📄Работа №60704
Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
72 листов
Год:
2017
Просмотров:
147
4840
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Гражданское воспитание в процессе перехода в системе
дошкольного начального образования 6
1.1 Цели и задачи гражданского воспитания 6
1.2. Содержание гражданского воспитания в начальной школе 9
1.3. Методы и формы гражданского воспитания 10
1.4 Основные направления и результаты гражданского воспитания в дошкольном возрасте по авторской программе "Воспитание маленького
гражданина” (для детей 3-5 лет) 13
Глава 2 Основные проблемы и способы обеспечения преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования....19
2.1 Программы гражданского воспитания в среднем и старшем дошкольном
возрасте 19
2.2 Программа гражданского воспитания «Я - гражданин России», ее
задачи и планируемые результаты 26
2.3 Особенности реализации программы «Я - гражданин России» с
учащимися первого класса 32
2.4 Анализ преемственности и педагогические условия обеспечения
преемственности 35
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложение 47
Глава 1. Гражданское воспитание в процессе перехода в системе
дошкольного начального образования 6
1.1 Цели и задачи гражданского воспитания 6
1.2. Содержание гражданского воспитания в начальной школе 9
1.3. Методы и формы гражданского воспитания 10
1.4 Основные направления и результаты гражданского воспитания в дошкольном возрасте по авторской программе "Воспитание маленького
гражданина” (для детей 3-5 лет) 13
Глава 2 Основные проблемы и способы обеспечения преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования....19
2.1 Программы гражданского воспитания в среднем и старшем дошкольном
возрасте 19
2.2 Программа гражданского воспитания «Я - гражданин России», ее
задачи и планируемые результаты 26
2.3 Особенности реализации программы «Я - гражданин России» с
учащимися первого класса 32
2.4 Анализ преемственности и педагогические условия обеспечения
преемственности 35
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложение 47
📖 Введение
Актуальность исследования. Воспитание наряду с обучением является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
В процессе обучения создаются условия для непрерывного развития личности на всех ступенях образовательного процесса. Обучение и воспитание трансформируют социальный опыт, включающий знания, опыт осуществления способов деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально - ценностных отношений. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служит единой цели: целостному развитию личности школьника.
Гражданское воспитание личности ребенка - одна из самых важных задач современной школы. Это закономерно, потому что в жизни нашего общества все более возрастает роль гражданских начал.
Роль образования и воспитания учащихся на современном этапе развития России определяется ее задачами перехода к демократическому правовому государству.
Сегодня недостаточно внимания уделяется воспитательному потенциалу учебно - воспитательного процесса, между тем его реализация призвана повысить эффективность решения школой воспитательных задач. Усиление воспитывающей функции учебных дисциплин согласуется со стратегией модернизации школьного образования, соответствует приоритетам современной государственной политики в области образования.
Одной из важнейших социально политических задач является формирование гражданского общества. Процесс этот тесно связан с формированием правовой системы в стране, демократическим обновлением
законодательства как правовой основы деятельности гражданского сообществами]
Условием успешности осуществляемой правовой реформы является формирование гражданского самосознания, конструктивных способов гражданско - правового взаимодействия человека с государством. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способные к сотрудничеству, обладающие чувством развитой ответственности за судьбу страны.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы определяется необходимостью обеспечения преемственности гражданского воспитания в системе ДОУ и начальном образовании.
Цель выпускной квалификационной работы: определить основные проблемы и способы обеспечения преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования.
Из этого следуют задачи выпускной квалификационной работы:
1. Изучить педагогическую, методическую литературу посвященную, проблемам гражданского воспитания;
2. Определить цели, задачи, содержание, методы и формы
гражданского воспитания в начальной школе;
3. Выявить цели и задачи правового воспитания как одного из разделов гражданского воспитания в начальной школе;
4. Обобщить опыт работы учителей начальной школы по правовому воспитанию.
5. Определить цели, задачи, содержание, методы и формы
гражданского воспитания в ДОУ, на начальной ступени образования.
6. Выявить основные способы обеспечения преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования
Объект исследования: учебно - воспитательный процесс в ДОУ и начальной школе.
Предмет исследования: педагогические условия обеспечения
преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования.
Методы исследования:
1.изучение и анализ теоретических работ по гражданскому воспитанию;
2.обобщение педагогического опыта.
В процессе обучения создаются условия для непрерывного развития личности на всех ступенях образовательного процесса. Обучение и воспитание трансформируют социальный опыт, включающий знания, опыт осуществления способов деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально - ценностных отношений. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служит единой цели: целостному развитию личности школьника.
Гражданское воспитание личности ребенка - одна из самых важных задач современной школы. Это закономерно, потому что в жизни нашего общества все более возрастает роль гражданских начал.
Роль образования и воспитания учащихся на современном этапе развития России определяется ее задачами перехода к демократическому правовому государству.
Сегодня недостаточно внимания уделяется воспитательному потенциалу учебно - воспитательного процесса, между тем его реализация призвана повысить эффективность решения школой воспитательных задач. Усиление воспитывающей функции учебных дисциплин согласуется со стратегией модернизации школьного образования, соответствует приоритетам современной государственной политики в области образования.
