, очень экспрессивными по своему звучанию.
Таким образом, использование совокупности лексических и грамматических средств дает говорящему широкие возможности для выражения самых разнообразных оттенков своего негативного отношения к чему- или кому-либо, и в то же время синтаксическая форма таких конструкций обеспечивает не только контакт с адресатом, но и определенное воздействие на него.
Очень эмоциональными по своему характеру являются речевые акты, представляющие комбинаторику средств оценочного синтаксиса (эмфатические конструкции и риторические вопросы) и оценочной лексики. Здесь необходимо заметить, что негативное отношение комуниканта к предмету речи практически никогда не выражается исключительно с помощью синтаксических средств. Оценочный синтаксис всегда усиливается за счет средства другого языкового уровня - чаще всего лексического, т.е. синтаксическая конструкция здесь является оптимальной формой для воплощения оценки, тогда как ее содержательное наполнение осуществляется за счет лексических средств.
В подобных высказываниях синтаксическая структура вопросительного предложения комбинируется с оценочными прилагательными, что предоставляет коммуниканту широкие возможности для выражения желаемой степени эмоциональности. Кроме того, в подобных отрицательных высказываниях зачастую может прослеживаться оттенок побудительности, т.е. апелляции к собеседнику.
В данную подгруппу также входят отрицательно-оценочные речевые акты несколько иного плана: синтаксический их элемент - это восклицательные эмфатические предложения, содержащие оценочную лексику.
Подобные конструкции современного русского языка определяются как оценочные восклицательные предложения с эмфатическим интродуктором. В таких высказываниях в качестве интегрального смыслового компонента выступает сема оценки, но кроме того, в них также можно выделить сему оценки необычности, часто сопровождающуюся эмотивной семой легкого удивления. А значению оценки в подобных предложениях всегда сопутствуют различные эмоциональные оттенки (в приведенных выше примерах - оттенок раздражения).
Однако наибольшей экспрессивностью обладают оценочные высказывания усеченного вида, содержащие лишь одну оценку в качестве рематического компонента восклицательного предложения.
Высокая степень эмоциональности в данном случае достигается с помощью синтаксической формы, где выделяется рематический компонент путем полного элиминирования тематического, а также с помощью повтора негативно-оценочного прилагательного. Велика здесь и роль просодических средств, что подчеркивается восклицательной структурой предложения.
В целом, можно сказать, что сочетание разноуровневых средств отрицательной оценки дает говорящему шанс максимально использовать оценочные возможности как того, так и другого средства и благодаря этому выразить отрицательную оценку желаемой степени экспрессивности и силы воздействия.
Оценочность - это общеязыковая категория, присущая всем функциональным стилям, но по-разному преломляющаяся в каждом из них. Оценка является одним из видов субъективной модальности, а потому совершенно естественно, что потенциал оценочных высказываний расширяется именно в разговорной речи, в сфере повседневно-бытового, неофициального общения, которому свойственна повышенная эмоциональность и экспрессивность. Эти характерные черты частного общения сохраняются и в письменном его варианте - стилизованной разговорной речи, отражающей, как полагает большинство отечественных лингвистов, все основные черты живого языка, несмотря на определенную художественную трансформацию в процессе письменной обработки.
Особую эмоциональность оценки в разговорной речи можно объяснить тем, что в процессе коммуникации для говорящего зачастую не столь важно передать какую-либо конкретную информацию, сколько выразить свое отношение к сообщаемому или уже известному.
Комбинируя грамматические и лексические средства отрицательной оценки, коммуникант может выразить не только свое явно враждебное отношение к собеседнику или третьему лицу, но и, наоборот, более корректную форму негативной оценки. Подобный эффект можно наблюдать при использовании вводных сочетаний (например, «мне кажется»). При этом конструкция фактически имплицирует утверждение, содержащее негативную оценку. Однако использованное грамматическое средство в этих случаях несколько изменяет окраску речевого акта и способствует тому, что коммуникант не только выражает свою отрицательную оценку собеседника,
но и стремится как-то исправить сложившуюся ситуацию, восстановить корректный тон диалога.
Кроме того, одновременное использование грамматического и лексического средства помогает говорящему не только проявить свое негативное отношение к чему- или кому-либо, но и ярче выразить свои эмоции. Это особенно отчетливо проявляется в вопросительно - отрицательных предложениях, как бы призывающих собеседника разделить мнение адресанта.
Подобные оценочные речевые акты не выражают агрессии, и не нарушают позитивный процесс коммуникации, являясь, вместе с тем, очень экспрессивными по своему звучанию.
Таким образом, использование совокупности лексических и грамматических средств дает говорящему широкие возможности для выражения самых разнообразных оттенков своего негативного отношения к чему- или кому-либо, и в то же время синтаксическая форма таких конструкций обеспечивает не только контакт с адресатом, но и определенное воздействие на него.
Очень эмоциональными по своему характеру являются речевые акты, представляющие комбинаторику средств оценочного синтаксиса (эмфатические конструкции и риторические вопросы) и оценочной лексики. Здесь необходимо заметить, что негативное отношение комуниканта к предмету речи практически никогда не выражается исключительно с помощью синтаксических средств. Оценочный синтаксис всегда усиливается за счет средства другого языкового уровня - чаще всего лексического, т.е. синтаксическая конструкция здесь является оптимальной формой для воплощения оценки, тогда как ее содержательное наполнение осуществляется за счет лексических средств.
В подобных высказываниях синтаксическая структура вопросительного предложения комбинируется с оценочными прилагательными, что предоставляет коммуниканту широкие возможности для выражения желаемой степени эмоциональности. Кроме того, в подобных отрицательных высказываниях зачастую может прослеживаться оттенок побудительности, т.е. апелляции к собеседнику.
В данную подгруппу также входят отрицательно-оценочные речевые акты несколько иного плана: синтаксический их элемент - это восклицательные эмфатические предложения, содержащие оценочную лексику.
Подобные конструкции современного русского языка определяются как оценочные восклицательные предложения с эмфатическим интродуктором. В таких высказываниях в качестве интегрального смыслового компонента выступает сема оценки, но кроме того, в них также можно выделить сему оценки необычности, часто сопровождающуюся эмотивной семой легкого удивления. А значению оценки в подобных предложениях всегда сопутствуют различные эмоциональные оттенки (в приведенных выше примерах - оттенок раздражения).
Однако наибольшей экспрессивностью обладают оценочные высказывания усеченного вида, содержащие лишь одну оценку в качестве рематического компонента восклицательного предложения.
Высокая степень эмоциональности в данном случае достигается с помощью синтаксической формы, где выделяется рематический компонент путем полного элиминирования тематического, а также с помощью повтора негативно-оценочного прилагательного. Велика здесь и роль просодических средств, что подчеркивается восклицательной структурой предложения.
В целом, можно сказать, что сочетание разноуровневых средств отрицательной оценки дает говорящему шанс максимально использовать оценочные возможности как того, так и другого средства и благодаря этому выразить отрицательную оценку желаемой степени экспрессивности и силы воздействия.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.