Одной из важнейших социально политических задач является формирование гражданского общества. Процесс этот тесно связан с формированием правовой системы в стране, демократическим обновлением
законодательства как правовой основы деятельности гражданского сообществами]
Условием успешности осуществляемой правовой реформы является формирование гражданского самосознания, конструктивных способов гражданско - правового взаимодействия человека с государством. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способные к сотрудничеству, обладающие чувством развитой ответственности за судьбу страны.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы определяется необходимостью обеспечения преемственности гражданского воспитания в системе ДОУ и начальном образовании.
Цель выпускной квалификационной работы: определить основные проблемы и способы обеспечения преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования.
Из этого следуют задачи выпускной квалификационной работы:
1. Изучить педагогическую, методическую литературу посвященную, проблемам гражданского воспитания;
2. Определить цели, задачи, содержание, методы и формы
гражданского воспитания в начальной школе;
3. Выявить цели и задачи правового воспитания как одного из разделов гражданского воспитания в начальной школе;
4. Обобщить опыт работы учителей начальной школы по правовому воспитанию.
5. Определить цели, задачи, содержание, методы и формы
гражданского воспитания в ДОУ, на начальной ступени образования.
6. Выявить основные способы обеспечения преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования
Объект исследования: учебно - воспитательный процесс в ДОУ и начальной школе.
Предмет исследования: педагогические условия обеспечения
преемственности гражданского воспитания в ДОУ и начальной ступени образования.
Методы исследования:
1.изучение и анализ теоретических работ по гражданскому воспитанию;
2.обобщение педагогического опыта.
✅ Заключение
Гражданское воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.
Воспитание гражданина уходит своими корнями в глубинные пласты человеческой цивилизации.
Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе личную свободу и уважение государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство патриотических чувств
Из целей гражданского воспитания следуют его задачи:
- воспитание нравственного сознания, прочных нравственных убеждений;
- воспитание нравственных чувств, направленных на осознание подрастающим поколением своего отношения к Родине, обществу, труду, к самому себе, к людям;
- обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития;
- формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
- формирование гуманистического мировоззрения, способного к познанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Реализация целей и задач гражданского воспитания возможна в общеобразовательном учреждении лишь при наличии целостной системы воспитания, которая включает 3 этапа, соответствующих периодам:
- начальной школы (1-4 класс);
- основной школы (5-9 классы);
- полной средней общей школы (10-11 классы).
Целостность системы обеспечивается единством правовых и нравственных идей, преемственностью гражданского воспитания на каждом
из этапов.
Гражданственность является стержневым качеством любого человека. Она сочетает в себе как патриотизм, так и правовую воспитанность личности.
Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы гражданского воспитания.
Зная цели, задачи, содержание, методы и формы гражданского воспитания, педагог может вести целенаправленную работу гражданского воспитания обучающихся.
Осуществление целей гражданского воспитания требует системного подхода в плане интеграции урочной и неурочной деятельности. Весь образовательный процесс призван служить гражданской социализации личности.
Проблема повышения гражданской воспитанности школьников сложна и многообразна. Лишь систематическое воспитание с начала поступления ребенка в школу позволит вырастить истинного гражданина страны.
Воспитание гражданина актуально в наше время. Реализация системы гражданского воспитания в школе влияет на формирование личности, у которой формируется своя позиция гражданина РФ. Интегрированные курсы гражданского и правового образованию и воспитания уже в начальной школе позволяют воспитывать человека, знающего свои гражданские права и обязанности, любящего Родину.
Воспитание гражданина уходит своими корнями в глубинные пласты человеческой цивилизации.
Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе личную свободу и уважение государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство патриотических чувств
Из целей гражданского воспитания следуют его задачи:
- воспитание нравственного сознания, прочных нравственных убеждений;
- воспитание нравственных чувств, направленных на осознание подрастающим поколением своего отношения к Родине, обществу, труду, к самому себе, к людям;
- обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития;
- формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
- формирование гуманистического мировоззрения, способного к познанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Реализация целей и задач гражданского воспитания возможна в общеобразовательном учреждении лишь при наличии целостной системы воспитания, которая включает 3 этапа, соответствующих периодам:
- начальной школы (1-4 класс);
- основной школы (5-9 классы);
- полной средней общей школы (10-11 классы).
Целостность системы обеспечивается единством правовых и нравственных идей, преемственностью гражданского воспитания на каждом
из этапов.
Гражданственность является стержневым качеством любого человека. Она сочетает в себе как патриотизм, так и правовую воспитанность личности.
Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы гражданского воспитания.
Зная цели, задачи, содержание, методы и формы гражданского воспитания, педагог может вести целенаправленную работу гражданского воспитания обучающихся.
Осуществление целей гражданского воспитания требует системного подхода в плане интеграции урочной и неурочной деятельности. Весь образовательный процесс призван служить гражданской социализации личности.
Проблема повышения гражданской воспитанности школьников сложна и многообразна. Лишь систематическое воспитание с начала поступления ребенка в школу позволит вырастить истинного гражданина страны.
Воспитание гражданина актуально в наше время. Реализация системы гражданского воспитания в школе влияет на формирование личности, у которой формируется своя позиция гражданина РФ. Интегрированные курсы гражданского и правового образованию и воспитания уже в начальной школе позволяют воспитывать человека, знающего свои гражданские права и обязанности, любящего Родину.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.